沪科教版六年级下册《综合实践》毕业啦-活动二 策划小学毕业典礼-教案、教学设计-(002).docx

1、 策划毕业联欢会策划毕业联欢会 教学设计教学设计 科目科目 综合实践活动 教材及版本教材及版本 小学探究型课程学习包（科教版） 课题课题 策划毕业联欢会 课时课时 1 教学对象教学对象 五年级第二学期 学校学校 设计者设计者 一、教材内容分析：一、教材内容分析： 本课的内容属于现正使用的探究课学习包，五年级（下）的毕业啦单元，这个“毕 业联欢会”为本单元的第三个活动内容，分为 3 课时，第一课时重点是学习新的探究方法 制定方案，因此，我将这一课时的课题定为策划毕业联欢会 。 在上探究课前我先和学生们讨论了本册学习包各单元的大致学习内容，由他们决定学 习单元，我再根据他们的选择指定相应的教学计划

2、与教学内容。这也是探究课的一个特别 之处： 无需按照学习包的编排有序进行单元教学， 可根据实际情况选择相关单元进行教学。 二、学习者特征分析：二、学习者特征分析： 探究课不同于一般的学科，不要求严密的知识体系，关键是以问题为起点，面向生活， 强调直接经验的获得，是个自我学习和同伴互助的综合体验过程，并在体验中学会某种探 究的方法。因此，我的活动目标遵循探究型课程的特点，要求学生重点初步体验“设计” 这一探究学习方法的操作步骤以及具体框架，同时在活动中获得毕业联欢会的策划方案， 继续渗透学生对团结协作、责任承担等的认识。当然，这些长期的发展要求不可能在这一 节课中完成，只是教师一个阶段的预期活动

3、目标，但正是一个个的短期目标最终整合成那 个长期的发展目标。 三、教学目标三、教学目标 1.1.知识与技能：知识与技能：通过策划一场毕业联欢会，了解活动方案的一般构成； 2.2.过程与方法：过程与方法：通过探究活动，学生在实践中逐步学会如何策划一场毕业联欢会； 3.3.情感态度价值观：情感态度价值观： 在设计的过程中逐渐形成一定的团队合作、 协调能力与组织策划能力， 同时感受同学间的美好情谊，体验集体活动的成功开展离不开每一个体的智慧与力量。 四、教学重难点：四、教学重难点： 1.1.教学重点：教学重点：通过策划一场毕业联欢会，了解活动方案的一般构成； 2.2.教学难点：教学难点：通过探究活动

4、，学生在实践中逐步学会如何策划一场毕业联欢会； 五、教学过程五、教学过程 教学环教学环 节节 教师活动、学生活动、所用资源教师活动、学生活动、所用资源 活动活动 1 1： 活动活动 2 2： 活动活动 3 3： 活 动 4 活动活动 5 5： 活动活动 6 6： 六、教学反思与评价：六、教学反思与评价： 策划毕业联欢会是五年级第二学期最后一个探究内容毕业啦中的一个内容， 在这一册教材中有的教材内容是意在培养学生观察、实验的能力，而有的教材内容重在于 学生调查分析、实践的能力、策划能力培养。 策划毕业联欢会一课，处于教材的结尾， 起到了总结的作用，既有实践能力的巩固，也有对学生调查、分析、解决问

5、题的能力考验， 本课涉及到的内容在当今社会中普遍性极高，学生也会亲身经历到，有着较多的生活经验 和生活困惑，所以在年段、学期教学中，这一课起到了重要的研究作用。这也正是我选择 这一内容的原因之一。 在整堂课中，我努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下，学生 自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现 对知识的综合应用的实践性课程。在活动中，我充分尊重学生，尊重学生的兴趣与选择， 鼓励学生努力探究自己的目标，通过自由分组，创建探究合作小组，让学生选择自己喜欢 的观点来进行，让学生充分体会到了学习的成功与喜悦，一节课始终在学生的民主和谐的 氛围中

6、进行，比较自然。特别是在节目安排过程中，学生充分发挥了他们的想象力，制作 了类型丰富多样的节目单，让整堂课的气氛达到了高潮。因此从教学效果上看，达到了预 设的教学目标。为了充分发挥评价的激励性，我把最终的评价交给了学生。这也体现了活 动中学生全程参与的主体地位。在学生自评的基础上，结合他评、师评等形式来提高评价 的科学性、合理性、公正性、客观性。 但同时也存在着一些问题，在教学中我没有充分关注学生的生成性问题，在灵活应变 能力上还有所欠缺，这是我要反思的一个重点内容。例如：在安排学生讨论节目单时过分 强调节目数量尽可能差不多，这样的话体现不出探究学科的味道，也使有争议的节目放在 了一个有争议的位置。通过这次的锤炼，让我对探究这门学科有了更深的认识，我想在我 今后的教学生涯中是难忘的，我会以此为鉴，百尺竿头，更进一步。