《彩墨脸谱》教案设计-张月月.docx
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1、人教版美术五年级上册 彩墨脸谱教案设计课题: 彩墨脸谱 版本: 人教版五年级上册 年 级: 五年级 1、 教学内容分析 本课属于 “造型表现”学习领域,是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。本课是学生在三、四年级了解彩墨游戏基础知识上的一个拓展。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的学习体验,学生会有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。本课的“彩墨脸谱”是隶属于中华文化戏剧的一部分,在漫长的岁月里,戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟,逐渐形成,并以谱式的方法相对固定下来。它是中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造型艺术。脸谱不同于其它国家任何戏剧的化妆,戏曲脸谱有着独特的迷人魅力。但在现代社会,年
2、轻人对于中国传统的戏曲文化知之甚少,所以这节课我希望学生能够在了解彩墨脸谱知识的同时,能够对中华传统文化产生兴趣。本节课我将围绕学生们的体会为中心,通过兴趣教学调动学生们的学习,把课堂变成学生乐于了解中华文化的场所,但是课堂学习实践和程度有限,“授之以鱼不如授之以渔”,培养他们对中华文化的兴趣使学生们带有兴趣的去自主探索,这才是本节课的主要目的。 二、学情分析五年级学生对京剧脸谱较为陌生,还不会从美术的角度对其进行欣赏和表现。我根据学生的年龄特点,巧妙设计了多个有趣的学习活动,引导学生积极参与,自主探究,感受其独特的魅力。三、教学目标1.知识技能目标: 让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的谱式、色
3、彩、特点等方面的基础知识。2.过程与方法目标: 以观察、分析、比较、体验等多种方法开展自主探究学习,能对彩墨脸谱进行欣赏,同时能用水墨绘画的方式创作脸谱。3.情感态度和价值观目标: 了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性,培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力,激发学生对传统优秀文化的探索和热爱。四、教学重点: 能用水墨画脸谱,线条要流畅、和谐;色彩要均匀、清爽。五、教学难点: 不同脸谱的特征代表不同的性格特点。六、教学准备:1、教师用具:课件、视频、脸谱范作、国画工具等。2、学生用具:毛笔、中国画颜料等工具。七、教学过程:教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动引导阶段(2-3分钟)
4、组织教学:师生互相问好。师:孩子们,今天张老师带来了一段有趣的视频,你们想看吗?生:想师:下面让我们一起来观看这个有趣的视屏吧!播放说唱脸谱视屏片段。师:孩子们听的很认真,不少同学还跟着唱了起来,你们知道视屏里唱的是什么吗?生:京剧。 师:孩子们说的很对,看来你们对京剧有一定的了解。那刚刚这个视屏里又唱了哪些人物呢?生:黑脸的张飞、黄脸的典韦、白脸的曹操、红脸的关公、蓝脸的窦尔敦等。 师:孩子们,观察的真仔细,说的很对。(同时在黑板上展示这些脸谱)张老师刚刚播放的视屏叫说唱脸谱,歌词中唱出了各种脸谱,如黑脸的张飞、黄脸的典韦、白脸的曹操、红脸的关公、蓝脸的窦尔敦。在京剧中有些人物的脸上化了一些
5、图案和颜色,我们把它叫做脸谱。这小小的脸谱,大家可别小看了它们,京剧是我们中国的国粹。你们想不想和张老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢?生:想师:让我们一起走进脸谱的世界吧!出示课题:彩墨脸谱欣赏说唱脸谱片段,激发学生的兴趣,学生踊跃的互动,了解本节课的学习内容。探索阶段(15-17分钟)一、京剧脸谱的应用师生共同探究了解中国的京剧主要分为四个行当。生:一般用作净、丑以外的男性角色统称。旦:女角色之统称。净:俗称花脸。以面部化妆运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突出标志。丑:喜剧角色。面部化装用白粉在鼻梁眼窝间勾画脸谱。师:哪些角色运用了脸谱?(生:净角和丑角)师总结:对。生、旦、净、丑等是戏曲人物
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