《盼》探究性活动学习设计.ppt

1、16 盼穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。淡绿色、透明袖筒样式作用（1）作者在雨前、雨中、雨后的场景主要采取了什么描写方法突出“盼”？（2）在这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情？请同学们小组合作自由读417自然段，思考以下问题并完成导学单：作者在雨前、雨中、雨后的场景主要采取了什么描写方法突出“盼”？主要通过对心理描写，动作描写以及人物的语言描写来突出“盼”。 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着

2、书包就大步跑进了楼门。这句心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。动词：伸、仰、甩打、跑，动作描写也衬托出了“我”此时兴奋的心情。雨前：分角色朗读第515自然段 找出“我”的语言反复研读，说说从中体会到了什么？ “我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。 望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。雨中： 这是心理描写，表现出“我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。 我推开窗子，凉爽的空气扑了我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着过

3、来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，大雨冲刷过的马路，马路上像铺马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙珍珠玛瑙。雨后场景的描写： 作者运用了比喻的修辞手法，写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。）马路上像马路上像铺了一层铺了一层明晃晃的明晃晃的玻璃玻璃可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看定比珍珠玛瑙还好看。 “我”的心理描写写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。 快速读课文18-21自然段（1）

4、体会：作者穿上雨衣的心情是怎样的？（2）结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”动作描写和语言描写： 写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。 这样写既突出了这样写既突出了“我我”穿穿上新雨衣在雨中行走的快乐，上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。围，引发人们无尽的想象。 结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？ 16 盼 蕾蕾是一个纯真可爱蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。事物，喜欢想象和憧憬。 学完了课文，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？小结小结： 这篇文章通过作者的 语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的 的画面。心理描写、动作描写、童年生活，你的期盼是什么呢？你有什么期盼的事情吗？拿起笔来写一写吧！