沪科教版五年级下册《综合实践》农田里的故事-活动二 农事谚语知多少-教案、教学设计.doc

1、师：先讲个故事给大家，前不久，我和李老师一起走在下班路上，这 是天突然下起了雨，李老师正苦恼没伞的时候，我不慌不忙的从皮包 里拿出了随身携带的伞，李老师疑惑的看着我问“你什么时候有带伞 的习惯的”我打趣的回答说：我会看天象。哈哈，这里老师悄悄的告 诉同学们，其实啊，前一天老师看到有鱼鳞天，既大片的鱼鳞云，便 想到一句谚语天上鱼鳞天，地上雨淋淋。所以才备了伞，从老师 这个故事中， 大家应该能看出古人根据生活经验总结的这些谚语对我 们的生活多有帮助，那么在农业上，对农事谚语你们知道多少呢？今 天让我们共同走进活动二：农事谚语知多少 （板书课题） 师：今天，几位客人和我们共同度过这节课，大家高不高兴

2、， （生： 高兴） ，不过老师也看得出，一些同学的神色有点紧张啊，为了缓解 大家紧张的情绪，老师这里准备了一首歌，大家一起来听一听，注意 听歌词，看看里面提到了哪些节气？ 师：刚才老师播放的是二十四节气歌 ，想想老师刚才提出的要求， 谁能说说你听到的节气。 师：听得真仔细，老师这里有个二十四节气表，大家一起来看一看， 从这个节气表中，你有什么发现呢？ 师：你们可真善于发现，那么就根据这张节气表，还有你们课前收集 的资料，完成书中 71 页的表格。以小组讨论的形式进行，可以互相 讨论，遇到疑难也可以求助老师。下面开始行动起来吧。 师：大部分同学都已经填好了，那我们共同完成下 师：看样子你们已经对

3、节气有了一些了解，古语说“看天吃饭“说明 节气和天气的变化对农业有一定的影响，农民伯伯总结耕种经验，也 就形成了流传至今的农事谚语， 我知道课前同学们收集了一些农事谚 语， 那么就让我们以小组为单位， 完成我们的学习单， 老师有个建议， 团结就是力量，我们每个人都要发挥自己的作用，完成小组任务，你 们能做到吗？那么赶快行动吧！ 师：我看到有的小组已经完成了任务，你们可真有效率，现在按照小 组顺序来请第一小组汇报下，注意汇报的时候其他小组同学要认真 听，看看你能不能说出这些谚语的含义，我可随时都会用提问来检验 你们听课的认真程度哦！ 师：好请求暂停一下，已经汇报了两个小组，接下来老师建议后面的

4、小组汇报完谚语后直接说出对应的含义。 师：集体的力量是无穷的，你们任务都完成的很出色，从你们的汇报 中，老师能感受到你们对待任务的那份认真。 师：老师这里有句谚语”立春之日雨淋淋，阴阴湿湿到清明”刚才也听 到第（小组）也收集了这个谚语。我们就以这句为例，他的含义是， 根据他的含义，我们可以判断出它有预报天气的作用，那么是不是就 可以将他归纳到预报天气类呢。 同学们迅速看看你们收集的谚语，你们手里有没有可以归到这类的。 请举手 师：这多呀，找同学说你的谚语，我们来验证下。真确 师：再看看你们手中的谚语，根据含义和作用，有没有其他分类 （板书） 师：你收集到的是预告农事类的谚语请举手。找同学来说说

5、看 师：那这些预告农事类谚语可不可以分的在详细些，比如说分到具体 的季节，看老师手中的这句“ “应该是什么季节的。 师：你们真是太棒了，老师的好学生。归纳整理的能力很强，把农事 言语归类是不是更方便我们记忆呢， 所以啊我们在学习中一定要善于 归纳。 师：有没有同学记得在上节课老师布置给你们的实践任务，利用周末 时间到附近农田去看看庄稼生长情况，并与农民伯伯交流，看看农谚 对实际耕种有什么指导作用。 师；做得真好 师：为什么会有这样现象呢？是农谚不准确了 吗？当然不是这样的，因为我们汤原地处我国的北方，地理位置比较 偏北，而农事谚语大多是针对我国中部地区的农作规律总结出的。这 回解决了你的疑惑了吗？ 师：有提问说明你有动脑筋思考，老师喜欢爱动脑的同学。希望其他 同学也向他学习。 师：通过这节课的学习整理，和大家实际的去农田体验，是不是能够 体会“粒粒皆辛苦“的真谛了呢？是不是认识到了农谚对农业有着很 重要的指导作用呢？为了将你们的收获传递给更多的人，我建议，每 个同学用你收集的材料 配图， 整理制作一份以” 农事谚语知多少 的 手抄报。我们将选出优秀的作品张贴在班级和走廊里。相信大家能完 成的很好。