《醉翁亭记》微课设计.ppt

1、山水山水城，城，好滁州好滁州 央视广告词央视广告词醉翁亭记醉翁亭记（北宋）欧阳修（北宋）欧阳修读通课文，寻读通课文，寻“乐乐”之之迹迹 1 1、初读，识记字词。、初读，识记字词。2 2、齐读，感知大意。、齐读，感知大意。3 3、说读，思考问题。、说读，思考问题。1 1、初读，识记字词、初读，识记字词读通课文，寻读通课文，寻“乐乐”之之迹迹 滁滁州州 林林壑壑 琅琊琅琊 潺潺潺潺 辄辄醉醉 林林霏霏开开 岩穴岩穴暝暝 晦晦明明 伛偻伛偻 酒酒洌洌 山山肴肴 野野蔌蔌 觥筹觥筹 对对弈弈 颓颓然然 阴阴翳翳 庐庐陵陵2 2、齐读，感知大意、齐读，感知大意读通课文，寻读通课文，寻“乐乐”之之迹迹 重

2、点词、重点句、体会重点词、重点句、体会“也也”字字句句3 3、说读，思考问题、说读，思考问题读通课文，寻读通课文，寻“乐乐”之之迹迹 （1）说出一句话：用一句话概括全）说出一句话：用一句话概括全文的内容。文的内容。（2）找出一个字：全篇内容围绕文）找出一个字：全篇内容围绕文中哪个中哪个“字字”展开的？展开的？（3）理出一条线：）理出一条线： 读懂文章，析读懂文章，析“乐乐”之之意意 朗读课文，思考：字典中朗读课文，思考：字典中“乐乐”的基本解释是的基本解释是“欢喜，欢喜，快活快活”，作者的作者的“乐乐”体体现在哪些方面现在哪些方面？读精文章，赏读精文章，赏“乐乐”之之情情 研读末段，研读末段，

3、文中写了哪文中写了哪些对象的些对象的“乐乐”，彼此，彼此有联系吗？有联系吗？ 读透文章，品读透文章，品“乐乐”之之味味 通读全文。讨论：通读全文。讨论：文中文中“乐乐”的味道有哪些？的味道有哪些？ 朗读朗读：“山水之乐，得山水之乐，得之心而寓之酒也。之心而寓之酒也。” 探究探究：初贬夷陵时，欧阳：初贬夷陵时，欧阳修不饮酒，修不饮酒，10年后再贬滁州，年后再贬滁州，为什么如此喜欢喝酒了？为什么如此喜欢喝酒了？“乐乐”之味是内心的平衡之味是内心的平衡 朗读朗读：“苍颜白发，颓然苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。乎其间者，太守醉也。” 探究探究：当年欧阳修年仅：当年欧阳修年仅39岁，岁，醉态反映出他

4、怎样的境界？醉态反映出他怎样的境界？“乐乐”之味是内心的超脱之味是内心的超脱 朗读朗读：“醉能同其乐，醒醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。能述以文者，太守也。” 探究探究：课文：课文“阅读提示阅读提示”说说欧阳修被贬为欧阳修被贬为“知州知州”，但为，但为什么欧阳修说自己是太守呢？什么欧阳修说自己是太守呢？ “乐乐”之味是内心的复杂之味是内心的复杂读活文章，辨读活文章，辨“乐乐”之之异异 讨论讨论：刚学的范仲淹的：刚学的范仲淹的岳阳楼记岳阳楼记和本文都写到和本文都写到了作者的了作者的“乐乐”，他们的，他们的“乐乐”有哪些差别？有哪些差别？（一）（一）“乐乐”与景物的关系：与景物的关系：不以物喜；山水之乐不以物喜；山水之乐（二）寄托（二）寄托“乐乐”的方式：的方式：忧忧君忧民；得之心寓之酒君忧民；得之心寓之酒（三）（三）“乐乐”的本质：的本质：先忧后先忧后乐；与民同乐乐；与民同乐滁滁 人人 游游太太 守守 宴宴众众 宾宾 欢欢太太 守守 醉醉