《科学与艺术》教案.docx

1、教学课题科学与艺术教案课程名称语文教学班级19级汽修4、5物流1数控1课时数量任课教师李朝兵教学周数教学日期教材内容分析本文是一篇序，作者站在理论的高峰上，精辟地论述了人类的创造力是科学与艺术共 同的基础，真理的普遍性是科学与艺术共同的追求目标。文章分为三个部分，采用了“总分总”的结构形式。第一部分开门见山，提出论点：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们都追求真理的普遍性。第二部分从艺术和科学两个方面展开论述证明论点。作者旁征博引，以李白的把酒问月和苏轼的水调歌头为例论述了文学艺术中的创造力和普遍性，以迈克耳孙和莫雷在1887年做的光速实验和普朗克在1900年发现的黑体辐射公式为例论述了科

2、学中的创造力和普遍性。第三部分综合论述了科学与艺术在普遍性和情感智慧方面的异同。 阅读本文，要仔细体会以下两个写作特点 第一， 层次清晰结构严谨。本文逻辑性较强，开头提出论点，然后就艺术和科学分别展开论述，论述艺术时按照先说创造力再谈普遍性的顺序，论述科学时仍是这样，最后再综合论述艺术和科学的关系。条理清楚。逻辑严密，富有说服力。 第二， 例证恰当分析精辟。作者在展开论证时，举例典型分析透彻。如第九段先 指出“科学技术的应用形式会不断发生新的变化但其科学原理并不随这些应用而改变 这就是科学的普遍性”,然后再用第段的两个典型例论证，并以简明扼要的分析加以 说明，让读者明白了“科学原理应用越广泛，

3、在人们社会生活中的表现形式也越多样化”。 学习本文时注意抓住关键语句理清作者的论证思，思考作者是怎样围绕中心论点进 行论证的，对文中抽象的概念以及科学与艺术的关系等较难把握的内容，可结合文中的事 例细心揣摩，深入理解。教学目标知识目标： （1） 理解本文论述的科学与艺术的相同之处。它们的共同基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。（2） 学习用典型事例论证的方法。技能目标：形象思维与逻辑思维态度目标：重视对艺术的学习 教学重点重点：把一些概括抽象的话，通过理解，在头脑里形成具体的事物。教学难点难点：对含义深刻的句子的理解。如第一段，“共鸣”教学模式读-品-思-练教学方法讲授法、讨论法、

4、练习法教学环境与资源准备多媒体教学过程设计教学过程：第一课时一、导入“前一篇文章作者，在文章的标题就提出了中心论点：成才要有文史知识，今天我们看这篇文章标题是科学与艺术，还是中心论点吗？”“作者对科学与艺术持什么样的态度，哪句话表达了作者的观点？”二、读1. 、学生自读2. 、参考词语解释婵娟：指代月亮。共鸣：由别人的某种情绪引起的同样的情绪。抽象：从许多事物中舍弃人别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性，它是形成概念的必要手段。自然规律：自然科学对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然性。楔xi：即楔子，比喻插进去的人或物；也指旧小说的引子，通常放在小说故事开始之

5、前，起引出或补充正文的作用。 共鸣：物体因共振而发声的现象思想上或感情上的相互感染而产生的情绪 反响：回声；反应。 植根：栽种，根着。 鉴赏：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。 意境：文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界。3、“到底哪一句是呢？”科学与艺术的两个相同点：共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。 4、“什么是创造力？用生活中的事例举例说明” 比如写作，建造房屋等等 5、“什么是真理？”真理：就是人们对于客观事物及其规律的正确反映。第二课时三、 读1、“哪些自然段在论述艺术？” 2-42、展示李白的把酒问月把酒问月 唐 李白青天有月来几时，我今停杯一问之。人攀明月不可得，月

6、行却与人相随。皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。但见宵从海上来，宁知晓向云间没。白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻。今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。词语注释题下自注：故人贾淳令予问之。 丹阙，朱红色的宫门。绿烟，指遮蔽月光的浓重的云雾。 但见，只看到。宁知，怎知。没，隐没。 白兔捣药，是古代的神话传说，西晋傅玄拟天问：“月中何有，白兔捣药”。嫦娥，传说中后羿的妻子，她偷吃了羿 的仙药，成为仙人，奔入月中。见淮南子览冥训。 当歌对酒时，在唱歌饮酒的时候。曹操短歌行：“对酒当歌，人生几何？”金樽，精美的酒具。3 3、教师可以让学生自己先理解

7、，查阅资料交流都可，最后让同学们理解到李白此诗表达了：人生的短暂，生命的缈小。4、“同学们，大家都从诗中获得：人生的短暂，生命的缈小，这就叫什么？” 共鸣5、“共鸣的人越多，越说明什么问题？” 普遍性（艺术所表达的情感的普遍性）6、教师展示：水调歌头4 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。明月几时有？ 把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 7、此诗表达诗人对亲人的思念及亲人的美好祝愿。同样

8、引起众多人的共鸣。此诗表达的情感也具体普遍性。 同样作者还举了莎士比亚的作品。 都是举例论证。第三课时四、 读朗读（第710段）：讲科学的“创造力”和“真理的普遍性”1、”科学的普遍性到底指的什么？” 自然定律 （教师可以讲一些觉的自然定律，来分析它的普遍性） 平衡原则和守恒定律；物尽天择，适者生存；物极必反盛极必衰；生老病死等等。自然法则是宇宙间一切存在和运动的基本法则。bai比如说运动法则、平衡法则、吸引法则等。宇宙是运动的，宇宙是平衡的，宇宙间的个体与个体、群体与群体是相互吸引的。常见的自然法则及管理启示1、蝴蝶效应:上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，

9、亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。 蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。2、青蛙现象：把一只青蛙直接放进热水锅里，由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅速跳出锅外。如果把一个青蛙放进冷水锅里，慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不及、或者说是没有能力跳出锅外了。 青蛙现象告诉我们，一些突变事件，往往容易引起人们的警觉，而易致人于死地的却是在

10、自我感觉良好的情况下，对实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。3、鳄鱼法则：其原意是假定一只鳄鱼咬住你的脚，如果你用手去试图挣脱你的脚，鳄鱼便会同时咬住你的脚与手。你愈挣扎，就被咬住得越多。所以，万一鳄鱼咬住你的脚，你唯一的办法就是牺牲一只脚。 譬如在股市中，鳄鱼法则就是：当你发现自己的交易背离了市场的方向，必须立即止损，不得有任何延误，不得存有任何侥幸。4、鲇鱼效应：以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。这是何故呢? 原来鲇鱼在到了一个陌生的环境后，就会“性情急躁”，四处乱游，这对于大量好静的沙丁鱼来说，无疑起到了搅拌作用;而

11、沙丁鱼发现多了这样一个“异已分子”，自然也很紧张，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。5、羊群效应：头羊往哪里走，后面的羊就跟着往哪里走。 羊群效应最早是股票投资中的一个术语，主要是指投资者在交易过程中存在学习与模仿现象，“有样学样”，盲目效仿别人，从而导致他们在某段时期内买卖相同的股票。6、刺猬法则：两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。刺猬法则主要是指人际交往中的“心理距离效应”。7、手表定律：手表定律是指一

12、个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有两只时却无法确定。两只表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会使看表的人失去对准确时间的信心。 手表定律在企业管理方面给我们一种非常直观的启发，就是对同一个人或同一个组织不能同时采用两种不同的方法，不能同时设置两个不同的目标，甚至每一个人不能由两个人来同时指挥，否则将使这个企业或者个人无所适从。8、破窗理论：一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破;一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西;一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹

13、疑地抛，丝毫不觉羞愧。9、二八定律(巴莱多定律)：19世纪末20世纪初意大利的经济学家巴莱多认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%尽管是多数，却是次要的。 社会约80%的财富集中在20%的人手里，而80%的人只拥有20%的社会财富。这种统计的不平衡性在社会、经济及生活中无处不在，这就是二八法则。 二八法则告诉我们，不要平均地分析、处理和看待问题，企业经营和管理中要抓住关键的少数;要找出那些能给企业带来80%利润、总量却仅占20%的关键客户，加强服务，达到事半功倍的效果;企业领导人要对工作认真分类分析，要把主要精力花在解决主要问题、抓主要项目上。10、木桶理论：组

14、成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板。11、马太效应：圣经?马太福音中有一句名言：“凡有的，还要加给他，叫他有余;没有的，连他所有的，也要夺过来。”社会学家从中引申出了“马太效应”这一概念，用以描述社会生活领域中普遍存在的两极分化现象。 2、“什么叫科学技术的应用形式？”1、随着科学技术的发展，科学家已研发出一项新的加工技术高压水射流切割技术，这种技术就是利用高压水射流来切割材料的技术，这种高压水射流被人们形象地称之为“水刀”“水刀”的工作原理并不复杂。一般来说，当人们通过一定的方法迫使水以超过声速的速度通过极小的喷嘴时，聚集成的高压

15、水射流就具有了切割不同材料的能力，这种高压水射流的出口直径还不到0.5毫米，比我们常用的最细的自动铅笔芯的直径还要细一些，水从出口喷出时的压强非常大，相当于在一平方毫米的面积上放上5千克的物体所产生的压力。在如此大的压力作用下，这种超音速的水流在冲到被加工材料的瞬间，由于突然受到阻碍，其速度就会急速下降，压力骤然增加，顷刻间就会产生巨大的冲击力。这种冲击力使被加工受冲击的的部位在极小的面积上发生脆性断裂，从而达到切割工件的目的。 ，“水刀”几乎可以做到攻无不克、无坚不摧，无论是工字钢、装甲板还是防弹玻璃，都可以被“水刀”随心所欲地切削。用“水刀”加工的工件的切口整齐光滑，没有粗糙的边缘，也没有

16、分层、撕扯、变形等问题。“水刀”可以加工用金属刀具无法加工的复杂型面，还能沿任意曲线切开的零部件。“水刀”工作过程所产生的热量几乎都可以被水带走，同时，在切割的过程中，“水刀”所引起的振动和噪声都很小，所产生的少量切屑也会随水流走，不会出现切屑飞扬的情况。另外，使用“水刀”不存在刀具磨损的问题，所产生的废水还可以回收利用，这样又达到了节约用水的目的。“水刀”的应用范围广泛。由于“水刀”具有不是刀却胜于刀的特点，因此在采矿行业中得到了广泛应用。它可以用来在坚硬的岩石上打眼，还可以用来破碎岩石。在南非，工人利用“水刀”在地下几千米的金矿中切割石英岩壁上的矿块。我国有些煤矿使用了一种“水刀”采煤机，

17、利用高压水射流的冲击力来采煤，效果非常理想。由于“水刀”切割不会产生火花，不存在使气体燃烧而发生爆炸的隐患，因此可以代替常规的爆破方式。由于“水刀”切割具有准确无误的特点，因此在制鞋工业中，用它来切割鞋片，快速又省力。它可同时切割四层泡沫塑料而不走样，还能节省10%-15%的材料。此外，“水刀”在造纸业、机械制造业以及电子工业中也发挥着越来越重要的作用。应用形式越广泛，科学原理的普遍性越强。3、“作者举了哪两个例子来证明科学的普遍性？” 相对论和量子力学 （举例论证） 4、科学和艺术在“普遍性”和情感智慧方面有什么不异同？ 板书： 科学：研究自然现象，根植于科学家以外的外部世界 论述科学和艺术

18、的差异： 艺术：根植于整个人类。5、 “科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的”，这个“相联”表现在哪里？ 板书：科学与艺术的联系：科学需要情感，艺术需要智慧，而要发挥智慧又需要情感因素。还有一点就是“两者都在寻求真理的普遍性”。五、品写作特点1.本文主要采用举例论证的方法。在这篇文章中，李政道先生旁征博引，结合中国古诗词、西方戏剧艺术与科学理论等诸多典型例证，加以高屋建领的精辟分析，全面而有力地说明了科学与艺术的关联性。本文2至4段中举了李白的把酒问天和苏轼的水调歌头，说明不同朝代的不同作者写同一题材咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们；第5段又举了莎士比亚的例子，说

19、明中外同理。这些事例拉近了文章所要阐述的抽象概念与读者已有的生活经验之间的距离，生动而有力地说明了自己的观点：艺术珍品具有“真理的普遍性”。第10段举了“迈克耳孙和莫雷在1887年做的光速实验”和“普朗克在1900年发规的黑体辐射公式”的事例，论证了科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变。并让我们明白，科学原理虽然艰深，少有常人能懂，但科学原理的应用则普遍进人每一个人的生活。而且“科学原理应用越广泛，在人们社会生活中的表现形式也越多样化”。既用典型事例证明了科学的普遍性，也对读者进行了一次近代知识的教育。2.条分缕析，层次分明，逻辑性强。在本文中，作者首先提出论

20、点：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标是真理的普遍性。然后分别论述“艺术”和“科学”的两个方面，而对这两个方面的论述又都是先论述创造力，再论述普遍性，最后再综合论述艺术和科学的相同点。这种条理分明的结构有助于我们更好地把握文章内容。3.议论与说明相结合的表达方式。文章在议论的同时穿插了许多说明性文字，如对自然定律的说明、对物质基本结构的说明等；而且文中所举的一些例子，也都带有一定的说明性。如：“一个是迈克耳孙和莫雷在1887年做的光速实验，另一个是普朗克在1900年发现的黑体辐射公式。前者是爱因斯坦狭义相对论的实验依据，后者为量子力学奠定了基础。正是有了相对论和量子力学，20世

21、纪的科技发展，如核能、原子物理、分子束、激光、X射线技术、半导体、超导体、超级计算机等等，才得以存在。”由于这些科学术语或原理离一般人的生活较远，读者不易理解，作者在严谨的逻辑推理中用准确的语言对其加以科学的说明，既帮助读者更好地理解文章所论证的道理，也使本文在词语的运用上具有平实、准确、严谨的特点。这是我们写作时应该学习和借鉴的。七、小结 本文论述了科学与艺术的两个相同点：共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。科学与艺术是意识形态相对的两大门类，历来谈区别者多，谈相同者少。作者谈相同，而且找准了这两点，独具慧眼，学识超人。总板书： 李白把酒问月 （2-6）艺术的普遍性 苏轼水

22、调歌头科学与艺术： 莎士比亚共同的基础是人类的创造力， 科学是对自然现象的概括追求的目标都是真理的普遍性 （7-9）科学普遍性 应用越广泛真理越普遍 （举例：迈克耳和莫雷光束实验） （11）科学与艺术的差异 （12）科学与艺术的联系 参考资料： 李政道，世界著名物理学家、诺贝尔物理奖获得者，1926年11月25日出生于上海。1943年毕业于嘉兴秀州中学，在抗战时期内迁江西赣县组建的赣县联合中学（简称赣州联中），酷爱物理。1943年秋到1946年先后就读于浙江大学、西南联合大学，后赴美国芝加哥大学物理学研究院，1950年获博士学位。他先后在美国普林斯顿高级学术研究所任物理学教授、哥伦比亚大学首任

23、费密物理学教授。1964年被选为美国科学院院士。1986年成为意大利国家科学院（林契）院士。1994年6月8日，在中国科学院第七次院士大会上，当选为中国科学院首批外籍院士。1997年5月30日，经国际小行星中心和国际小行星命名委员会批准，中国科学院将南京紫金山天文台发现的（3443）号小行星命名为“李政道星”。从此，李政道的名字镶上了太空星辰，伴随着（3443）号星遨游和闪耀在宇宙星河。 李政道在粒子物理学、统计物理学和离散力学等许多领域做出了许多具有里程碑的贡献。1956年和杨振宁合作，提出了弱相互作用中宇称不守恒的新理论，荣获1957年诺贝尔物理奖。此后，李政道继续和杨振宁、M瑙恩伯合作，

24、在玻色气体的分子运动论、高能中微子的作用以及带电矢量介子电磁相互作用等方面的研究中取得了许多突破性的进展。60年代末以来，李政道提出了场代数理论、强子结构的孤立子袋模型理论，建立了非拓扑孤立子场，发现了被称为”孤立子星”的一大类新的广义相对论的天文学解。他还先后获得爱因斯坦科学奖、法国布德埃奖章、意大利最高骑士勋章等多种荣誉。 李政道教授热爱祖国，非常关心祖国科技的发展。1972年以来，多次回国访问和讲学，协助中科院高能物理所建造北京正负电子对撞机（BEPO）和同步辐射的设备，促进基础理论和应用科学的结合。倡议并创立了中美联合招考物理研究生计划,倡导成立了中国博士后流动站和中国博士后基金会，创立了中国高等科学技术中心并担任主任，在北京大学建立了北京现代物理中心，在浙江大学建立了浙江近代物理中心，在复旦大学建立了李政道实验物理中心。并受聘任中国科技大学、复旦大学、清华大学、浙江大学等十余所大学的名誉教授。1985年7月18日，李政道为秀州中学题词“故校旧事忆当年，近代新人看将来”，表达了他对母校师生的殷切期望。 备注：作业布置练：同步练习；教学反思