沪科教版四年级下册《综合实践》动物-人类的朋友-活动三 救救濒危野生动物-教案、教学设计-(001).doc

1、四年级第二学期 动物人类的朋友 活动三 救救濒危野生动物 一、教材简析一、教材简析 救救濒危野生动物是在动物园里的动物过的好吗 奇妙的 动物仿生 两课之后，根据学生现有的知识水平，对课程资源进行 整合而设计的。 意在让学生在活动中通过搜集的资料了解我国濒危野 生动物，知道动物濒危的原因，了解不保护野生动物的危害，培养学 生对濒危野生动物的保护意识。使他们真正感受到动物是人类的朋 友，增强责任心和爱心。 二、学情分析二、学情分析 从学生的心理特点来看： 四年级学生仍旧延续了儿童对新事物的 好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣。从学生能力发展来看：他们 具有一定的搜集处理信息的能力，掌握了一定的整理

2、资料方法。 三、教学目标三、教学目标 （一）知识与技能 1.了解我国的濒危野生动物及分布。 2.概述野生动物濒危的原因。 3.举例说明青少年能为“拯救野生动物”做些什么。 （二）过程与方法 1通过小组合作学习强化合作意识，提高自主学习、表达交流 的能力。 2.通过课前调查、观看视频、图片了解野生动物的生存状态面临 危机。 3.设计一条宣传标语、写一份简洁的倡议书来保护濒危野生动 物。 （三）情感、态度与价值观 1.通过了解野生动物的生存状态及面临危机， 引发学生树立保护 野生动物的意识，进而增强学生对保护野生动物和保护环境的意识。 2.知道野生动物是人类的好朋友，是宝贵的自然资源，爱护野生 动

3、物就是爱护人类。 四四、重点与难点、重点与难点 （一）重点： 1.了解我国其他濒危野生动物及其分布。 2.了解野生动物濒危的原因及如何保护它们。 （二）难点： 1了解青少年能为“拯救濒危野生动物”做些什么。 2设计一条保护濒危动物的宣传标语。 说明：本课将主要通过讨论法、合作学习法配合多媒体教学来实 现重点的强化和难点的突破。 五、教学准备五、教学准备 教师：收集国内濒危野生动物的相关资料，以利于多方面指导学 生。 学生：查资料，了解一种我国濒危野生动物及其分布，知道它濒 危的原因。 六、教学过程六、教学过程 （一）视频导入（一）视频导入 1.1.师：在这个美丽的星球上，生活着许许多多的动物，

4、它们是我 们人类不可缺少的朋友。这节课我们继续进行野生动物之旅。 （板书（板书 课题：野生动物）课题：野生动物） 2.2. 师：伴着熟悉的旋律，我们的旅程开始了。观看视频，说说 自己的感想。 3根据学生的回答，随机让学生理解“濒危”野生动物的含义。 （板书：濒危）（板书：濒危） 【设计意图：激发兴趣，引发思考，揭示主题。 】【设计意图：激发兴趣，引发思考，揭示主题。 】 （二）（二）思考探究思考探究 1学生介绍自己课前调查的野生动物情况。 2老师结合图片介绍我国濒危动物前五名。 3 “你知道吗？” ，出示一组数据了解世界野生动物的灭绝情况。 4学生举例说明什么是“食物链” ，以扬子鳄为例，感受

5、濒危野 生动物灭绝的危害。 5小组探究：分小组讨论结合日常生活见闻及课前调查发现， 其他野生动物濒危的原因，并举例说明。 【设计意图：【设计意图：让学生从中感悟野生动物的价值，为之后保护野生让学生从中感悟野生动物的价值，为之后保护野生 动物打基础。在交流中逐步找到野生动物濒危的原因，并能思考对动物打基础。在交流中逐步找到野生动物濒危的原因，并能思考对 策。策。 】 （三）（三）操作实践操作实践 1说一说：我们要怎样保护濒危野生动物。 （随机板书：救救（随机板书：救救） 2结合宣传标语的特点，设计一条宣传标语。 3分小组书写倡议书。 4组织学生参与展评。 【设计意图：【设计意图：充分发挥学生想象

6、力和主观能动性，打开思路，大充分发挥学生想象力和主观能动性，打开思路，大 胆创意。胆创意。 】 （四）（四）全课小结全课小结 师：让我们团结一心，共同构建生态和谐美好家园。 【设计意图：【设计意图：升华情感升华情感】 板书设计：板书设计： 救救濒危野生动物救救濒危野生动物 倡议书倡议书 宣传标语宣传标语 救救濒危野生动物救救濒危野生动物课后课后反思反思 “保护濒危野生动物”这节综合实践活动课进行下来，我最大的 感受就是，如果把我们的综合实践活动比作广阔的天空的话，那么我 想学生的创造实践能力就好比是肥沃的大地，教师的关注、支持与指 导就好比清新的空气一样。我想只要我们把这几者有机地整合在一 起，就能让我们的孩子得到最大程度的发展。 为了实现教学目标，我在本节课采用了开放性教学法：从课前开 放性课外作业的布置，到课中采取小组交流、课上展示交流的方法， 把课堂交给学生，给学生搭建展示的平台。 从本节课学生的表现来看： 四年级学生仍旧延续了儿童对新事物 的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣，教师课堂中运用直观的多 媒体课件有效的激发了学生的兴趣， 拉近了学生与濒危野生动物的距 离，从学生能力发展来看：他们具有一定的搜集处理信息的能力，掌 握了一定的整理资料方法。 总之，通过本节课的教学活动，同学们得到了不同层次的锻炼， 各种综合能力得到了提高。