沪科教版五年级下册《综合实践》人类共同的南极-活动一 我的南极探险之旅-教案、教学设计(002).doc

1、1 我的南极探险之旅教学设计 教学目标： 1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识 面； 2、通过教学， 使学生了解南极， 教学中设计的“我 的探险之旅假想” 这一活动培养了学生的想象能力。 3、进一步巩固方案制定的方法，提高小组合作、搜集 整理资料的能力。 教学重难点：了解探险途中的困难，开展“我的探险之 旅假想”活动。 教学准备： 搜集资料、课件 一、 导入导入： 同学们，有这样一个梦幻般的世界，它常年被冰雪覆 盖、无人居住，它有着丰富的渔业资源和矿产资源，它是地 球上最后的一片净土，你们知道，这是哪吗？ 生：南极。 师：对。早在 1986 年，上海的一名中学生和北京的一名小 学生

2、，在这块神秘而美丽的白色大陆上留下了足迹。你们想 不想也登上这块神奇的大陆，开启一段梦幻的南极探险之旅 呢？这节课就让我们一同走进我的南极探险之旅 （板书 课题。 ） 二、二、 活动过程：活动过程： 2 、了解南极的位置 师：首先，我们先来了解一下南极在地球上的位置？（大屏 幕出示地球南极位置图）南极洲位于地球的最难端，是人类 最后到达的大陆，也叫做第七大陆，四周濒太平洋、印度洋、 大西洋，是世界上地理纬度最高的一个洲。这就是神秘而美 丽的南极。 、查阅、汇报资料，了解南极 师：课前，我们以小组为单位，让同学们搜集整理了南极不 同方面的资料，请同学们先在小组交流一下再汇报。在交流 汇报之前，老

3、师提几点要求，请看大屏幕，谁来给同学们读 一下： 交流汇报要求： 1、小组每个同学都要参与交流汇报； 2、在交流汇报中尽量做到自然流畅、条理清楚、简洁 明了； 3、汇报交流时最好形式多样、图文并茂。 师：在汇报时如何能做到自然流畅，简洁明了呢？某某某你 来汇报一下你的资料。 生：念资料。 师：他这样是自然流畅地汇报吗？ 生：不是。 师：怎样才是自然流畅地汇报呢？如果我们能用自己的话， 3 理解着把材料内容叙述下来， 就会很自然。 可是资料这么长， 我们不能把它背下来，怎么办呢？ 生：我们在背课文的时候，可以抓住关键词来背。 师：你很有想法。对，我们先找到几个关键词，围绕着关键 词，有联系的、有

4、拓展地，再加上自己的理解，就能把资料 的内容自然生动的叙述下来了。 师：请同学们看大屏幕，快速浏览这段资料哪个词很关键？ （生说教师用红笔画） 。围绕着关键词，加上自己的理解， 我们应该怎样汇报呢？（谁能来试着汇报一下）这样汇 报是不是会更生动一些呢？ 你再来说一遍。好多了。下面同学们就按照这个要求，在小 组内汇报交流。 现在我们以小组为单位交流一下资料。在别的同学汇报交流 时，你要注意倾听，等一会我们要进行南极知识竞赛，哪一 点都可能是知识竞赛题哟！哪个小组先来汇报一下？ 生：汇报。 师：板书。 （学生说一个写一个。地貌，天气，居民， 景色） 地貌（学生拿着图片） 天气 居民（南极考察站学生

5、拿图片） 景色（视频。这组同学课前收集到的视频，老师给你们 4 播放一下） 交通（学生拿着图片） 矿产资源 动物（图片）老师也找到一些图片，配合一下你搜集到 的资料。 师：同学们汇报了这么多的资料，老师也搜集到了一些，我 们一起来看一下： （边播视频，教师边介绍极光） 在地球南北两极附近地区的高空，夜间常会出现 灿烂美丽的光辉。有时它像一条彩带，有时它像一团 火焰，有时它又像一张五光十色的巨大银幕。它轻盈 地飘荡，这就是壮丽动人的极光景象。 极光： （图片或视频）除了极光现象外，南极上还会出现极 昼、极夜的现象，同学们在科学课中已经了解到了这两种现 象，在这里老师就不介绍了。 、知识竞赛 师：

6、同学们，刚才我们以小组汇报的形式交流了南极方 面的相关资料，接下来我们进行南极知识竞赛，比一比，看 一看哪个小队在资料的收集过程中，了解南极的知识最多。 师：老师先来讲一下比赛的规则。1.比赛时，老师在读 题之后说开始开始，同学们才能举手进行抢答。否则，将取消 比赛答题的资格 2.第一题，必答题，每个小组只答一道题。 小组成员任何一人答对即可。3.第二题：抢答题。哪个同学 5 知道答案，就可以直接站起来回答。 准备好了吗？第一小组请听题。 （大屏幕出示：南极知识小竞赛） 师：竞赛结束了，看看哪个小组获得的奖章最多？（祝 贺第*小组获得了冠军，看来你们不仅资料搜集的全面，还 能注意知识的积累，希

7、望其他同学能够多向他们小组学习。 ） 、追随探险家的足迹 师：同学们，通过刚才的汇报交流，我们知道了南极资 源丰富、景色优美，但是你们想过吗，南极离我们那么遥远， 自然条件那么恶劣，这些美丽的图片，精彩的视频，丰富的 资源信息是谁从南极给我们带回来的呢？ 生：是探险家，是科考站的科学家。 师：你们说的太对了。但是你们知道吗，这些探险家、科学 家们在征服、考察南极的时候，会遇到很多的困难。课前， 老师也让同学们搜集了这方面的资料，谁愿意来汇报一下？ （雪龙号） 师：这名同学给我们介绍了中国考察站在考察南极时遇 到的困难，老师也搜集了一段探险家在南极探险的精神片 断，我们一起来看一下 ： （大屏幕

8、播放） 师：视频我们看完了，知道了探险家和科学家在征服南极的 时候，困难重重，可能还会有生命危险，可是他们为什么还 6 要去探险呢？（在板书探险下面用红笔画着重标号） 生：人类必须了解自然。去探索南极的神秘。探求南极新的 资源。发现新的科学领域。 师：对了，只有去探险，我们才能更了解南极，才能探索南 极新的资源，只有去探险，才能进军新的科学领人类才 能不断地进步。那么，同学们，我们在这些科学家和探险家 的身上看到了什么精神？ 生：不畏艰险，不怕困难，勇于探索，执着，团队合作 （板书：不畏艰险 勇于探索） 师：这些探险家们真是了不起啊！他们在探险时虽然遇到了 重重困难，但是在探险中也会有很多快乐

9、和美好的事情啊！ 比如：看到灿烂美丽的极光再比如可以看到 生：可爱的企鹅，美丽的景色 师：对呀！探险之旅真让我们向往啊！你们想不想也当一名 小小探险家呢？ 生：想。 师：好，那我们就以小组为单位，组成一支小小的探险队。 开启我们的南极探险之旅。首先每个小组要给自己的探险队 起一个有特色的名字，同时我们必须明确我们这次南极探险 的目的是什么？（我们去南极看什么，探寻什么）我们不能 全都去探索，所以，我们的探险目的必须明确。 师：下面，我们就以小组为单位，讨论一下：探险队的名称， 7 和本次探险的目的。 生：汇报。 三、我的南极探险之旅假想三、我的南极探险之旅假想 师：现在，我们的小小探险队组成了

10、。装备也齐备了。你们 想不想现在马上就进行一次南极探险之旅啊？ 生：想。 师：同学们，由于受到一些条件的限制，我们现在还不能马 上亲身去体验南极探险之旅，那就让我们展开想象的翅膀， 去假想这次南极之旅是什么样的吧！ 我们每个探险小队， 假想一下这次惊险的南极之旅。看哪个探险队的探险之旅最 精彩。 生：汇报。 师：巡视。激发孩子去看美丽的景色，和可爱的动物玩耍， 看美丽的极光，探寻南极的绿色植被，登上南极的最高点。 潜入海底，探寻海底丰富的资源 针对学生的假象内容，教师要给予及时的指导 四、总结四、总结 师：同学们的想象力真丰富，由于时间的关系，我们先汇报 到这儿。 同学们，通过我们的想象，我们进行了一次精彩的南极 探险之旅，老师相信，在若干年之后，通过我们自己的努力， 我们当中的一些人可能会真正地踏上南极这块神秘和美丽 8 的土地，老师预祝你们会成为真正的探险家，去探索更多的 南极和自然界的奥秘。 板书： 我的南极探险之旅 地貌 天气 不畏艰险 居民 勇于探索 景色 动物