沪科教版五年级下册《综合实践》人类共同的南极-活动二 企鹅娃娃-教案、教学设计-.docx

1、 企鹅娃娃教学设计 活动目标： （1）通过查找有关企鹅的图书、网站等收集图片与资料，了解企鹅的外形特点，培养学生 自主收集资料的能力。 （2）学生能够自主选择材料和工具，按照适当的步骤和方法进行制作企鹅娃娃。 （3） 在活动中， 以小组合作的方式进行探究活动， 进一步增强他们与人交往、 合作的能力； 通过参与整个活动，了解科学探究的一般过程。通过搜集、处理、利用信息，掌握基本的研 究方法，在制作中培养学生的团结、合作精神。 活动重点： 了解企鹅娃娃及制作企鹅娃娃 活动难点： 对企鹅娃娃的外形特点地了解及制作方法进行归纳 教学准备： 教师准备课件材料，学生收集资料，材料与用具。 教法、学法： 学

2、生自主学习、合作探究、动手操作为主，教师适当的指导 教学环境：多媒体 教学流程： 在教学活动中，我设计了四个环节：、创设情景，揭示课题。、资料交流，深化扩展。 、感悟理解，合作探究。、增强意识，付诸行动 。 、创设情景，揭示课题。 俗话说： “良好的开端就是成功的一半。 ”好的情境营造能迅速引领学生走进情感的天堂，激 发它们学习兴趣。因此在教学初始，我出示企鹅的图片请学生进行观看。这段图片是一些常 见的企鹅， 图片上的动物也展现的有趣、 可爱， 。 短片一出现， 学生就大声叫出动物的名字， 学生的情感立刻激发出来。 、资料交流，深化扩展。 此环节分为四个步骤： （1）组成小组，通过学生课前收集

3、的资料简单了解它们的分布、生活习性和外形特点。 教师适时地展示给学生在看这段图片时，使学生了解企鹅的相关知识，引出了学生的思考， 原来这些企鹅有这么多的秘密，进而使学生结合自己的资料进行补充知识， ，为学生接下来 的情感交流铺好道路。 （2）学生在小组内交流搜集到的资料，各小组选代表在班上交流。学生了解更企鹅外形特 点的情况。 （3）课件出示企鹅的头、躯干、四肢图片，教师对投影的内容进行简单介绍。学生对企鹅 的外形特点的了解更全面了。 （4）小组内交流玩具娃娃的制作过程步骤与方法，有一名组员进行介绍。使更多的同学了 解制作步骤与方法。 以上四个环节以教材为基础，以学生、老师收集的资料为辅助，层

4、层深入的让孩子了解、认 识企鹅的情况。为进一步调动学生的情趣，激发学生的兴趣，为企鹅娃娃制作打下基础。 这一环节的设计指导学生系统的搜集信息， 把学生的课堂开放到大自然和社会生活中， 让学 生综合运用自己的知识储备方式，到图书馆、书店、网上查阅有关动物的资料，不仅是对学 生综合实践活动进行价值判断的需要， 也是对学生实践能力的培养， 是主动活动和自主探索 的学习过程。 、合作探究，感悟理解。 此环节分为 两个步骤： （1）了解企鹅的外形特点，由学生组内参照教师展示的图片，结合自己收集资料，小组内 讨论决定选择的方案。 （2）小组讨论制作企鹅娃娃的步骤与方法，整理材料与用具。 在了解企鹅的外形特

5、点时分四步走：1、学生读教材知道企鹅。2、通过学生搜集的资料了 解企鹅外形特点。 同时播放图片资料和相关的文字介绍。 揭示头部、 躯干、 四肢的外形。 3、 学生出示事先搜集的图片进行汇总。4、学生交流自己所了解。 这一环节的设计是在学生交流搜集信息后， 引导学生对文字信息的整理加工的过程中， 总结 出企鹅的外形特点：体型丰臃；颜色鲜明；行动笨拙；憨态可掬；讨人喜欢。让学生意识到 动物给我们人类带来的快乐，结合当前环境问题给南极带来的灾难，唤起同学们保护环境、 保护企鹅。 在就探究制作娃娃的环节上，如何做到能制作企鹅娃娃呢？在解决这一问题时出示相关课 件，通过学生对制作步骤与方法的了解， 小组

6、内加以讨论，结合实物的观察。让学生们有 意识到认识过程是一环扣一环的， 、增强意识，付诸行动。 在以上三个环节基础上，围绕“企鹅娃娃制作”这一活动主题展开，师生共同讨论制定企 鹅娃娃制作方案。学生小组内分工、裁剪、缝制、填充、美化。学生在自主活动、自主实践 中制作出心目中的企鹅娃娃。 积极动手操作， 主动参与使每个学生都在活动中展示自己的智 慧与能力。 本环节充分体现综合实践活动 与社会生活紧密相连的特点，从课内走向课外。学生在宽松 民主的氛围中，自行设计和组织活动，放飞理想，激活思维，个性得到充分的张扬。在活动 中形成乐于探究、动手实践。 小结： 学生畅谈本课所得 欣 赏： 帝企鹅日记 板书设计 活动二：企鹅娃娃 了解企鹅 观察企鹅 制作企鹅娃娃