《藤野先生》教学课件.ppt
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1、 鲁鲁 迅迅藤野先生学习目标1.把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神及文章的双线结构。国主义精神及文章的双线结构。2.体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。3.学会选取典型事件、抓住人物特征,表现学会选取典型事件、抓住人物特征,表现人物品质的写作方法。人物品质的写作方法。 鲁迅鲁迅(18811936),生于浙江绍兴。原名周生于浙江绍兴。原名周树人,字豫才,自第一树人,字豫才,自第一篇白话小说狂人日记篇白话小说狂人日记始用鲁迅作笔名。始用鲁迅作笔名。 著名作品集有野草著名作品集有野草朝花夕拾朝花夕拾呐喊呐喊彷徨华盖集彷徨
2、华盖集坟等。本文选自散坟等。本文选自散文集朝花夕拾。文集朝花夕拾。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠 课文写于课文写于1926年,年,回忆了回忆了19021906年年留学日本的片段。鲁留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国迅本想以学医来救国救民,但后来却弃医救民,但后来却弃医从文了,我们在本课从文了,我们在本课的学习中会认识到作的学习中会认识到作者思想变化的原因。者思想变化的原因。写作背景写作背景 鲁迅留学日本的经历鲁迅留学日本的经历v19021902年年4 4月到日本,入东京弘文学院补习日语。月到日本,入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动,在自题小像诗中发积极参加反清爱国活动,在自题
3、小像诗中发出出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。v19041904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文。从文。族危亡。族危亡。v19061906年到东京开始文学活动,翻译介绍外国文年到东京开始文学活动,翻译介绍外国文学作品,并写出文化偏至论学作品,并写出文化偏至论等一系列论文。等一系列论文。v19081908年从章太炎学说文解字,加入光复会。年从章太炎学说文解字,加入光复会。v19091909年年8 8月,从日本回国。月,从日本回国。驿驿 瞥瞥 畸畸 逊逊诘诘 匿匿 杳杳 鉴鉴 y pi j xnji n yo jinu听朗读,再速读课文,
4、标示段序,圈出需要听朗读,再速读课文,标示段序,圈出需要积累的词语,小组交流。积累的词语,小组交流。一、初读感知,理清文章思路一、初读感知,理清文章思路第二部分:第二部分:与藤野与藤野相识相识相处相处离别离别第三部分:第三部分:对藤野的怀念。对藤野的怀念。第一部分:第一部分: 见藤野前,在东京。见藤野前,在东京。理清结构:理清结构: 本文以作者与藤野先生的交往(相识本文以作者与藤野先生的交往(相识相处相处离别离别怀念)为线索,围绕表现藤野怀念)为线索,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。先生的崇高品质这一中心组织材料。u明确线索:明确线索:目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严
5、谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象二、细读分析,把握先生品格二、细读分析,把握先生品格u课文如何描写藤野先生的形象?课文如何描写藤野先生的形象?添改讲义添改讲义认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图严格要求严格要求关心实习关心实习热情诚恳热情诚恳了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神正直热诚正直热诚治学严谨治学严谨没有民族偏见没有民族偏见 课文具体写了四个典型事例,从不同的侧面课文具体写了四个典型事例,从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。表现了藤野先生的高贵品质。u文中记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现文中记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现了他的什么品质?了他的什么品质?(1)感激与赞美之情)感
6、激与赞美之情(2)怀念之情)怀念之情(3)愧疚之情)愧疚之情u作者对自己的这位恩师怀有怎样的感情?作者作者对自己的这位恩师怀有怎样的感情?作者是如何表达这种情感的?是如何表达这种情感的?三、精读细节,体会作者情感三、精读细节,体会作者情感 本文以作者的爱国主义思想为暗线,想一想哪本文以作者的爱国主义思想为暗线,想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想。些地方表现了作者强烈的爱国主义思想。爱爱 国国所见所闻所见所闻清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞:比喻、夸张、反语修辞:比喻、夸张、反语所所 感感 厌恶之极,不屑与之为厌恶之极,不屑与之为伍伍不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽爱爱 国国在东京
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