《观沧海》教学课件.pptx

1、观 沧 海 视频导入视频导入观 沧 海 曹 操奸雄奸雄? 新课导入英雄？英雄？历史历史!文学常识1、认识作者 曹操，字孟德，是我国东汉末年的政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量，“挟天子以令诸侯”后，先后灭掉了与他争雄的吕布、袁术等人，统一了北方。他善诗歌，常借诗篇抒发自己的政治抱负，其诗气魄雄伟，慷慨悲壮，是文学史上”建安文学”的开创者。他的诗歌大多用乐府旧题写成，用以抒发自己的政治抱负。2、写作背景 公元200年，曹操在官渡之战中大败袁绍。袁绍的残余势力北上和少数民族乌桓相勾结，乌桓是当时东北方的大患。公元207年，曹操亲率大军北伐乌桓，取得了决定性的胜利，平定了北方。

2、在返回途中，身为主帅的曹操登上当年秦始皇汉武帝也曾登临过的碣石山，又正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。文学常识方法方法1 1：知人识背景：知人识背景学习古诗的前提学习古诗的前提东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1、读准字音jicndnsnzhxios2、教师范读，读准节奏东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。3、深情朗读，读

3、出气势东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。气势豪迈慷慨悲壮方法方法2：放声朗读：放声朗读增强古诗语感的途径增强古诗语感的途径比刚才读得有进步，读出了诗歌的韵律。很好，下面四人一组，对照注释看看诗歌讲了什么意思？不懂的小组内交流，仍解决不了的全班讨论。 朗读是品味的基础。我们体会朗读是品味的基础。我们体会了诗歌的韵律了诗歌的韵律美。美。下面下面同桌同桌一组，一组，对照注释对照注释，看看诗歌讲了什么意思？看看诗歌讲了什么意思？不懂的小组内交流，仍不懂的小组内交流，仍然

4、然解决不了的解决不了的请举手提问请举手提问。请你思考下面的问题：请你思考下面的问题：大军凯旋而归，今天，登上当年秦始皇、汉武帝曾来过的地方碣石山，得以观赏这苍茫的大海。看吧！海水多么 ,海中山岛 。碣石山上 。站在这海边的山上 。我想： ,好像 。 ，好像 。 真是幸运极了,那就用歌唱来抒发心中的情怀吧！我来品味:想象画面，补充完成。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗人为什么会有这种想象？建功立业建功立业一统天下一统天下博大胸怀博大胸怀宏伟抱负宏伟抱负（大海自比大海自比）方法方法3：借助注释：借助注释学习语文的辅助工具学习语文的辅助工具当堂背诵，并默写这首诗。当堂背诵，比谁背得快。

5、东临（ ），以观（ ）。水何（ ），山岛（ ）。树木（ ），百草（ ）。秋风（ ），洪波（ ）。日月之行， 若出（ ）；星汉灿烂， 若出（ ）。幸甚至哉， 歌以咏志。碣石碣石沧海沧海澹澹 竦峙竦峙丛生丛生丰茂丰茂萧瑟萧瑟涌起涌起其中其中其里其里（ ）碣石，（ ）沧海。（ ）澹澹，（ ）竦峙。（ ）丛生，（ ）丰茂。（ ）萧瑟，（ ）涌起。（ ）， 若出其中；（ ）， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。东临以观水何山岛树木百草秋风洪波日月之行星汉灿烂（ ）碣石，（ ）沧海。（ ）澹澹，（ ）竦峙。（ ）丛生，（ ）丰茂。（ ）萧瑟，（ ）涌起。（ ）， 若出其中；（ ）， 若出其里。 幸甚至哉，

6、 歌以咏志。东临以观水何山岛树木百草秋风洪波日月之行星汉灿烂方法方法4：理解背诵：理解背诵丰富语文素养的法宝丰富语文素养的法宝方法总结 方法1：知人识背景学习古诗的前提 方法2：放声朗读增强古诗语感的途径 方法3：借助注释学习语文的辅助工具 方法4：理解背诵丰富语文素养的法宝 1、背诵并默写观沧海。 2、课外积累背诵几句表达“胸襟”、“抱负”、“志趣”的古诗句。结束语结束语 言为心声，如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有一统天下的豪情，没有对未来坚定的信心，他是写不出这样大气磅礴的诗篇的。正是这眼中景与心中情共同交融，才达到了如此的艺术境界。跨越历史的天空，今天读来仍然荡气回肠。同学们，让我们多读一些伟人的诗篇吧，从中取汲取精神的营养！