2020届高考生物一轮复习备考的策略、方法与计划课件.ppt

1、20202020年生物高考年生物高考 一轮复习策略一轮复习策略助力备考02030405高考试题分析高考试题分析复习策略复习策略学法指导学法指导习题编撰习题编撰01把握备考方向把握备考方向考试大纲考试说明高中生物课程标准高考复习依据3一、准确把握备考方向，不做无用功一、准确把握备考方向，不做无用功 20182018年年1 1月月1616日，日，普通高中生物课程标准普通高中生物课程标准正式发布正式发布考试大纲考试说明高中生物课程标准高考复习依据5顶层设计顶层设计具体界定具体界定回答问题回答问题一体一体确立确立“立德树人、服务选拔、导向教立德树人、服务选拔、导向教学学”的高考的高考核心立意核心立意为

2、什么考？为什么考？四层四层明确明确“必备知识、关键能力、学科素必备知识、关键能力、学科素养、核心价值养、核心价值”四层四层考查目标考查目标考什么？考什么？四翼四翼明确明确“基础性、综合性、应用性和创基础性、综合性、应用性和创新性新性”四项四项命题要求命题要求怎么考？怎么考？1.1.高考评价体系的高考评价体系的顶层设计顶层设计一、准确把握备考方向，不做无用功一、准确把握备考方向，不做无用功 必备知识必备知识学生长期学习的学生长期学习的知识储备中的基知识储备中的基础性、通用性知础性、通用性知识，是学生今后识，是学生今后进入大学学习以进入大学学习以及进入社会实践及进入社会实践所必须掌握的关所必须掌握

3、的关键内容。键内容。关键能力关键能力指在学生掌握基指在学生掌握基础知识和基本技础知识和基本技能的过程中，培能的过程中，培养支撑学生终身养支撑学生终身发展、适应时代发展、适应时代要求的能力，主要求的能力，主要包括要包括独立思考、独立思考、逻辑推理、信息逻辑推理、信息加工、语言表达加工、语言表达和文字写作能力、和文字写作能力、创新能力等创新能力等。学科素养学科素养指学生在社会生活指学生在社会生活实践或科学研究的实践或科学研究的复杂情复杂情境境中，能在中，能在正确的思想观念指正确的思想观念指导下综合运用学科导下综合运用学科知识能力处理并解知识能力处理并解决复杂任务的综合决复杂任务的综合品质，它是知识

4、品质，它是知识、能力与情感态度的能力与情感态度的综合。综合。核心价值核心价值指社会主义核心指社会主义核心价值观为统领的价值观为统领的科学的世界观和科学的世界观和人生观，正确的人生观，正确的价值观的综合。价值观的综合。高考要旗帜鲜明高考要旗帜鲜明地弘扬社会主义地弘扬社会主义核心价值观，整核心价值观，整体上强调对学生体上强调对学生核心价值的引领。核心价值的引领。通常将对生命现象和规律的对生命现象和规律的探究能力探究能力和运用生物学知识运用生物学知识解决实际问题的能力解决实际问题的能力定义为生物学科的关键能力。基础性基础性例如：例如：注重对生物学基础知识和生物学基本思想方法的理解和运用。不是孤立地考

5、核生物学基本思想方法，而是将生物学基础知识和生物学基本思想方法有机结合。从学科的整体角度设计试题，突出各部分知识之间的联系（关联性），要求学生综合运用试题情境信息和所掌握的知识、能力解决问题；综合运用文字、图像、表格等多种呈现方式，增加试题信息的广度，考查学生从不同呈现方式中提取信息、加工信息、利用关键信息进行推理的能力。综合性综合性应用性应用性创新性创新性注重理论联系实际，深入挖掘真实情境中的生物学内容和应用价值，考查学生独立思考、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。增强开放性和探究性，要在真实情境中考查学生独立思考能力，创新性思维方式，创新能力【创新思维能力（发散性、收敛性）和创新实践能力

6、（实验类、课题类）】并要求学生在解决问题的过程中，运用生物学原理和科学方法，设计合理方案，践行科学探究。如何落实到学科命题上？如何落实到学科命题上？要增强要增强基础性基础性高考通过加强对基本概念、基本原理、高考通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法基本思想方法的考查，的考查，引导学生重视基础，引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力将所学知识和方法内化为自身的能力。要增强要增强综合性综合性高考试题设计注重素材选取的普遍性、突出知识体系的完整高考试题设计注重素材选取的普遍性、突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，性和知识间的联系，要求学生能够基于试题

7、情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论整合所学知识得出观点和结论。要加强要加强应用性应用性高考注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步，生高考注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步，生产生活实际等紧密联系起来，通过产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，设置新颖的问题情境，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题能力考查学生灵活运用所学知识解决实际问题能力（即（即注重理注重理论联系实际论联系实际），引导学生关注社会进步和科学发展。），引导学生关注社会进步和科学发展。要增强要增强创新性创新性高考通过高考通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许学生从多增强情境的探究性和设问的开放性，

8、允许学生从多角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论，考查学生的，考查学生的批判性和创新性的思维能力。批判性和创新性的思维能力。生物学科核心素养生命观念科学探究科学思维社会责任生物学科核心素养生物学科核心素养28.28.生物的有些性状受单基因控制，有些性状受多基因生物的有些性状受单基因控制，有些性状受多基因控制。回答下列问题：控制。回答下列问题：(1)(1)假设某作物的假设某作物的A A性状（如小麦的有芒性状（如小麦的有芒 / / 无芒）无芒） 受受单基因控制，单基因控制，B B 性状（如小麦的产量）性状（如小麦的产量） 受多基因控制受多基因控制，则，则

9、_性状更容易受到环境的影响。性状更容易受到环境的影响。（教材基础）（教材基础）(2)(2)若要通过实验探究若要通过实验探究 B B 性状的表现与环境的关系，性状的表现与环境的关系，则该实验的自变量应该是则该实验的自变量应该是_， 在设置自变量时，在设置自变量时，应该注意的事项有应该注意的事项有_（答出两点即可）（答出两点即可）（科学思维、科学探（科学思维、科学探究）究）(3)(3)根据上述两类性状的遗传特点，对于人类白化病的根据上述两类性状的遗传特点，对于人类白化病的控制来说，一般应设法降低人群中控制来说，一般应设法降低人群中_ ；对于哮喘；对于哮喘病的预防来说，一般可从改善其所处的病的预防来

10、说，一般可从改善其所处的_入手。入手。（生命观念、社会责任）（生命观念、社会责任）这道遗传题设计得十分巧妙这道遗传题设计得十分巧妙第（第（1 1）问依据单基因和多基因的特点，要求学生分）问依据单基因和多基因的特点，要求学生分析、比较和作出判断；析、比较和作出判断；第（第（2 2）问在第（）问在第（1 1）问的基础上，考查控制变量和设）问的基础上，考查控制变量和设置对照实验的科学思维和科学探究能力；置对照实验的科学思维和科学探究能力；第（第（3 3）问基于前两问的情境，要求学生分析白化病）问基于前两问的情境，要求学生分析白化病的控制（致病基因的基因频率）和哮喘病的预防措施的控制（致病基因的基因频

11、率）和哮喘病的预防措施（环境）。（环境）。用所学过的知识关注社会问题，关注公民的健康，并用所学过的知识关注社会问题，关注公民的健康，并提出科学的解决办法，这就是一种重要的社会责任意提出科学的解决办法，这就是一种重要的社会责任意识和能力。识和能力。 海南题是试水，一定要关注。海南题是试水，一定要关注。2.2.研读考纲、考试说明，做到有效复习研读考纲、考试说明，做到有效复习一、准确把握备考方向，不做无用功一、准确把握备考方向，不做无用功 一是考核的目标与要求，一是考核的目标与要求，思考各种能力如何培养？通过哪些思考各种能力如何培养？通过哪些知识作为载体？知识作为载体？二是考试的范围与要求，二是考试

12、的范围与要求，考查哪些知识点？要求的程度？考查哪些知识点？要求的程度？对于对于级水平（了解水平）的内容引导学生明确级水平（了解水平）的内容引导学生明确“是什么是什么”；对于对于级水平（理解水平）的内容引导学生明确级水平（理解水平）的内容引导学生明确“为什么为什么”对此对此 进行分析，进行分析，“怎么样怎么样”对此进行评价。对此进行评价。三是要关注考试说明的变化，三是要关注考试说明的变化，如知识点的增减，考核能力如知识点的增减，考核能力要求的要求的 变化，题型示例的调整。变化一定程度上反映了命变化，题型示例的调整。变化一定程度上反映了命题的方向。题的方向。2.2.研读考纲，考试说明，做到有效复习

13、研读考纲，考试说明，做到有效复习一、准确把握备考方向，不做无用功一、准确把握备考方向，不做无用功 1 1、将原、将原“考试的能力要求考试的能力要求”调整为调整为“考核目标与要求考核目标与要求”，在，在 四种能力四种能力后分别增加了具体的解释和相应的例题，使考生更明后分别增加了具体的解释和相应的例题，使考生更明确考核目标的具体含义，且对此能力下如何命题有了更深切的确考核目标的具体含义，且对此能力下如何命题有了更深切的 理解。理解。2 2、将原、将原“实验与探究能力实验与探究能力”中的个别文字做了调整，如将（中的个别文字做了调整，如将（1 1）中的考查层次由中的考查层次由“综合运用综合运用”调整为

14、调整为“运用运用”，（，（3 3）中增加了）中增加了“对收集到的数据进行处理对收集到的数据进行处理”。此种调整前者降低了对教材。此种调整前者降低了对教材 实验的能力要求，后者使表述更规范。实验的能力要求，后者使表述更规范。3 3、将原、将原“获取信息能力获取信息能力”中的部分文字做了调整，如将（中的部分文字做了调整，如将（1 1）中的中的“课外材料课外材料”调整为调整为“提供的材料提供的材料”，将（，将（2 2）中的）中的“生物生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整为调整为“与生命与生命科学相关的突出成就及热点问题科学相关的突出成就及热点问题”。

15、此种调整前者使提供的。此种调整前者使提供的 材料来源、形式更广泛，对考生准确获取信息的要求更高；材料来源、形式更广泛，对考生准确获取信息的要求更高； 后者更利于考查考生的独立思考和自主学习能力。后者更利于考查考生的独立思考和自主学习能力。获取信息的能力获取信息的能力理解能力理解能力综合运用综合运用的能力的能力实验与实验与探究能力探究能力4 4、将原知识内容表中部分内容的考核层次或表述做了调整：将原知识内容表中部分内容的考核层次或表述做了调整： 提高层次提高层次：细胞的生长和增殖的周期性、染色体结构变异和数：细胞的生长和增殖的周期性、染色体结构变异和数目变异、艾滋病的流行和预防、生物多样性保护的

16、意义和措施目变异、艾滋病的流行和预防、生物多样性保护的意义和措施、 动物细胞培养与体细胞克隆；动物细胞培养与体细胞克隆；降低层次降低层次：脊椎动物激素在：脊椎动物激素在生产中的应用；生产中的应用；新增考点：新增考点：选修选修1 1中中“某种微生物数量的测定某种微生物数量的测定”、“微生物在其他方面的应用微生物在其他方面的应用”；删除考点删除考点：选修：选修1 1中中“植物的植物的组织培养组织培养”；表述有变：表述有变：原核细胞和真核细胞的异同、神经冲原核细胞和真核细胞的异同、神经冲动的产生、传导和传递、基因工程的原理及技术（含动的产生、传导和传递、基因工程的原理及技术（含PCRPCR技术）技术

17、）。5 5、原题型示例中的例、原题型示例中的例6 6和例和例7 7分别替换成分别替换成20162016年全国卷年全国卷的的2929题和题和3232题，此种调整更适应题，此种调整更适应20172017年高考改革的新要求。年高考改革的新要求。二、分析高考试题，探寻高考命题趋势二、分析高考试题，探寻高考命题趋势 高考题反映了考纲的要求，是我们复习备考的重高考题反映了考纲的要求，是我们复习备考的重要参考。对高考试题的研究，要注重把握命题的思要参考。对高考试题的研究，要注重把握命题的思路和精神实质，而不是高考试题的外在形式，更不路和精神实质，而不是高考试题的外在形式，更不能被高考试题中的某些不足牵着鼻子

18、走。能被高考试题中的某些不足牵着鼻子走。整体研究历年高考试题整体研究历年高考试题找共性；找共性；重点研究近年高考试题重点研究近年高考试题找趋势；找趋势；对比研究同类试题对比研究同类试题找变化。找变化。1.1.下列与细胞相关的叙述，正确的是下列与细胞相关的叙述，正确的是（ ）A A核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B B酵母菌的细胞核内含有酵母菌的细胞核内含有DNADNA和和RNARNA两类核酸两类核酸C C蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D D在叶绿体中可进行在叶绿体中可进行COCO2 2的固定但不能合成的固

19、定但不能合成ATPATP1.1.下列有关细胞膜的叙述，正确的是下列有关细胞膜的叙述，正确的是A.A.细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的B.B.细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能相同细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能相同C.C.分泌蛋白分泌到细胞外的过程存在膜脂的流动现象分泌蛋白分泌到细胞外的过程存在膜脂的流动现象D.D.膜中的磷脂分子是由胆固醇、脂肪酸和磷酸组成的膜中的磷脂分子是由胆固醇、脂肪酸和磷酸组成的2在证明在证明DNA是遗传物质的过程中，是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该

20、噬菌体相关的叙述，菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是正确的是AT2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖BT2噬菌体病毒颗粒内可以合成噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质和蛋白质C培养基中的培养基中的32P经宿主摄取后可出现在经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中噬菌体的核酸中 D人类免疫缺陷病毒与人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同噬菌体的核酸类型和增殖过程相同1.1.生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述 错误的是错误的是A.A.叶绿体的类囊体膜上存在催化叶绿

21、体的类囊体膜上存在催化ATPATP合成的酶合成的酶B.B.溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏C.C.细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道D.D.线粒体线粒体DNADNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶2 2. .生物体内的生物体内的DNADNA常与蛋白质结合，以常与蛋白质结合，以DNADNA- -蛋白质复合物蛋白质复合物的形式存的形式存在。下列相关叙述错误的是在。下列相关叙述错误的是A.A.真核细胞染色体和染色质中都存在真核细胞染色体

22、和染色质中都存在DNADNA- -蛋白质复合物蛋白质复合物B.B.真核细胞的核中有真核细胞的核中有DNADNA- -蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有C.C.若复合物中的某蛋白参与若复合物中的某蛋白参与DNADNA复制，则该蛋白可能是复制，则该蛋白可能是DNADNA聚合酶聚合酶D.D.若复合物中正在进行若复合物中正在进行RNARNA的合成，则该复合物中含有的合成，则该复合物中含有RNARNA聚合酶聚合酶6.6.理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是 A A常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致

23、病基常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率因的基因频率 B B常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率因的基因频率 C CX X染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率因的基因频率 D DX X染色体隐染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率因的基因频率平方平方平方平方+ +显隐性基因频率乘积的显隐性基因频率乘积的2 2倍倍平方平方+ +显隐性基因频率乘积的显隐性基因频率乘积的2 2倍倍

24、6 6. . 果蝇的某对相对性状由等位基因果蝇的某对相对性状由等位基因G G、g g控制，且对于这对控制，且对于这对性状的表现型而言，性状的表现型而言，G G对对g g完全显性。受精卵中不存在完全显性。受精卵中不存在G G、g g中中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌：雄配，得到的子一代果蝇中雌：雄2:12:1，且雌蝇有两种表现，且雌蝇有两种表现型。据此可推测：雌蝇中型。据此可推测：雌蝇中（ ）A A. . 这对等位基因位于常染色体上，这对等位基因位于常染色体上，G G基因纯合时致死基因纯合时致死B

25、B. . 这对等位基因位于常染色体上，这对等位基因位于常染色体上，g g基因纯合时致死基因纯合时致死C C. . 这对等位基因位于这对等位基因位于X X染色体上，染色体上，g g基因纯合时致死基因纯合时致死D D. . 这对等位基因位于这对等位基因位于X X染色体上，染色体上，G G基因纯合时致死基因纯合时致死6.6.果蝇的红眼基因（果蝇的红眼基因（R R）对白眼基因（）对白眼基因（r r）为显性，位于）为显性，位于X X染色体上染色体上；长翅基因（；长翅基因（B B）对残翅基因（）对残翅基因（b b）为显性，位于常染色体上。）为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配

26、，现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F F1 1雄蝇中有雄蝇中有1/81/8为白眼残翅，下列叙述错误的是为白眼残翅，下列叙述错误的是A A亲本雌蝇的基因型是亲本雌蝇的基因型是BbXBbXR RX Xr rB BF F1 1中出现长翅雄蝇的概率为中出现长翅雄蝇的概率为3/163/16C C雌、雄亲本产生含雌、雄亲本产生含X Xr r配子的比例相同配子的比例相同D D白眼残翅雌蝇可形成基因型为白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXbXr r的极体的极体6若某哺乳动物毛色由若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中：位基因决定，其中：A基因

27、编码的酶可使黄色素转化为褐色素基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表达基因的表达产物能完全抑制产物能完全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，亲本进行杂交，F1均为黄色，均为黄色，F2中毛色表现型出现了黄中毛色表现型出现了黄 褐褐 黑黑=52 3 9的数量比，则杂交亲本的组合是的数量比，则杂交亲本的组合是（ ）中中/华华-资资*源源%库库AAABBDD

28、aaBBdd，或，或AAbbDDaabbddBaaBBDDaabbdd，或，或AAbbDDaaBBDDCaabbDDaabbdd，或，或AAbbDDaabbddDAAbbDDaaBBdd，或，或AABBDDaabbdd复习建议重视选择题的遗传压轴题，注意方法技巧的培养重视选择题的遗传压轴题，注意方法技巧的培养（基因型和表现型的关系、人类遗传病、遗传系谱（基因型和表现型的关系、人类遗传病、遗传系谱图、变异）图、变异）5 5某陆生植物种群的个体数量减少，若用样方法调查某陆生植物种群的个体数量减少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是其密度，下列做法合理的是A A将样方内的个体进行标记后再计数将样

29、方内的个体进行标记后再计数B B进行随机取样，适当扩大样方的面积进行随机取样，适当扩大样方的面积C C采用等距取样法，适当减少样方数量采用等距取样法，适当减少样方数量D D采用五点取样法，适当缩小样方的面积采用五点取样法，适当缩小样方的面积6.6.某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆虫进行调查，下列叙述错误的是昆虫进行调查，下列叙述错误的是（B B）A A趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者B B黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息C C黑光灯诱捕的方法可用于调

30、查某种趋光性昆虫的种黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度群密度D D黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目物种数目2 2下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是( )( )A A细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B B检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C C若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D D斐林试剂是含有斐林试剂是含有CuCu2+2+

31、的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色6.6.某某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M M和和N N均不能在基本培养均不能在基本培养基上生长，但基上生长，但M M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N N可在添加了可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。将氨基酸乙的基本培养基上生长。将M M和和N N在同时添加氨基酸甲和乙的基本在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现培养基中混合培养一段时间，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大

32、肠杆菌（长出了大肠杆菌（X X）的菌落。据此判断，下列说法不合理的是）的菌落。据此判断，下列说法不合理的是 （C C）A.A.突变体突变体M M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B.B.突变体突变体M M和和N N都是由于基因突变而得来的都是由于基因突变而得来的C.C.突变体突变体M M的的RNARNA与突变体与突变体N N混合培养能得到混合培养能得到X XD.D.突变体突变体M M和和N N在混合培养期间发生了在混合培养期间发生了DNADNA转移转移1.1.下列研究工作中由我国科学家完成的是（下列研究工作中由我国科学家完成的是（ ）A A以豌豆为材料发现性状遗传

33、规律的实验以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验B B用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验C C证明证明DNA DNA 是遗传物质的肺炎双球菌转化实验是遗传物质的肺炎双球菌转化实验D D首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成1212分）分）某种羊的性别决定为某种羊的性别决定为XYXY型。已知其有角和无角由位于常染色体型。已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因（上的等位基因（N/nN/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/mM/m）控制，且黑毛对白毛为显性。回答下列问题：控制，且黑毛对白毛为

34、显性。回答下列问题：（1 1）公羊中基因型为）公羊中基因型为NNNN或或NnNn的表现为有角，的表现为有角，nnnn无角；母羊无角；母羊中基因型为中基因型为NNNN的表现为有角，的表现为有角，nnnn或或NnNn无角。若多对杂合体公无角。若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中母羊的表现型羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中母羊的表现型及其比例为及其比例为 _ _；公羊的表现型及其比例；公羊的表现型及其比例为为_ _ _。（2 2）某同学为了确定）某同学为了确定M/mM/m是位于是位于X X染色体上，还是位于常染染色体上，还是位于常染色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公

35、羊交配，子二代中色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛黑毛白毛白毛=31=31，我们认为根据这一实验数据，不能确定，我们认为根据这一实验数据，不能确定M/mM/m是位于是位于X X染色体上，还是位于常染色体上，还需要补充染色体上，还是位于常染色体上，还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若_，则说明，则说明M/mM/m是位于是位于X X染色体上；若染色体上；若_，则说明，则说明M/mM/m是位于常染是位于常染色体上。色体上。有角有角:无角无角=1:3有角有角:无角无角=3: 1 白毛个体全为雄性白毛个体全为雄性 白毛个体

36、中雄性白毛个体中雄性:雌性雌性=1:13232（1212分）分）某种羊的性别决定为某种羊的性别决定为XYXY型。已知其有角和无角由位于常染色体型。已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因（上的等位基因（N/nN/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/mM/m）控制，且黑毛对白毛为显性。回答下列问题：控制，且黑毛对白毛为显性。回答下列问题：（3 3）一般来说，对于性别决定为）一般来说，对于性别决定为XYXY型的动物群体而言，当一对型的动物群体而言，当一对等位基因（如等位基因（如A/aA/a）位于常染色体上时，基因型有）位于常染色体上时，基因型有_ _ _种种；当其位

37、于；当其位于X X染色体上时，基因型有染色体上时，基因型有_ _ _种；当其位于种；当其位于X X和和Y Y染色染色体的同源区段时，（如图所示），基因型有体的同源区段时，（如图所示），基因型有_种。种。3 35 57 7AA、Aa、aa雌性基因型为雌性基因型为XAXA、XAXa、XaXa，雄性基因型为雄性基因型为XAY、XaY雌性基因型为雌性基因型为XAXA、XAXa、XaXa，雄性基因型为雄性基因型为XAYA、XAYa、XaYA、XaYa眼眼性别性别灰体长翅：灰体残翅：黑檀体长翅：黑檀体残翅灰体长翅：灰体残翅：黑檀体长翅：黑檀体残翅1/2有有眼眼1/2雌雌9:3:3:11/2雄雄9:3:3:

38、11/2无无眼眼1/2雌雌9:3:3:11/2雄雄9:3:3:132.果蝇体细胞有果蝇体细胞有4对染色体，其中对染色体，其中2、3、4号为常染色体。已知控制长翅号为常染色体。已知控制长翅/残翅性残翅性状的基因位于状的基因位于2号染色体上，控制灰体号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于黑檀体性状的基因位于3号染色体上。某小号染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下比例如下:回答下列问题回答下列问题:（1）根据杂交结果，）根据杂交结果， (填填“能能”或或“不能不能”)

39、判断控制果蝇有眼判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于无眼性状的基因是位于X染色体还是常染色体上。若控制有眼染色体还是常染色体上。若控制有眼/无眼性状的基因位无眼性状的基因位于于X染色体上，根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是染色体上，根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是 ，判断依据，判断依据是是 。（2）若控制有眼）若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表中无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表中杂交子代果蝇杂交子代果蝇为为材料设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性材料设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性(要求要求:写出杂交组合和预期结果写出杂交组合和预期结果

40、)。（3）若控制有眼）若控制有眼/无眼性状的基因位于无眼性状的基因位于4号染色体上，用灰体长翅有眼纯合体和号染色体上，用灰体长翅有眼纯合体和黑檀体残翅无眼纯合体果蝇杂交，黑檀体残翅无眼纯合体果蝇杂交，F1相互交配后，相互交配后，F2中雌雄均有中雌雄均有 种表现型，其种表现型，其中黑檀体长翅无眼所占比例为中黑檀体长翅无眼所占比例为3/64时，则说明无眼性状为时，则说明无眼性状为 (填填“显性显性”或或“隐性隐性”)。理性思维考查色彩最浓郁的一类试题，包括严密的逻辑思维和科学推理判断能力。理性思维考查色彩最浓郁的一类试题，包括严密的逻辑思维和科学推理判断能力。遗传杂交实验的设计遗传杂交实验的设计遗

41、传杂交实验的设计遗传杂交实验的设计 甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：回答下列问题：（1 1）当光照强度大于）当光照强度大于a a时，甲、乙两种植物中，对光能的利用率较高的植时，甲、乙两种植物中，对光能的利用率较高的植 物是物是_。（2 2）甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下）甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是降幅度较大的植物是_，判断的依据是，判断的依据是_。（3 3）甲、乙两种植物中，更适合在林下种植的是）甲、乙两种植物中，更适合在林

42、下种植的是_。（4 4）某植物夏日晴天中午）某植物夏日晴天中午1212：0000时叶片的光合速率明显下降时叶片的光合速率明显下降, ,其原因是其原因是进入叶肉细胞的进入叶肉细胞的_ （填（填“O O2 2”或或“COCO2 2”）不足。）不足。30.30.为了研究某种树木树冠上下层叶片光合作用的特性，某同学选取来自为了研究某种树木树冠上下层叶片光合作用的特性，某同学选取来自树冠不同层的树冠不同层的A A、B B两种叶片，分别测定其净光合速率，结果如图所示。两种叶片，分别测定其净光合速率，结果如图所示。据图回答问题：据图回答问题：（1 1）从图可知，）从图可知，A A叶片是树冠叶片是树冠_（填（

43、填“上层上层”或或“下层下层”）的叶片，）的叶片，判断依据是判断依据是_。（2 2）光照强度达到一定数值时，）光照强度达到一定数值时，A A叶片的净光合速率开始下降，但测得放氧叶片的净光合速率开始下降，但测得放氧速率不变，则净光合速率降低的主要原因是光合作用的速率不变，则净光合速率降低的主要原因是光合作用的_反应受反应受到抑制。到抑制。（3 3）若要比较）若要比较A A、B B两种新鲜叶片中叶绿素的含量，在提取叶绿素的过程中，两种新鲜叶片中叶绿素的含量，在提取叶绿素的过程中，常用的有机溶剂是常用的有机溶剂是_。29.回答下列问题：回答下列问题：（1 1）高等植物光合作用中捕获光能的物质分布在叶

44、绿体的）高等植物光合作用中捕获光能的物质分布在叶绿体的_上，上，该物质主要捕获可见光中的该物质主要捕获可见光中的_。（2 2）植物的叶面积与产量关系密切，叶面积系数（单位土地面积上的叶）植物的叶面积与产量关系密切，叶面积系数（单位土地面积上的叶面积总和）与植物群体光合速率、呼吸速率及干物质积累速率之间的关系面积总和）与植物群体光合速率、呼吸速率及干物质积累速率之间的关系如图所示，由图可知：当叶面积系数小于如图所示，由图可知：当叶面积系数小于a a时，随叶面积系数增加，群体时，随叶面积系数增加，群体光合速率和干物质积累速率均光合速率和干物质积累速率均_。当叶面积系数超过。当叶面积系数超过b b时

45、，群体干物时，群体干物质积累速率降低，其原因是质积累速率降低，其原因是_。（3）通常，与阳生植物相比，阴生植物光合作用吸收与呼吸作用）通常，与阳生植物相比，阴生植物光合作用吸收与呼吸作用放出的放出的CO2量相等时所需要的光照强度量相等时所需要的光照强度_（填（填“高高”或或“低低”）。）。新情境与重要化合物的结构和功能巧妙结合新情境与重要化合物的结构和功能巧妙结合2 2. .生物体内的生物体内的DNADNA常与蛋白质结合，以常与蛋白质结合，以DNADNA- -蛋白质复合物蛋白质复合物的形式存在。的形式存在。下列相关叙述错误的是下列相关叙述错误的是A.A.真核细胞染色体和染色质中都存在真核细胞染

46、色体和染色质中都存在DNADNA- -蛋白质复合物蛋白质复合物B.B.真核细胞的核中有真核细胞的核中有DNADNA- -蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有C.C.若复合物中的某蛋白参与若复合物中的某蛋白参与DNADNA复制，则该蛋白可能是复制，则该蛋白可能是DNADNA聚合酶聚合酶D.D.若复合物中正在进行若复合物中正在进行RNARNA的合成，则该复合物中含有的合成，则该复合物中含有RNARNA聚合酶聚合酶关注课本到不放过细节的程度关注课本到不放过细节的程度2929. .根据生态学家斯坦利的根据生态学家斯坦利的“收割理论收割理论”，食性广捕食者的存在有利于

47、增加物种多样食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是增加的方式是 。必修必修2 P123 2 P123 “收割理论收割理论” 关于捕食者在进化中的作用，美国科学家斯坦利提出了关于捕食者在进化中的作用，美国科学家斯坦利提出了“收割收割理论理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面为其他物种的形种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面为其他物种的形成腾出空间，捕食者的存在有利用增加物种多样性。成腾出空间，

48、捕食者的存在有利用增加物种多样性。必修必修2 P1232 P123“精明的捕食者策略精明的捕食者策略” ” 捕食者所吃掉的大多是捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上捕食者所吃掉的大多是捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到了促进种群发展的作用，此外捕食者不能将所有的猎物都吃掉起到了促进种群发展的作用，此外捕食者不能将所有的猎物都吃掉，否则自己也无法生存，这就是所谓，否则自己也无法生存，这就是所谓“精明的捕食者策略精明的捕食者策略”31.31.大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和驱赶作用，这一建立在驱赶作用，这一建立在

49、“威慑威慑”与与“恐惧恐惧”基础上的种间关系会对基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影响，此方面的研究属于群落或生态系统产生影响，此方面的研究属于“恐惧生物学恐惧生物学”范畴范畴。回答下列问题：。回答下列问题：如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中，使得甲、乙两种植食性动物间的竞争结果发生了反转，即该统中，使得甲、乙两种植食性动物间的竞争结果发生了反转，即该生态系统中甲的数量优势地位丧失。假定该反转不是由于顶级肉食生态系统中甲的数量优势地位丧失。假定该反转不是由于顶级肉食性动物的直接捕食造成的，那么根据上述性动物的直接

50、捕食造成的，那么根据上述“恐惧生态学恐惧生态学”知识推测知识推测，甲的数量优势地位丧失的可能原因是，甲的数量优势地位丧失的可能原因是_（答出一点（答出一点即可）。即可）。若某种大型肉食性动物在某地区的森林中重新出现，会减轻该若某种大型肉食性动物在某地区的森林中重新出现，会减轻该地区野猪对农作物的破坏程度。根据上述地区野猪对农作物的破坏程度。根据上述“恐惧生态学恐惧生态学”知识推测知识推测，产生这一结果的可能原因有，产生这一结果的可能原因有_（答出两点即可）。（答出两点即可）。参考答案参考答案 3131甲对顶级肉食性动物的恐惧程度比乙高，顶级肉甲对顶级肉食性动物的恐惧程度比乙高，顶级肉食性动物引