《爱的心语》教学课件.ppt
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- 爱的心语 心语 教学 课件 下载 _各科综合_小学
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1、第三单元第三单元爱的心语爱的心语 第一学时第一学时一、精读一、精读冯至冯至的的蛇蛇二、略读二、略读何其芳何其芳的的预言预言 一、整体感知一、整体感知 这个单元为什么命名为这个单元为什么命名为“爱的心语爱的心语”? 五首诗歌均以五首诗歌均以爱情爱情为主题。为主题。 把爱情的寂寞比作把爱情的寂寞比作“蛇蛇” 把爱情的期待比作把爱情的期待比作“年轻的神年轻的神” 以以“窗窗”“”“你的字你的字”“”“神女峰神女峰”具体的具体的物象物象 来表达心中的爱情追求和价值观。来表达心中的爱情追求和价值观。 诗人采取不同的意象来表现自己独特的诗人采取不同的意象来表现自己独特的感受,以感受,以“我我”的特定心境弥
2、散到对象的特定心境弥散到对象“物上,使物上,使“物物”皆著皆著“我我”之色彩。之色彩。二、知识链接 冯至冯至(1905190519931993)原名冯承植,)原名冯承植,是中国现代著名诗是中国现代著名诗人、学者、翻译家,人、学者、翻译家,19271927年出版了第一年出版了第一本诗集本诗集昨日之昨日之歌歌,在诗歌界反,在诗歌界反响甚大,响甚大,被鲁迅誉被鲁迅誉为为“中国最为杰出中国最为杰出的抒情诗人的抒情诗人”。 何其芳何其芳(19121912年年19771977年年) ) 中国中国著名诗人著名诗人,散文家散文家,文学评论家,文学评论家,“红学红学”理论家。理论家。重庆万重庆万州人。北京大学哲
3、学系毕州人。北京大学哲学系毕业,是业,是“汉园三十人汉园三十人”之之一。著作主要有:一。著作主要有:散文集散文集画梦录画梦录(成名作),(成名作),诗集诗集预言预言,红楼梦的,红楼梦的研究也颇有建树。研究也颇有建树。他的诗他的诗集集预言预言是中国现代融是中国现代融汇传统诗词与西方诗词诗汇传统诗词与西方诗词诗艺最完美的抒情诗集艺最完美的抒情诗集 。 三、学习冯至的三、学习冯至的蛇蛇(一)个性化的朗读(一)个性化的朗读(二)下面是台湾的一道大学入学试卷上的题目,出的刚好是冯至(二)下面是台湾的一道大学入学试卷上的题目,出的刚好是冯至的的蛇蛇。请选出正确的选项。请选出正确的选项 本诗是一首情诗,诗中
4、之本诗是一首情诗,诗中之“乡思乡思”即即“相思相思”之谐音。下列叙之谐音。下列叙述最符合本诗诗旨的选项是(述最符合本诗诗旨的选项是( ) A.A.描写双方热恋之爱情描写双方热恋之爱情 B. B.描写双方相互之关怀描写双方相互之关怀 C.C.描写一己暗恋之情思描写一己暗恋之情思 D. D.描写一己绝望之悲哀描写一己绝望之悲哀 诗人在诗中藉长蛇衔来诗人在诗中藉长蛇衔来“你你”的梦境,委婉含蓄地表达出一种的梦境,委婉含蓄地表达出一种对对“你你”的心情。下列四则流行歌词中,若仅就文意来看,最接的心情。下列四则流行歌词中,若仅就文意来看,最接近诗人此种心情的选项是(近诗人此种心情的选项是( ) A.A.
5、我选择了你,你选择了我,这是我们的选择我选择了你,你选择了我,这是我们的选择 B.B.所有的爱情只能有一个结果,我深深知道那绝对不是我所有的爱情只能有一个结果,我深深知道那绝对不是我 C.C.我多么希望知道你的心里怎么想?年轻的心,是否拥有一样的我多么希望知道你的心里怎么想?年轻的心,是否拥有一样的愿望愿望 D.D.心中想的念的盼的望的不会再是你,不愿再承受,要把你忘记。心中想的念的盼的望的不会再是你,不愿再承受,要把你忘记。(三)奇文共欣赏(三)奇文共欣赏 “导读导读”中中最精彩最精彩的赏析文字是什么?的赏析文字是什么?(四)初读诗歌,你感(四)初读诗歌,你感觉觉最不好理解最不好理解的是哪句
6、的是哪句诗?诗?(五)问题探究(五)问题探究 1.1.导读第三段说导读第三段说“它具有自然界它具有自然界的蛇的某些属性,但又超越了自然的蛇的某些属性,但又超越了自然界的蛇界的蛇”,请说说诗歌描写了自然,请说说诗歌描写了自然界蛇的哪些属性,又在哪些地方超界蛇的哪些属性,又在哪些地方超越了自然界的蛇。越了自然界的蛇。 2.2.第一节第一节“你万一你万一梦梦到它时到它时”,“梦梦”可以换成可以换成“见见”吗?为什么?吗?为什么? “蛇蛇”意象解读。意象解读。 寂寞寂寞, ,是人人都曾有却难以捉摸的情绪和心是人人都曾有却难以捉摸的情绪和心理活动。如果想用具体的语言赋予它以鲜明可见理活动。如果想用具体的
7、语言赋予它以鲜明可见的形象的形象, ,就更是难上加难。大家会把寂寞比作什就更是难上加难。大家会把寂寞比作什么?你们能想到哪些古人写寂寞感受的诗句?么?你们能想到哪些古人写寂寞感受的诗句? 苏轼苏轼: 缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独住来,飘渺孤鸿影。惊起却回头,有恨无人省。独住来,飘渺孤鸿影。惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,拣尽寒枝不肯栖,寂寞寂寞沙洲冷。沙洲冷。 (卜算子卜算子黄黄州定惠院寓居作州定惠院寓居作) ) 李煜李煜: : 无言独上西楼,月如钩,无言独上西楼,月如钩,寂寞寂寞梧桐深梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁,别有一般院锁清秋。剪不
8、断,理还乱,是离愁,别有一般滋味在心头。滋味在心头。 ( (相见欢相见欢) ) 这些古典诗歌中表达这些古典诗歌中表达“寂寞寂寞”的意象有什么共同点?的意象有什么共同点? 形态上残缺,内蕴上遗憾形态上残缺,内蕴上遗憾 “蛇蛇”在大家心中是一个什么形在大家心中是一个什么形象?象? 可怕,无声,阴暗可怕,无声,阴暗 “蛇蛇”是怎样和是怎样和“寂寞寂寞”发生联系的?发生联系的?它们的契合点是什么?它们的契合点是什么? 寂寞寂寞悄无声息,悄无声息,蛇蛇的行动也悄无声息。的行动也悄无声息。寂寞寂寞很幽长,很幽长,蛇蛇的形体也很细长,的形体也很细长,寂寞寂寞让让人恐惧,人恐惧,蛇蛇也让人恐惧,也让人恐惧,寂
9、寞寂寞挥之不去挥之不去,难以排解难以排解,蛇,蛇也具有也具有缠绕缠绕的性格的性格。蛇。蛇阴暗阴暗诡谲,如同诡谲,如同寂寞寂寞给人的感受。给人的感受。 “蛇蛇”一意象表达效果与古典意象有何一意象表达效果与古典意象有何区别?区别? 常规外,陌生化,以丑为美常规外,陌生化,以丑为美 第一节第一节“你万一你万一梦梦到它时到它时”,“梦梦”可以换成可以换成“见见”吗?为什么?吗?为什么? 第一、第一、 “ “梦梦”是姑娘在想念,是姑娘在想念,“见见”则似乎是则似乎是“我我”闯进了姑娘闯进了姑娘的眼帘;的眼帘; 第二、第二、 “ “梦梦”字又与第三节的字又与第三节的“梦境梦境”相呼应,有着暗联的作用。相呼
10、应,有着暗联的作用。 还有哪些诗句耐人寻味?还有哪些诗句耐人寻味? 1.1.第第2 2节写节写“蛇蛇”的的“相思相思” 间接表现法:间接表现法: “ “我我”的寂寞的寂寞蛇;蛇栖息蛇;蛇栖息于草丛,它的乡思于草丛,它的乡思草原;草丛草原;草丛与姑娘的发丝近似与姑娘的发丝近似姑娘的乌丝。姑娘的乌丝。取取“蛇蛇”栖息草丛的生活习惯,说栖息草丛的生活习惯,说它想念的草原,就是姑娘头上的浓它想念的草原,就是姑娘头上的浓郁的乌丝。经过三个转折才将郁的乌丝。经过三个转折才将“我我”对姑娘的相思暗示出来。对姑娘的相思暗示出来。 “乌丝乌丝”透露出几点意义:透露出几点意义: 他所想的姑娘拥有一头浓郁的秀发、年
11、轻而有活力的少女。 作者的情感是含蓄的,而不敢有进一步要求。 头发的意象给人的感受是朦胧的美感。 而不从正面描写姑娘的长相,却强调姑娘的美在于一头乌黑的发,此意象的选择使內容具有一种含蓄的美。 四、学习何其芳的四、学习何其芳的预言预言(一)个性化朗读(一)个性化朗读(二)这首诗歌(二)这首诗歌预言预言,是何其,是何其芳的成名作,写于芳的成名作,写于19311931年秋天,当年秋天,当时诗人仅仅时诗人仅仅1919岁。这首诗真实地记岁。这首诗真实地记录了诗人对录了诗人对爱情来临时爱情来临时的一些复杂的一些复杂的心路历程。我们就从本诗的的心路历程。我们就从本诗的语言语言方面方面来探讨一下来探讨一下预
12、言预言具有哪些具有哪些独特的魅力。独特的魅力。 1.1.语言富于语言富于音乐美感音乐美感: 每节每节6 6行,大体一、二、四、六押韵,随抒行,大体一、二、四、六押韵,随抒情需要换韵。情需要换韵。 2.2. 语言具有巧妙的语言具有巧妙的重复重复技巧:技巧: 有时是有时是“告诉我,告诉我,用你银铃的歌声用你银铃的歌声告诉告诉我我 ” ”;有时是;有时是“ “ 告诉我告诉我春风是怎样吹开百花,春风是怎样吹开百花,告诉我告诉我,用你银铃的歌声告诉我,用你银铃的歌声告诉我 ” ”;有时是;有时是“请请停下,停下停下,停下你长途的奔波你长途的奔波”;有时又是;有时又是“我我可以可以不停不停地唱着忘倦的歌,
13、地唱着忘倦的歌,/ /再给你,再给你再给你,再给你手手的温存的温存”。 重复中又有变化创造出一种含蓄、朦胧的诗重复中又有变化创造出一种含蓄、朦胧的诗的意境。的意境。 3.3.第一节:第一节: 你夜的叹息似的渐近的足音,你夜的叹息似的渐近的足音, 我听我听得清不是林叶和夜风私语,得清不是林叶和夜风私语, 麋鹿驰过麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声!苔径的细碎的蹄声! 比喻、对比,以情驭景。但关键是所选比喻、对比,以情驭景。但关键是所选择的意象本身的轻灵安静的特质,为后面择的意象本身的轻灵安静的特质,为后面的抒情营造了绝佳的环境。一方面显示了的抒情营造了绝佳的环境。一方面显示了“你你”的的足音的轻盈足音的轻
14、盈,甚至胜过,甚至胜过“林叶和林叶和夜风私语夜风私语”,胜过,胜过“麋鹿驰过苔径的细碎麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声的蹄声”;另一方面,也表现了我对你的;另一方面,也表现了我对你的足音的足音的敏感敏感是爱的力量使之然也!是爱的力量使之然也! 4.第三节 让我烧起让我烧起每一个每一个秋天拾来的秋天拾来的落叶落叶, 听我低听我低低地唱起我自己的歌!低地唱起我自己的歌! 那歌声将火光一样那歌声将火光一样沉郁沉郁又高扬又高扬, 火光一样将我的一生诉说。火光一样将我的一生诉说。 比喻,渲染,情景交融。这一节写我对比喻,渲染,情景交融。这一节写我对“你你”的热的热情诉说。第一句说明爱恋的时间长,情感蓄积之久。火
15、情诉说。第一句说明爱恋的时间长,情感蓄积之久。火光映衬我的低低的自己的歌,我们看到了青春热情中的光映衬我的低低的自己的歌,我们看到了青春热情中的深沉;歌声以火光来比喻,主要突出了沉郁又高扬的特深沉;歌声以火光来比喻,主要突出了沉郁又高扬的特征。交织着喜悦与沉郁,这正是征。交织着喜悦与沉郁,这正是爱神附身(被丘比特的爱神附身(被丘比特的神剑射中了)神剑射中了)的真实表现。的真实表现。 “落叶落叶”这一意象在此特别抢眼,让人不禁联想起现这一意象在此特别抢眼,让人不禁联想起现实生活中常常遭遇的孤伶与落魄。实生活中常常遭遇的孤伶与落魄。 5. 5. 第六节:第六节: 我激动的歌声你我激动的歌声你竟竟不
16、听,不听, 你的脚你的脚竟竟不为我的颤抖暂停!像静穆的微风不为我的颤抖暂停!像静穆的微风飘过这黄昏里,飘过这黄昏里, 消失了,消失了消失了,消失了你骄你骄傲的足音!傲的足音! 比喻,对比,以景衬情。最后一节的这几比喻,对比,以景衬情。最后一节的这几句,表达的是失落的情绪。这又是一处对比句,表达的是失落的情绪。这又是一处对比我的热情和激动,你我的热情和激动,你“不听不听”,两个,两个“竟竟”字流露了字流露了“我我”极度的失落与惆怅。后两句,极度的失落与惆怅。后两句,甚至,你的足音消失,都是如此的静穆!黄昏甚至,你的足音消失,都是如此的静穆!黄昏的背景,更增添了我的的背景,更增添了我的失落失落的强
17、度和悲情的色的强度和悲情的色彩。彩。 (三)(三) “ “年轻的神年轻的神”是什么的化身与象征?是什么的化身与象征? 阅读导读阅读导读迟暮的花迟暮的花节选节选 1.1.诗人梦想中的爱人诗人梦想中的爱人。 预言预言运用了运用了女性女性特征的象征性意象,特征的象征性意象,描绘了一位来自描绘了一位来自“温郁的南方温郁的南方”,有着,有着“银铃的银铃的歌声歌声”的的“年轻的神年轻的神”。预言预言中把爱情拟为中把爱情拟为“年轻的神年轻的神”,“我我”热切地盼望她来临表露爱热切地盼望她来临表露爱恋,可她却恋,可她却“无语而来无语而来”又又“无语而去无语而去”,消失,消失了骄傲的足音,空留下了骄傲的足音,空
18、留下“我我”之感叹与失望。这之感叹与失望。这种爱尽管略显飘渺,却也是一首真挚炽热的向往种爱尽管略显飘渺,却也是一首真挚炽热的向往的梦之歌。的梦之歌。 2.2.春的使者春的使者:“年轻的神年轻的神”生活在生活在“温郁温郁的南方的南方”, ,那里春花开放,燕子痴恋着绿杨。那里春花开放,燕子痴恋着绿杨。春的到来让人愉悦,而春的离去却让人倍春的到来让人愉悦,而春的离去却让人倍感伤心。尽管我执意的挽留,春的脚步还感伤心。尽管我执意的挽留,春的脚步还是渐行渐远,最终离我而去了。是渐行渐远,最终离我而去了。 3.3.逝去的时光与青春:逝去的时光与青春:诗人说是在通过这一诗人说是在通过这一与爱情失之交臂、得而
19、复失的故事,传达一种对与爱情失之交臂、得而复失的故事,传达一种对于流逝的青春与时间的惆怅和思考。在这个意义于流逝的青春与时间的惆怅和思考。在这个意义上,上,“年轻的神年轻的神”又象征着必将到来又定会离去又象征着必将到来又定会离去的青春。终于,青春的足音走近又消失,时间的的青春。终于,青春的足音走近又消失,时间的脚步脚步“竟不为我的颤抖暂停竟不为我的颤抖暂停”。只给他人留下一。只给他人留下一点点点点“空寥的回声空寥的回声”。 小结小结 第一、第一、年轻的神年轻的神,不管它是象征了爱情,还是青春,不管它是象征了爱情,还是青春,还是时间,总之,咱们可以把它看作是诗人心中的青春还是时间,总之,咱们可以
20、把它看作是诗人心中的青春偶像,是一种美的追求。这种爱尽管略显飘渺,却也是偶像,是一种美的追求。这种爱尽管略显飘渺,却也是一首真挚炽热的向往的梦之歌。一首真挚炽热的向往的梦之歌。 第二、这首诗写的是一个令人心跳的约会,足音第二、这首诗写的是一个令人心跳的约会,足音“渐渐近近”到足音到足音“消失消失”,人的情感也经历了一个大的起伏,人的情感也经历了一个大的起伏,全诗构思的焦点在听觉的产生和消失上。全诗据此可分全诗构思的焦点在听觉的产生和消失上。全诗据此可分为三层:为三层: 第第1 1层、足音渐近。(层、足音渐近。(1 1) 第第2 2层、由足音而生发的猜测、请求、哀告、倾诉层、由足音而生发的猜测、
21、请求、哀告、倾诉 的心灵体验过程。(的心灵体验过程。(2 25 5) 第第3 3层、足音消失。(层、足音消失。(6 6) 第二学时第二学时 自读:自读: 1.陈敬容陈敬容窗窗 2.纪弦纪弦你的名字你的名字 一、朗读两首诗歌一、朗读两首诗歌 (一)(一) 朗读技巧指导:朗读技巧指导: 1.1.把握诗歌思想内容,把握诗歌思想内容,确定情感基调。确定情感基调。 2.2.根据情感的需要,根据情感的需要,确立语速确立语速。在同一首。在同一首诗歌中,语速并非一成不变。诗歌情感有诗歌中,语速并非一成不变。诗歌情感有发展,语速随之有变化。发展,语速随之有变化。 3.3.根据诗歌意境,根据诗歌意境,确定轻读重读
22、及音长音确定轻读重读及音长音短短。 4.4.根据语境的关系,确定诗句的根据语境的关系,确定诗句的停顿停顿。 (二)听范读录音,并给予点评。(二)听范读录音,并给予点评。 (三)个性化的范读,体会用怎样(三)个性化的范读,体会用怎样的诵读方式较为妥帖地读出诗人需的诵读方式较为妥帖地读出诗人需要传达的情感。要传达的情感。 窗窗深沉深沉(第一节),(第一节),感伤感伤(第二节)。(第二节)。你的名字你的名字语速稍慢,声调深沉。语速稍慢,声调深沉。 二、二、1.1.阅读作者简介,知人论世;阅读作者简介,知人论世; 2.2.阅读导读,确定学习重点。阅读导读,确定学习重点。三、鉴赏诗歌三、鉴赏诗歌(一)学
23、习(一)学习窗窗 1. 1.用深沉的语调朗读第一部分(用深沉的语调朗读第一部分(1-31-3),体会),体会“你的窗你的窗”有什么特点?诗人为什么选择窗这个有什么特点?诗人为什么选择窗这个意象?意象? 你的窗你的窗/ /开向开向太阳太阳,/ /开向四月的开向四月的蓝天蓝天 “ “你的窗你的窗”象征诗人追求的对象的内心世界,象征诗人追求的对象的内心世界, 男性的世界相对女性来说毕竟是宽阔的、深远的。男性的世界相对女性来说毕竟是宽阔的、深远的。一扇窗子就是一个境界。接近一扇窗子,就是走一扇窗子就是一个境界。接近一扇窗子,就是走近一个人的心灵境界。近一个人的心灵境界。“为何以重帘遮住,为何以重帘遮住
24、,/ /让让春风溜过如烟?春风溜过如烟?” ” “ “你的窗你的窗”具有明丽的色彩,带给人具有明丽的色彩,带给人希望希望,但同时是封闭的,封闭是对爱情的但同时是封闭的,封闭是对爱情的拒绝拒绝。 第一部分,诗人抒发了内心爱情第一部分,诗人抒发了内心爱情的的失落和执著失落和执著。诗人没有向我们展示。诗人没有向我们展示第一次个人感情生活的记录。可以想第一次个人感情生活的记录。可以想象,一定有发自敏感内心的对爱情的象,一定有发自敏感内心的对爱情的独到理解。独到理解。 有理由相信有理由相信,那是一次绝不能,那是一次绝不能简单地归结为不幸或幸福的经历,却简单地归结为不幸或幸福的经历,却好像是一次无可回避的
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