《咏鹅 》 课堂教学设计.doc

1、音乐学科唱歌课型典型课例咏鹅教学设计一、课例年级：一年级二、课例教师：三、教学目标：1、 通过歌曲的演唱感知中国古诗词的韵味，了解相关文化。2、 通过聆听、挥拍模唱、画旋律线，学唱歌曲。3、 在理解歌曲情感的基础上，感受二分音符时值的长短，连贯的声音，进行演唱，表现歌曲的意境。四、教学重难点：1、唱准歌曲结尾的“2 ”、 “1 ”。2、用连贯、柔和的声音演唱歌曲。五、学情分析：1、一年级的学生从整体的水平看，相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。2、一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上

2、课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，个别学生的音乐学习习惯有所改进。3、每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。六、教材分析：歌曲咏鹅是根据黄国群曲,唐代诗人骆宾王的诗咏鹅改编的歌曲。歌曲为2/4拍,五声宫调式，A+B二段体结构。A段可分为四个乐句:第一乐句以平行手法到音阶式上行,十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子;第5-8(9)小节为第二乐句,引申发展,全面塑

3、造了白鹅浮水的美好景象;接着,第三、四乐句用不完全重复的手法,将第一、二句歌词反复一遍,加以强调,在向B段过渡时,加入朗诵,起到了承前启后的作用。B段旋律向上五度扬起,使白鹅对天长歌的形象更加鲜明和生动。作品名称风格流派节拍调式力度速度曲式情绪题材咏鹅儿童歌曲2/4拍降E宫调式中强中速A+B二段体结构抒情优美诗配乐七、课堂表现性学习方式：咏鹅一课中，学生在看、听、想、说、画、演等表现性学习方式中，感受音乐，表现音乐，体验音乐。学唱歌曲并进行表演，通过舞蹈表演过程中进一步体会音乐中的意境，根据自己的感受以诗配画，发挥想象，感受画中有诗,诗中有画，为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间。8、 课堂

4、表现性评价方式： 学生自评、生生互评，师评等方式九、课堂教学“三乐章”导学流程课前1、 朗诵诗歌咏鹅，了解诗歌的创作背景。2、 复习 X X X两种音型，拍一拍。3、 聆听歌曲，说一说你的感受。4、 课前要求 1、能够背诵诗歌咏鹅、 2、用你喜欢的方式打击XX X两种节奏型。学生自评自我评价，根据自己的课前学习完成度，十分优秀五星、比较良好四星、还需努力三星 导教流程课中一、情境导入 1.揭示课题。师：今天老师带来了一位动物朋友，你们看，它是谁呀？师：对，是美丽的“大白鹅”。唐朝诗人骆宾王在七岁的时候就为它写下了一首诗。咏鹅。我们一起来读一读吧。二、 进入新课 （一）看谱聆听歌曲在老师的引导下

5、，运用反复记号，学习歌曲的演唱顺序。师：这首古诗被作曲家填上了旋律，变成了一首美妙的歌曲。我们一起来听一听。你们喜欢这首歌吗？（二）学习新的节奏型“x ”。师：今天老师带来了一个新的节奏型，跟老师读一读,注意观察，老师的手划了几下？（教师视频） 师：是的，老师唱了两拍，同时手也划了两下。你可以按下暂停键，多练习几次。 师：我们找一找曲谱中出现了几次这样的节奏型吗？对了，一共出现了6次。（三）学唱歌1.学唱第一部分 .用lu学唱第一部分歌曲的旋律，用手势与旋律线引导学生感知音高。 师：下面让我们来学唱这首歌曲吧，首先 用lu来模唱歌第一部分的旋律，边唱边跟着老师用手划旋律线，感受音的高低。注意：

6、遇到休止符号要停下来，并且要把这里的两拍都唱满哟。演唱时，请你口腔放松，面带微笑，背挺直。你们看，老师画的旋律线不仅表现了音的高低，还勾画出了大白鹅的动态呢。第一遍结尾的音比第二遍结尾的音要高一些。说以第一遍的大白鹅的脖子还浮在水面上，第二遍就埋在水去了。你能唱准这两个音了吗？按下暂停键跟老师多唱几遍吧。 .带上歌词演唱第一部分。师：接下来，我们带上歌词唱一唱，这一次老师在曲谱上加了一个符号，请你争取一口气唱完符号前的四个小节，再唱后四个小节哟，提前做好呼吸准备，注意吸气时不抬头不怂肩。边唱边用手感受大白鹅的动态，最后不要忘记和大白鹅打招呼哟。嗯，大白鹅也感受到了你的热情。2.学唱第二部分。

7、学唱第二部分旋律。 师：那我们赶紧来学唱第二部分吧，我们一起用lu来唱一唱歌曲的旋律，一边唱一边跟老师用手感知音高，注意我们要把两拍唱满哟。（动作视频） 引导学生发现结尾不同，并唱准结尾。 师：与第一部分的情况一样。一定要将两遍的结尾唱准。 .带上歌词演唱第二部分。用肢体语言带动学生演唱第二部分的开头的高音，提示学生，做好唱高音前的准备。师：接下来，我们带上歌词唱一唱。跟老师一起感受神气大白鹅。这时的大白鹅伸长了脖子，又美丽又神气。你发现了吗？第二部分的开头（音频）比第一部分的开头（音频）要高一些，我们要提前做好唱高音的呼吸准备，演唱时找一找哼唱的感觉。同学们可以反复多唱几次哟。 （三）解读歌

8、词，感知对大白鹅的喜爱。师：学完这首歌曲，你最喜欢那一句呢？我们听听其他小朋友是怎么说的吧。（视频），（四）完整演唱歌曲师：他们说的真好啊，对你有启发吗？现在让我们完整地演唱歌曲，注意，要把歌曲中的两拍唱满。请你用轻柔，连贯的声音边唱边感受古诗词中美丽又神气的大白鹅吧。三、课堂总结： 师:同学们，今天我们不但欣赏到古诗词的韵味，还感知了音乐与诗歌巧妙地结合之美，其实这样的歌曲还有很多很多，你们可以自己去找一找，听一听。学生自评自我评价，根据自己是否积极参与课堂中，积极与同伴合作，十分优秀五星、比较良好四星、还需努力三星 生生互评学生之间互相评价，根据同学的整体课堂表现，十分优秀五星、比较良好四星、还需努力三星 教师评价教师根据学生的课堂表现进行评价，十分优秀五星、比较良好四星、还需努力三星 课后延展课后挑战表现家长评价根据孩子课后在家中的展示课堂所学，十分优秀五星、比较良好四星、还需努力三星