《春》教学课件 (2).ppt

1、1. 流利、有感情地朗读课文，感知课流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。文内容。2. 学习作者抓住特点，多角度、按顺学习作者抓住特点，多角度、按顺序描写景物的写法。序描写景物的写法。 3. 揣摩、品味本文优美的语言，学习揣摩、品味本文优美的语言，学习细致地观察、描写景物。细致地观察、描写景物。 4. 培养热爱大自然、珍惜青春的感情。培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 朱自清（朱自清（1898189819481948），字佩弦，现代著名诗），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。战士。江苏省东海县人。朱自清是文学研究会早期朱自清是文学研究会早期主要成

2、员，一生勤奋，共主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学有诗歌、散文、评论、学术研究著作术研究著作2626种，约二百种，约二百多万字。散文代表作有多万字。散文代表作有荷塘月色荷塘月色、背影背影、绿绿等。等。 读出节奏、读出重音、读出感情读出节奏、读出重音、读出感情这篇文章画面明丽，色彩鲜艳，这篇文章画面明丽，色彩鲜艳，字里行间流露出作者对春天的喜字里行间流露出作者对春天的喜爱和赞美之情。因此，在读的时爱和赞美之情。因此，在读的时候，语调要柔和轻快，节奏舒候，语调要柔和轻快，节奏舒缓，感情真挚，重音突出。缓，感情真挚，重音突出。本文共本文共1010个自然段，请你概括出段落个自然段，请你概括出

3、段落所写内容。所写内容。 第第1 1段段 第第2 2段段 第第3 3段段 第第4 4段段 第第5 5段段 第第6 6段段 第第7 7段段 第第8-108-10段段盼春盼春勾勒春总的轮廓勾勒春总的轮廓春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图赞春赞春 从开头到从开头到“太阳的脸红起来了。太阳的脸红起来了。”从从“小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来”到到“有的是希望。有的是希望。”从从“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”到完。到完。 描绘了春描绘了春草草图、春图、春花花图、图、春春风风图、春图、春雨雨图、图、迎春迎春图图等五幅画面。等五幅画面。雨润春雨润春春迎人春迎

4、人春报草春报草花迎春花迎春风唱春风唱春春盼人春盼人 品读品读“春醒图春醒图”，运用了怎样的修，运用了怎样的修辞手法，勾勒出了春的轮廓？辞手法，勾勒出了春的轮廓？山：朗润起来山：朗润起来水：涨起来水：涨起来太阳的脸：红起来太阳的脸：红起来宏观勾宏观勾勒勒比喻比喻拟人拟人用用“偷偷偷偷”“”“钻钻”写春草的写春草的情态情态；用用“嫩嫩的嫩嫩的”写春草的写春草的质地质地；用用“绿绿的绿绿的”写春草的写春草的色泽色泽；用用“一大片一大片满是的一大片一大片满是的”写写春草的春草的长势长势。“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”这两个词语好这两个词语好在哪里？在哪里？ “偷偷地偷偷地”和和“钻钻”写出写出了春草破土

5、而出的挤劲，写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有感的小草也似乎有了意识，有了情感。了情感。 写春草为什么又写写春草为什么又写“坐着，躺着，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏回迷藏”? ?“风轻悄悄的，草软绵绵的风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么写了什么? ?细品第细品第3 3段，作者从哪几个角度来描段，作者从哪几个角度来描写春草的？写出春草的什么特点？写春草的？写出春草的

6、什么特点？从人的感受的角度，写出了春从人的感受的角度，写出了春草的情态、质地、色泽，生长草的情态、质地、色泽，生长地。地。情态情态质地质地色泽色泽生长地生长地偷偷地嫩嫩的绿绿的园子里田野里风轻悄悄草绵软软作者是怎样描绘春花图的作者是怎样描绘春花图的? ?这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处? ? 观察景物必须观察景物必须“五官开放五官开放”通过视觉、听觉、通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风春风图图”从哪些方面写出春风的特征从哪些方面写出春风的特征? ?细品第细品第4段，作者从哪几个角度来描段，作者从

7、哪几个角度来描写春花的？写出春花的什么特点？写春花的？写出春花的什么特点？桃树桃树杏树杏树梨树梨树红红的像的像火火粉粉的像的像霞霞白白的像的像雪雪蜜蜂蜜蜂蝴蝶蝴蝶嗡嗡嗡嗡闹闹着着飞飞来来飞飞去去杂样儿杂样儿有名字有名字没名字没名字像眼睛像眼睛像星星像星星眨呀眨眨呀眨细品第细品第4段，作者从哪几个角度来描段，作者从哪几个角度来描写春花的？写出春花的什么特点？写春花的？写出春花的什么特点？视觉视觉嗅觉嗅觉味觉味觉听觉听觉视觉视觉视觉视觉中中下下上上比喻比喻拟人拟人动静动静虚实虚实“春风图春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用运用了哪些修辞手法，有什么作用? ?细品第细品第5段，作者从哪几个角度来描

8、段，作者从哪几个角度来描写春风的？写出春风的什么特点？写春风的？写出春风的什么特点？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你带来新翻泥土气息带来新翻泥土气息混着青草味混着青草味各种花的香各种花的香鸟儿唱鸟儿唱流水吟流水吟牧笛响牧笛响触觉触觉嗅觉嗅觉视觉视觉 听觉听觉引用引用比喻比喻拟人拟人细品第细品第6段，作者从哪几个角度来描段，作者从哪几个角度来描写春雨的？写出春雨的什么特点？写春雨的？写出春雨的什么特点？寻常三两天寻常三两天像牛毛像牛毛像花针像花针像细丝像细丝斜织着斜织着笼薄烟笼薄烟树叶亮树叶亮小草青小草青黄晕光，安静和平的夜行人农夫草屋稀疏静默白天白天傍晚；动态傍晚；动态静景；全景静景；全景

9、特写特写“春雨图春雨图”抓住了春雨的什么特征描写抓住了春雨的什么特征描写? ?“春雨图春雨图”按什么顺序描写的按什么顺序描写的? ? 从静景写到动态，从物写到人，从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。由近写到远。由景及人，春到人欢，与开头呼应。由景及人，春到人欢，与开头呼应。 为什么要引用为什么要引用“一年之计在于春一年之计在于春”这个俗语这个俗语? ?末尾三段运用什么修辞手法，起什末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用么作用? ? 这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么

10、样的影响果会有什么样的影响? ? 总结：总结： 这篇优美的写景抒情散文，这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。发感情有突出作用。拓展延伸拓展延伸学习本文的写法描绘一个季节或一个场景。达标检测达标检测