《五四运动》教学设计.doc

1、五四运动教学设计 一、课标分析（一）课标内容：能概述五四运动的爆发的导火线以及基本史实，掌握五四运动的历史意义，认识其对中国社会变革的影响，使学生了解并发扬五四精神。（二）设计理念：本课内容较为生动，借助文字材料、图片和影像资料，以便于让学生更直观地感受、认识和理解问题。同时通过积极的师生互动使学生继承和发扬五四精神，为中华民族的复兴而努力奋斗。二、教材解读（一） 教材分析五四爱国运动是部编版版八年级上册第四单元“新时代的曙光”中的第二课。本课上承新文化运动，下启中国共产党的诞生，是本单元的重点课程。也是中国近代史上一次承上启下的革命运动，是一场伟大的思想解放运动。因此学好本课，将为学生学习新

2、民主主义革命的历史打下坚实的基础。 本课分三目内容，对五四爱国运动进行了详细的阐释。第一目“五四运动的爆发”，分析了五四运动爆发的导火线、时间、地点、主力军和口号。第二目“五四运动的扩大”，介绍了五四运动的发展过程、结果。第三目“五四运动的历史意义”，则重点介绍了五四运动的性质、历史地位和意义。（二）学情分析： 本课内容面对的是八年级的学生，他们有热情、有朝气、有一定的历史知识的积累和判断是非的基本能力，也有对历史学习方法的强烈求知欲望，因此，应特别注意情感态度价值观的渗透，增强其历史使命感和责任感。同时注意培养论丛史出，史论结合的历史学习方法，提高解决问题的能力。（三）学习目标1.知识目标：

3、熟悉五四运动的口号、领导者、主力、结果及其意义。通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。 2.能力目标：通过本课的学习，使学生学会归纳教材的方法，使学生能从图片、史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力。 3情感目标：初步理解“五四精神”的内涵，激发学生学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。（四）教学重点：1、五四爱国运动的导火线、过程及历史意义。2、体会五四精神。（五）教学难点： 理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。三、教学准备（一）教学策略1.多媒体辅助教学：通过

4、播放歌曲、视频片段，展示历史图片及相关史料知识，激发学生学习历史的兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。 2.问题探究法：采用以探究为中心的启发式教学法，通过设置程度不一的问题，引导学生以自主、合作、探究的方式开展学习，使学生成为课堂的主体。（二）课时分配：1课时（三）教学媒体：多媒体课件四、 教学过程 导入新课： 上课开始，播放中国共青团团歌光荣啊，中国共青团和展示团徽、团员证。同时和学生交流：大家知道歌曲和这两件物品跟我们的什么节日有关呢？同学们知道这个节日是为了纪念哪一历史事件呢？由此引入本节课的内容“五四运动”。讲授新课 ：第一篇章 寻源五四 国将不国、希望破灭1、 出示图片巴黎和

5、会会场景，教师简单讲述巴黎和会召开的背景。 设问：中国代表在“巴黎和会”上提出了哪些正当要求，结果目标实现了吗？（学生阅读教材然后回答）教师总结：巴黎和会上中国外交的失败。思考：中国外交失败的原因是什么？告诉了我们什么道理？教师总结：当时中国综合国力仍然很弱；北洋军阀政府仍实行封建统治；帝国主义列强在华仍有很多特权；中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会，所以虽然中国是战胜国，但仍然是帝国主义列强宰割的对象。这也再一次说明了“弱国无外交，强权即公理。”巴黎和会上中国外交的失败成为了五四运动的导火线。设问：巴黎和会中国外交失败是五四运动的直接原因，那么你知道五四运动爆发的根本原因是什么吗？学生思考

6、回答，教师总结。2、出示材料：“胶州亡矣，山东亡矣，国不国矣！” “国亡无日，愿合四万万民众誓死图之！” 时任外交委员会事务长林长民播放影视资料我的1919片断：中国外交团代表顾维钧的演讲。 设问：假如你是生活在五四运动时期的一位有志中国人，你会做出怎样的反应？过渡：面对巴黎和会中国外交的失败，100多年前的青年感到的是屈辱和愤怒，一场风暴即将来临，那就是五四爱国运动。第二篇章 五四爆发 爱国无罪、青春无悔1、播放五四运动历史资料片段视频，结合教材归纳出五四运动兴起的时间、地点、口号、主力、斗争形式、要求，完成表格：爆发时间地点口号主力斗争形势提出要求教师讲解：“外争主权”及对外反对帝国主义；

7、“内除国贼”及对内反对封建专制。所以最能反映五四运动性质的口号是：“外争主权，内除国贼”。过渡：随着北京青年学生运动的展开，中外双方对此事态度各异。请同学们阅读教材，找出中外对五四运动的反应。2、教师提问：观察五四运动形势图并结合教材，回答从6月起，五四运动的扩大有什么表现？运动的主导力量、中心有什么变化？（设置此环节培养学生读图识图能力，从而加深印象，解决实际问题） 学生据图讨论回答。教师总结：五四运动突破了学生、知识分子的范围，发展成为以工人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的群众爱国运动。工人阶级成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到上海。指出：20世纪初的中国，伴

8、随着民族经济的发展和各种新思想的传播，更多的中国人的民族意识觉醒了！这种民族意识直接体现为爱国。只要是有良知的中国人，面对这种被列强肆意欺辱的的现状，能不产生愤怒之情吗？能不关心国家与民族的命运吗？在广大民众爱国的斗争下，最后的结果怎样？图片展示【提示】：释放、罢免、拒签初步胜利（1）释放被捕学生（2）罢免了曹汝霖、章宗祥和陆宗舆三人的职务（3）中国代表拒绝在和约上签字，捍卫了国家主权和尊严。（这次拒签的意义是重大的，是中国近代外交史上第一次向列强说“不”，体现了中国人民的伟大力量。）3、阅读材料思考：五四运动取得初步胜利的关键因素是什么？“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢

9、市不及一日，而北京被捕之学生释；工人商界罢工不及五日，而曹、章、陆去。” 上海学联告同胞书1919年6月12日教师总结：学生起先锋作用，工人起决定作用。师过渡：五四运动取得了胜利，也产生了伟大的历史意义。那五四运动有什么样的历史意义。请同学阅读教材。4、学生回答五四运动的意义，教师相机提问，加深学生对意义的理解。设问：为什么这说这是一场反帝反封建的爱国运动？（学生根据所学知识回答）总结：这场运动的主要目的是“外争国权，内惩国贼”。运动先由青年学生发起，接着工人、小资产阶级、民族资产阶级纷纷响应。他们组织集会、游行及举行罢工活动来抗议北洋政府的卖国行径和帝国主义列强无视的中国主权，斗争的浪潮一浪

10、高过一浪。提示：五四运动中，工人阶级第一次作为独立的政治力量登上历史五代，这股新的政治力量的出现，给中国新民主主义革命带来了曙光。而且运动也促使了马列主义与中国工人运动结合起来。所以我们说中国革命从此由旧民主主义革命阶段进入了新民主主义革命阶段。 第三篇章 五四感悟 以史为鉴、继往开来1.多媒体课件展示“中国近代史的起止时间和重要标志事件”向同学们讲解中国近代史即中国民主主义革命时期，以及新民主主义革命和旧民主主义革命的划分。2. 探究讨论：为什么说五四运动是新民主主义革命的开端？虽然五四运动离我们远去，但却成为我们永不褪色的记忆。为了纪念这场青年人发起的爱国运动，新中国成立后把5月4日定为“

11、五四”青年节。而五四精神更是被一代又一代的热血青年所继承。那么 什么是五四精神？100多年前的五四运动，是以一批先进青年知识分子为先锋，广大人民群众参加的彻底反封建的伟大的爱国革命运动，也是一场伟大的思想解放运动。这场运动，成为中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。它孕含了爱国、进步、民主、科学的伟大精神五四运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、百强不息的民族精神的生动写照。 第四篇章 五四传承 生生不息、祖国有我1、展示图片：砥砺奋进的中国（天眼、高铁、蛟龙号、神舟十一与天宫二号对接成功）2、讨论：五四运动已成为过去，但是五四精神却长存至今，21世纪的青年应该怎样弘扬五四精神？ 3、学生齐读五四宣言。本课小结 ：新时期的“五四精神”继续高举爱国主义旗帜，发扬民主，崇尚科学，提高全民族的科学文化素质，为振兴中华，全面实现祖国的繁荣富强而努力！青春是美好的，也是短暂的，要让青春绽放光彩，我们就必须珍惜分分秒秒，努力学习，发奋进取，为祖国的明天，我们的未来而奋斗。