沪科教版五年级下册《综合实践》英雄伴我成长-活动二 采访身边的英雄-教案、教学设计-市级优课.doc

1、英雄伴我成长 1 英雄伴我成长 活动二活动二 采采采采访访访访身身身身边边边边的的的的英英英英雄雄雄雄 【活动目标】活动目标】 1.引导学生关注生活、发现生活，善于发现身边的英雄。 2.能够合理选择采访对象，理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边的英 雄。 3.以采访活动为契机，提高采访的技巧，深入关注和发掘生活中的榜样。 4.提升对社会和世界的认识，促进形成正确的人生观、社会观和世界观。 5.小组充分合作，培养乐于倾听、善于交流合作的习惯和能力。 【学情分析】【学情分析】 五年级下学期的学生，接触综合实践活动四个学期，综合实践活动能力较强，能熟练掌 握应用网络平台和手机相关 APP

2、，小组合作能力较强。 “英雄伴我成长”主题活动有三个活 动，我把“采采访访身身边边的的英英雄雄”安排在“向英雄致敬” “大家心目中的英雄”两个活动之后，这 样孩子们对英雄有的更深的认识，目光投向了身边的平民英雄。 【活动重点与难点】活动重点与难点】 重点：重点：能够合理选择采访对象，理解平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的普通人都是身边 的英雄,并合理设计采访问题。 难点：难点：以“采访”活动为契机，提高采访的技巧，深入关注和发掘生活中的榜样。 【活动时间安排】活动时间安排】 2 课时。 【活动过程】活动过程】 第第 1 课时课时 一、一、 回顾活动，创设情境回顾活动，创设情境 同学们， “英雄伴我

3、成长”这一主题活动咱们已经开展一个月了，老师想送同学们一份礼 物。 （记录活动过程的 PPT） 总结：一个个精彩的瞬间，记录着同学们追忆各个时代的英雄的光辉事迹，沿着英雄的 足迹，大步向前走的成长过程。这些照片老师把它们传到福建省教育资源公共服务平台，咱 们班班级相册中。同学们随时可以看。让我们把画面定格在这两个小组“大家心目中的英雄 调查问卷分析报告”中，我们发现随着活动的开展，同学们对英雄有了进一步的认识。大家 英雄伴我成长 2 的目光由原来的关注历史英雄投向了身边的平民英雄。 二二、谈话引入，揭示主题、谈话引入，揭示主题 1.看图片 （1）PPT 出示：环卫工人、消防队员、医生、建筑工人

4、图片 （2）你觉得他们是英雄吗？ 2.开展讨论：当今我们身边怎样的人可以称为英雄？ 教师小结：他们也许朴实无华、默默无名，但他们却用双手将我们生活的世界变得更美 丽，也让自己在平凡的生活里绽放出光芒。这些人都是我们身边的英雄。 如果你想更深入地了解这些身边的英雄，可以怎么做呢？（对像这样与调查对象面对面 的谈话来了解情况、获取信息民，我们就把它叫做采访。这节课咱们就一起来探究怎样采访 边的英雄） 3.引出课题：采访身边的英雄。 二、借助资源平台，制定访谈提纲、借助资源平台，制定访谈提纲 1.师：怎样做好一次采访呢？（1）采访一般有几个步骤？ 生： （1）采访步骤：采访准备（前） 、采访过程（中

5、）和采访整理（后） 。 （2）采访前要做些什么？（想要做好采访，事前得做好准备工作！那么我们来想一 想，我们采访在前要做好哪些准备？大家想得真周到，采访前把这些都写下来，其实就 是一份采访提纲 。 （板书：采访提纲） 2、在咱们福建教育资源平台中，老师给大家准备了怎样制定采访提纲的微课，同学们学 习了吗？咱们再来温习遍，请同学们特别留意问题的设计要注意什么？ 老师在家校帮平台中看到十个小组小组长都把制定的采访提纲传上来了。还有的同学进 行了积极的评论。我们先来看看（展示十个小组的采访提纲，结合要求进行评议） 3.组织修改访谈提纲的设计。 根据在家提出的建议，各小组再把本组的采访问题修改修改。

6、访 谈 提 纲 _小队 采访时间采访时间 采访地点采访地点 采访对象采访对象 英雄伴我成长 3 采访人员及分工采访人员及分工 采访 记录 采访工具准备 采访主题采访主题 问题设计问题设计 采访记录采访记录 三、三、 学习采访技巧，实战演练学习采访技巧，实战演练 （一） 、学习采访技巧 好了，同学们， “采访提纲”设计好了，现在啊，我们就要去采访了。采访时我们又要注 意什么呢？ 对，老师也给你们准备了采访小贴士。 1、采访时要有礼貌，姿态要大方； 开头：XX 您好！我是 XX 学校的学生，我们正在进行“采访身边的英雄”的活动，您 XXXX 事迹深深感动着我们，可以采访您吗？ 2、采访的问题要简明

7、清楚，有针对性，有价值； 3、涉及个人隐私的问题尽量避免； 4、采访结束时，要向采访对象表示衷心的感谢。 （二）实战演练 好了，提纲有了，注意事项也懂了，是不是有点迫不及待地想采访咱们身边的英 雄呢？在十个小组准备采访的英雄中，有一位就坐在后面听课，咱们请她上来，现场采 访。 （1） 师介绍本年度最美教师黄文平事迹。 （2）小组根据设计好的采访提纲进行采访 （3）评议 这一小组刚才采访表现得怎样？（表扬好的地方，不足的提出建议。 ） 四、指导整理采访记录四、指导整理采访记录 经过刚才的采访实践，我们对采访更加有把握了！不过老师想提醒大家：采访之后， 我们还有一项重要的工作，就是对自己的采访内容

8、进行总结和整理，做好“采访记录” ，可以 以文章的形式呈现，也可以像这样在采访计划的表格下加上采访的记录整理、结果，被采访 者的评价等就是一份完整的采访记录表了。 （板书：采访记录） 五、课堂小结 英雄伴我成长 4 同学们，通过这节课的学习，我们不但了解了采访的实施步骤，并且还现场实习了采访， 大家表现得真不错！希望你们在课后能运用学到的本领去采访身边的英雄，整理成采访报道。 老师期待着下节课和你们一起交流采访报道。 板书设计： 采访身边的英雄 采访前 制定访谈提纲 采访中 注意文明礼貌 采访后 整理采访记录 教后反思： 应用资源公共服务平台应用资源公共服务平台 设计个性化教学新模式设计个性化

9、教学新模式 -采访身边的英雄教后反思 南平市建阳区实验小学：游清华 近段时间以来，互联网+的概念非常的火，广泛应用于生活中的各个领域。本学年我们 教研组开展了小学综合实践活动课程有效实施的多元化途径与方法的策略研究课题研究。 我一直在思考怎样才能将互联网融入到了教学当中来，开拓小学综合实践活动课程有效 实施的多元化途径与方法，从而充分提高活动开展的有效性。适逢福建省教育资源公共服务 平台推出了可以供我们免费使用的班级平台。在咨询学校信息技术老师之后，对互联网+教学 有了一些新思路。经过一个多月的准备，在教研组中展示了采访身边的英雄这节教学课 例。 在和平年代里，当我们面对日新月异的社会变化，享

10、受日渐繁华的幸福生活的同时，我 们不能忘记和平年代那些在平凡岗位上默默奉献的模范人物；也不能忽视那些面对危险挺身 而出的平凡公民。 英雄伴我成长这一主题主要通过一系列搜集资料、表演、讨论、采访等 活动，引导学生搜集英雄事迹、发觉身边的模范，激发学生探索身边英雄的兴趣；提高学生 与人交流、有效采访的探究能力；促进学生善于观察生活、发现生活、从生活中汲取养料， 从而树立正确的榜样意识，并初步形成积极主动的人生观、社会观和世界观。本活动是“英 雄伴我成长”主题活动中的第三个活动， “向英雄致敬” “大家心目中的英雄”两个活动之后， 孩子们对英雄有的一定的认识。 目光投向了身边的平民英雄。 本次活动主

11、要引导学生采用 “采 访”活动的契机，帮助他们深入关注和发掘生活中的榜样，激发孩子理解平凡岗位上踏实工 作并乐于奉献的普通人都是身边的英雄。继而提高学生提出问题、解决问题的能力，更提升 孩子对社会和世界的认识，促进学生形成正确的人生观、社会观和世界观，并培养乐于倾听， 英雄伴我成长 5 善于交流合作的习惯和能力。本课例是一节方法指导课，侧重于方法的指导。 反思本次活动我认为有以下亮点： 一、微课导学把课堂搬回家 怎样制定访谈提纲是本次活动的难点，如保突破它？我设计了一个微课介绍了制定访谈 提纲的要点及方法。上传到平台中的课前导学中，并布置了作业：小组合作一份访谈提纲。 学生需要可以反复观看，提

12、高了活动质量。 二、个性化互动与时尚接轨。 学习是相互的过程，而不是单一输出的过程。本次活动非常重视学生与学生、学生与老师 之间的信息沟通，福建省教育资源公共服务平台中的家校帮的应用有了班级圈，使学生与学 生、老师的交流变得非常频繁、简单。这样的一种交流能、能够将学生的一种学习的动机， 学习的想法，学习的一种效率告诉老师，其实这个就是一种反馈的过程。而课堂上老师将学 生的作业与评论通过平台的作业讲评功能，将这种反馈融入到的教学当中，有不足就改正， 有更好的想法，小组成员可以修改。通过这些有效的互动，保证了访谈提纲的高质量，也使 采访活动顺利进行。 三、创设情境，亲历实践 成长体现在每一个课堂上

13、。向 45 分钟要学习效益，是教育的宗旨。我听过的我会忘记， 我看过的我会记得，我做过的我才会理解。 “纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”学校本年度 “最美教师”黄文平老师带伤上课的事迹感动着我们，也为学生采访提供了对象，把采访对 象请到课堂中，给孩子一个亲历实践的采访机会，同时，不足的地方和成功的经验都是给大 家一个借鉴学习的机会。 总之，本次活动的开展通过录制微课、使用福建省教育资源公共服务平台中的家校帮与 作业讲评功能，有效解决了活动中制定访谈提纲这一难点。保证了学生采访实践的高质量完 成。学生的成长与教师的教学息息相关，只有根据学生的需要，从各个角度突击，这样学生 的学习效率才会不断提升

14、。 点评： 教师精彩教师精彩 学生出彩学生出彩 评游清华老师采访身边的英雄 游老师这堂课在综合实践活动课中属于方法指导课。游老师与时俱进，充分利用福建省 教育资源公共服务平台的班级平台，在综合实践活动课中引入最新的信息技术手段与综合实 践活动深度融合，它给综合实践活动课程的开展注入的新的活力，结合小学综合实践活动 课程有效实施的多元化途径与方法的策略研究的课题研究，开拓小学综合实践活动课程有 英雄伴我成长 6 效实施的多元化途径与方法，从而充分提高活动开展的有效性。可以说教师的精彩，成就了 学生的出彩。 一、注重生活时空的多元，成就学生思想认识上的出彩。 小学综合实践课要回归生活和社会，我们不

15、能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交 往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。当开展英雄伴我成长 这一主题活动之前，英雄离孩子们的生活是遥远的，英雄似乎只存在于故事和影片中。为了 让孩子们对英雄有更深的理解，游老师把采访身边的英雄这一活动安排在“向英雄致敬” “大家心目中的英雄”两个活动之后，孩子们对英雄有的一定的认识，目光投向了身边的平 民英雄。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区用自己的眼睛观察生活，用自己的心 灵感受生活，用自己的方式去研究生活。从而达成共识：平凡岗位上踏实工作并乐于奉献的 普通人都是英雄。所以，在各小组的汇报中，各小组把采访的对象确定在了身边的

16、默默奉献 的平民英雄，有消防战士，有教师，有环卫工人，有厨师，有交通警察正是教师结合教 材内容和学生实际情况，把握时机，抓住活动的切入点、结合点，成就了学生在思想认识上 的出彩。 二、方法指导高效，成就了各组访谈提纲的出彩。 怎样制定访谈提纲是本次活动的难点，游老师独具匠心地设计制作了怎样制定访谈提 纲微课，上传到教育平台中，并布置了作业，每组同学把制定好的访谈提纲上传到作业平 台中。这样，每一个学生需要的时候都能打开观看，同时，家校帮平台中的班级圈就像我们 微信的朋友圈，大家可以看到各小组提交的作业并发表评论。学生与学生、老师之间的交流 变得非常频繁、简单。更让人惊喜的是，课堂上游老师还把班

17、级圈中的评论截图搬到了福建 省教育资源公共服务平台的班级作业讲评平台中，把每组的访谈提纲与各小组的评议一同呈 现，再进行交流，这样的交流是一次思维的碰撞、集合大家的智慧。可以说教师熟练地运用 这些先进的教学手段，使方法指导更有效，成就了各组访谈提纲的出彩。 三、创设情境，成就采访实践的出彩 游老师注重引导学生亲历实践，引导学生在实践中学习。制定访谈提纲是为了采访，游 老师了解各组访谈提纲后，把其中一组的采访对象带伤上课的黄老师，请到课堂中来， 让这个小组现场采访。这个小组采访后，全班展开讨论，优点大家一起学，不足之处提建议。 创设这一采访情境，使学生对采访有了新的认识，知道了问题的新的解决方法，获得自己的 感悟和体验。让学生的研究成果切实与生活、社会现实联系起来，在生活和社会现实中有了 意义，实现了价值。同时也为其他小组的采访活动提供了动力。正是教师的创设情境，成就 了学生采访实践的出彩。 总之，在教育信息化高速发展的今天，教师的传统课堂教学方式、学生学习方式正不断 地改变。游老师应用福建省教育资源公共服务平台，把微课导学、家校帮、互动课堂在应用 于综合实践活动的指导过程中，是对科技助力综合实践活动教学的尝试与探索，大大提高了 教师指导的有效性，从而成就了学生开展活动的出彩。 （邱春富）