沪科教版六年级下册《综合实践》毕业啦-活动一 暑假生活小调查-教案、教学设计-(002).docx

1、商标的奥秘学习目标：通过对社会现象的观察，感受社会的发展变化，培养社会适应能力和创新意识；学会与他人的沟通协作，培养良好的个性和独立思维能力。实践方式：观察比较；调查研究；创意制作；规划设计。方法引导：学会分析事物之间的联系；如何表达自己的观点；设计简单标志的方法。学科整合：与语文、美术、品德与社会整合。用简洁的语言描述标志的含义；用简练的设计语言进行标志设计；通过现象认识事物本质。 教学过程：确定研究主题一、研究准备在购买商品的过程中，你遇到过哪些问题？信赖什么品牌？带着这些问题，到你周围的商场或超市去做个小调查。1学生进行调查。2学生分组交流、讨论自己在调查中遇到的问题。3进行方法引导：学

2、会分析事物之间的联系。4学生把自己发现的问题进行归纳、总结。二、确定主题我们的生活每时每刻都离不开商品，丰富多彩的商品就像一本生活中的百科全书。让我们认真阅读这本书，从中增长智慧和才干。学生交流，最后确定以“商标的奥秘”为例展开研究。 三、收集交流喜爱的商标1商标在生活中随处可见，你喜欢怎样的商标？同学们可以收集一些自己喜爱的商标，和大家一起交流一下。学生分组交流。2通过对商标的比较，你觉得什么商标最吸引人？关于商标你有哪些认识？学生对自己的发现进行整理。四、商标知识小小的一枚商标里面蕴含着很多内容。商标的功能是什么？商标的使用有什么要求？商标是怎么设计的？这些都是很有价值的问题，让我们通过网

3、络了解商标吧！1学生上网搜索关于商标的知识。2学生把自己了解到的关于商标的知识进行整理。 五、商标外观形象的组成在观察商品时，可以关注以下几个方面：它由哪几部分组成？这样的设计蕴含着什么意义？1学生找一个自己喜欢的商标，进行观察、体会。2填写38页的表格。六、关于商标的注册1每一个商品都有自己的商标，那么怎样为一种商品注册商标呢？学生通过各种途径寻找：为什么要注册商标？应该在哪儿办理商标的注册？这两个问题的答案。2学生归纳自己是通过哪些方法和途径获取自己所需要的信息的？七、商标的知名度调查我们收集了一些商品的商标，这些商标的知名度如何？我们可以就此展开一次小调查。1学生通过交流探讨设计一个调查

4、商标的知名度的方案。2学生展开调查。3进行方法引导：如何表达自己的观点。4学生展开讨论：一个商标的知名度与哪些因素有关。 八、设计商标一、通过对商标的初步研究，我们知道商标是一种特定的、具有商业内涵和价值的标志。那么，我们能否发挥创意，做一个小小设计师，设计一些有意义的商标呢？1老师进行提示。2为了让大家学习设计方案的撰写，提供一份家族标志的设计文稿，供大家参考。（出示一个设计文稿示例）学生进行参考。3有了一个好的设计方案，我们就可以发挥自己的艺术创作才能，动手设计属于自己的独特的标志。在这里，请美术老师作指导。（出示方法引导）学生了解设计简单标志的方法。二、学生进行设计。三、出示小资料，学生了解著名大学的校徽及说明。1学生了解清华大学、中国人民大学、北京大学、哈佛大学的校徽及说明。2每个标志设计的背后都蕴含着丰富、深刻的含义。学生以小组为单位为学校设计一个校徽。 九、评价与反思在“商标的奥秘”主题研究活动中，你有哪些收获和体会？让我们通过下面的评价表进行一番回顾。学生根据自己的表现填写“商标的奥秘”活动过程评价表。