《爱莲说》课件.pptx

1、爱爱 莲莲 说说 【宋宋】周敦颐周敦颐“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”新课导入新课导入江南可采莲江南可采莲江南可采莲，莲叶何田田。江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 周敦颐周敦颐(1017-1073) (1017-1073) ，字茂，字茂叔，叔，北宋理学家、文学家北宋理学家、文学家。晚年。晚年在庐山莲花峰下建濂溪学堂，世在庐山莲花峰下建濂溪学堂，世称称濂溪先生濂溪先生。他为人清廉，刚直。他为人清廉，刚直不阿，他的诗文多抒怀之作。在不阿，他的诗文多抒怀

2、之作。在任南康太守时，在官衙任南康太守时，在官衙东侧开辟东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池爱莲池”），池中建），池中建“赏莲赏莲池池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下爱莲说，借花述生情，写下爱莲说，借花述志。志。“说说”是一种是一种议论性议论性的的文体，可以直接文体，可以直接说明事说明事物或论述道理物或论述道理，也可以，也可以借人借事借人借事或或借物借物的记载的记载来论述道理。写法不拘来论述道理。写法不拘一格，行文自由活泼，一格，行文自由活泼，类似现代的类似现代的“杂文杂文

3、”。爱莲说爱莲说就是说就是说说说爱好莲花爱好莲花的问题。的问题。说说1、文章题为、文章题为“爱莲说爱莲说”，也就是，也就是“说说我对莲花的爱说说我对莲花的爱”，作者究竟喜，作者究竟喜欢莲花的什么？从文中找出作者爱莲欢莲花的什么？从文中找出作者爱莲原因的句子。原因的句子。细读感悟细读感悟 2 2、作者是从哪些方面描写莲花的？又赋、作者是从哪些方面描写莲花的？又赋予了莲花哪些品格？予了莲花哪些品格？（1 1）“出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖”生长环境生长环境: :高洁、质朴。高洁、质朴。（2 2）“中通外直，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝”体态体态: :正直、内心通达、不攀附正直

4、、内心通达、不攀附权贵。权贵。（3 3）“香远益清香远益清”香气：美名远扬。香气：美名远扬。（4 4）“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”风度气质：清高、品行端正。风度气质：清高、品行端正。3、作者写莲花，可是文章开头并没有从莲、作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？花写起，在写莲花之前，作者写了什么？ 作作者还写了人们对这些花的态度，分别是怎样者还写了人们对这些花的态度，分别是怎样的的?水陆草木之花水陆草木之花 菊菊 牡丹牡丹可爱者甚蕃可爱者甚蕃陶渊明独爱陶渊明独爱世人盛爱世人盛爱 4 4、为什么说菊是花之隐逸者？陶渊明为什么说菊是花之

5、隐逸者？陶渊明为何对菊情有独钟？为何对菊情有独钟？菊花凌霜开放菊花凌霜开放隐士的象征隐士的象征陶渊明陶渊明“不愿为五斗米折腰不愿为五斗米折腰”隐居隐居饮酒饮酒结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。 他远离污浊的官场、喧嚣的尘世，归隐田园他远离污浊的官场、喧嚣的尘世，归隐田园后的悠然自得、闲适恬淡的隐居生活。后的悠然自得、闲适恬淡的隐居生活。 5 5、为什么说牡丹是富贵者的象征？世人为什么说牡丹是富贵者的象征？世人甚爱牡丹反映了人们怎样的生活态

6、度呢？甚爱牡丹反映了人们怎样的生活态度呢？ 牡丹绚丽浓艳，国色天香，因此它是雍容华牡丹绚丽浓艳，国色天香，因此它是雍容华贵的象征。唐朝初期，特别推崇牡丹，把它视为贵的象征。唐朝初期，特别推崇牡丹，把它视为珍品，誉为国花。到贞元时，对牡丹的赏玩，更珍品，誉为国花。到贞元时，对牡丹的赏玩，更成为盛行长安的风气。暮春时节，车水马龙，权成为盛行长安的风气。暮春时节，车水马龙，权贵们不惜高价争相购买。贵们不惜高价争相购买。“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。惟有牡丹真国色，花开时节动京城。” 唐唐刘禹锡赏牡丹刘禹锡赏牡丹“三条九陌花时节，万马千车看牡丹。三条九陌花时节，万马千车看牡丹。” 徐凝徐凝作者用作

7、者用“牡丹之爱，宜乎众矣牡丹之爱，宜乎众矣”委婉地批判了当时趋炎附势、追委婉地批判了当时趋炎附势、追名逐利的世风。名逐利的世风。 6 6、作者写莲的同时，还写了菊与牡丹，作者写莲的同时，还写了菊与牡丹，这样写有何用意？这样写有何用意？ 通过不同角度的衬托，突出莲花的高洁，通过不同角度的衬托，突出莲花的高洁，烘托了文章的主题。烘托了文章的主题。菊花的傲然凌霜菊花的傲然凌霜莲的洁身自好莲的洁身自好牡丹的绚丽浓艳牡丹的绚丽浓艳莲的质朴、自然莲的质朴、自然正面衬托正面衬托反面衬托反面衬托7 7、作者把、作者把“莲莲”比作君子，比作君子，那么把那么把“菊菊”和和“牡丹牡丹”分分别比作什么人呢？作者对它别

8、比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？们的感情态度又是怎样的呢？菊菊牡丹牡丹隐逸者隐逸者富贵者富贵者惋惜惋惜鄙视鄙视莲莲君子君子赞赞美美生态环境生态环境体态香气体态香气风度气质风度气质菊菊隐逸者隐逸者惋惜惋惜牡丹牡丹富贵者富贵者鄙视鄙视正衬正衬反衬反衬托物言志托物言志既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样像世人那样贪图富贵、贪图富贵、追名逐利，他要追名逐利，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。的操守和正直的品德。请将匹配的相应的字母填入相应的地方。请将匹配的相应的字母填入相应的地方。 人的

9、品质人的品质-莲的特征莲的特征君子君子自尊自爱自尊自爱不同流合污不同流合污仪态庄重仪态庄重美名远扬美名远扬独立高洁独立高洁不攀附权贵不攀附权贵内心通达行为正直内心通达行为正直AHBEFGDCA A、莲、莲B B、出淤泥而不染、出淤泥而不染C C、中通外直、中通外直D D、不蔓不枝、不蔓不枝E E、濯清莲而不妖、濯清莲而不妖F F、香远益清、香远益清G G、亭亭净植、亭亭净植H H、可远观而不可、可远观而不可亵玩焉亵玩焉小结：小结：作者写莲花是为了写作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象人，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚品质。征君子的高尚品质。君子的高君子的高尚品质尚品质托物言志托物言志8

10、、作者为什么在第2段再次写菊、牡丹? 作者用菊和牡丹来进行正衬和反衬，从中表明自己不慕名利、洁身自好的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达了自己的思想感情。9、“莲之爱，同予者何人？”，这句话运用了什么修辞方法，有什么表达作用？ 反问。表面上感叹爱莲者少，实际感叹与自己一样不慕名利、洁身自好者太少了。爱莲说爱莲说结构梳理结构梳理不慕名利不慕名利洁身自好洁身自好莲莲菊菊隐逸者隐逸者逃避现实逃避现实正衬正衬生长环境生长环境体态香气体态香气清高风度清高风度君子君子托物言志托物言志牡丹牡丹富贵者富贵者追名逐利追名逐利反衬反衬向日葵向日葵爬山虎爬山虎白杨树白杨树喇叭花喇叭花请你欣赏任何一种请你欣

11、赏任何一种植物植物，发，发挥联想，挥联想，想想产生想想产生了哪了哪些感些感悟，完成一篇托物悟，完成一篇托物言志的片段作文。言志的片段作文。拓展迁移拓展迁移赋予花木以某种象征意义，并搜集花赋予花木以某种象征意义，并搜集花木的诗句。木的诗句。荷花荷花牡丹牡丹康乃馨康乃馨百合百合郁金香郁金香梅花梅花菊花菊花向日葵向日葵象征清白、纯洁高尚象征清白、纯洁高尚象征富贵象征富贵象征母爱象征母爱象征神圣纯洁象征神圣纯洁象征幸福胜利象征幸福胜利象征坚韧自强象征坚韧自强象征高洁象征高洁象征朝气阳光象征朝气阳光请大家准确、流畅地背诵请大家准确、流畅地背诵课文并翻译出来。课文并翻译出来。祝同学们学习进步！祝同学们学习进步！作业：作业：