《核舟记》位教学课件.pptx

1、无衣诗经秦风无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！课前积累用一个词语来说说对微雕的感受或认识，并能说一说理由。 魏 学 洢 y （ 1 5 9 6 - 1 6 2 5 ） ， 字 子敬 ， 明 末 浙 江 嘉 善 人 ， 著 有 茅 檐 集 。 其父 魏 大 中 曾 任 吏 部 都 给 事 中 ， 因 上 疏 弹 劾 魏忠 贤 ， 被 捕 下 狱 遭 暗 害 。 魏 学 洢 扶 枢 还 乡 ，悲 愤 而 死 。 核 舟 记 选 自 清 朝 人 张 潮 编 辑 的 虞初 新 志 。

2、初观核舟，写初观核舟，写“核舟介绍词核舟介绍词”名称 作者原材料特点尺寸雕刻人物其他物件核舟名片核心任务：在 “核舟名片”的基础上，结合文章内容，给核舟写一段介绍词，要求介绍清楚核舟的基本情况特点。（200字以内）找出句子找出句子点出关键字词点出关键字词这个核舟是一个十分精美的艺术品，它是著名的艺术家王叔远用一个桃核雕刻的，长不足一寸，高约两分。所刻的故事是“大苏泛赤壁”。核舟上一共雕刻了五个人：东坡、鲁直、佛印、和两个舟子，五个人神态各异，性情不同。此外，还雕刻了八扇窗，每扇窗都能打开。还雕刻了箬篷、船桨、炉子、手卷、念珠等，每一样都栩栩如生。真是一个神奇的艺术品！品评人物，写“人物颁奖词”

3、 “最洒脱奖”“最享受奖”“最超然奖”“最颖悟奖”“最专注奖”东坡、鲁直、佛印、右舟子、左舟子东坡、鲁直、佛印、右舟子、左舟子品评人物，写“人物颁奖词” “最洒脱奖”“最享受奖”“最超然奖”“最颖悟奖”“最专注奖”东坡、鲁直、佛印、右舟子、左舟子东坡、鲁直、佛印、右舟子、左舟子例如：我给左舟子颁一个最专注奖。他主要负责煮茶，你看他右手拿蒲葵扇，左手抚着炉子，专注地看着茶炉，静静地听着茶水开了没有。仿佛这美好的明月清风，流水飞鹤都与他无关，他只关心着自己的事情，心无旁骛，用心无比专一。透视精神，理解东坡对话叔远 主要任务：化身为魏学洢，给王叔远写一封信。探“壬戌”的秘密“天启壬戌秋日”核舟刻字（

4、1622）“壬戌之秋，七月既望”赤壁赋开篇（1082）元丰二年（1079年），发生“乌台诗案”，东坡陷狱，后被贬黄州。卜算子黄州定慧院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。探“东坡”的秘密元丰五年（壬戌年，1082年），东坡创作了赤壁赋后赤壁赋念奴娇赤壁怀古记承天寺夜游。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。赤壁赋江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。后赤壁赋

5、大江东去，浪淘尽，千古风流人物念奴娇赤壁怀古何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳记承天寺夜游思考：三年的黄州生活，成就了怎样的东坡？ 因为懂你，王叔远捕捉并刻画了瞬间的人物形象，让人物的组合在默然无声中说话，彰显了核舟的灵魂；因为懂你，魏学洢理解了王叔远的刀尖艺术，他借细腻的笔触描摹了核舟的传奇神韵，也借核舟记贯穿了苏东坡、王叔远与自己的懂你人生。此种佳境，真乃灵怪也！江苏省宿豫实验初级中学卢菊杰在理解中对话 核舟刻于“天启壬戌秋日”，即1622年，而作者魏学洢在1625年秋日因丧父忧愤而亡，作者得到这个核舟至多不过三年时间。在这短短的三年中，北方激烈的政治斗争如火如荼（作者的父亲魏大中

6、就是东林党的领袖，最终下狱惨死），关外清军正与明军激战（著名的宁锦大战亦发生于这一时期）。江苏南京弘光中学徐志耀1 . 总 括 王 叔 远 技 艺 高 超 的 词 是 ： 奇 巧2 . 找 出 表 现 核 舟 主 题 的 句 子 。 盖 大 苏 泛 赤 壁 云 。3 . 找 出 原 料 小 而 表 现 题 材 广 的 句 子 。能 以 径 寸 之 木 ， 为 宫 室 、 器 皿 、 人 物 、 以 至 鸟 兽 、 木 石 。4 . 说 明 构 思 巧 妙 、 技 艺 精 湛 的 句 子 。 罔 不 因 势 象 形 ， 各 具 情 态 。5 . 概 括 第 一 段 段 意总 写 王 叔 远 技 艺 精 湛 ， 交 代 了 桃 核 的 由 来 并 指 出 雕 刻 的 主 题 。（1）表达对叔远的感谢（2）对叔远高超技艺的赞扬，尤其是通过人物的陪衬与烘托来刻画东坡的精神气质这一艺术品质的高度赞扬。（3）个人的悲惨际遇与国家的江河日下中，表达对独立人格的追求及对“清风明月”的适意生活的向往。