1.信息集成的一般过程课件.pptx

1、以“幻灯片（PPT）动画效果设置”为例主讲人/王丹娜微课设计与开发微课的定义 他把微课比喻为“知识脉冲”（Knowledge Burst），以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程。微课（Microlecture）的概念最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师、学院在线服务经理戴维彭罗斯（David Penrose）于 2008 年首先提出的。微微课开发过程课开发过程微课总体设计微课总体设计微课的意义微课的意义制作微课过程制作微课过程反思与小结反思与小结微微课的意义课的意义微微课的意义课的意义从计算机文化基础课程学习的必要性角度，由于中

2、小学阶段信息技术课程的普及，社会也需要大量既熟悉专业知识又掌握计算机应用技术的复合型人才，再加上教育部将计算机文化基础作为非计算机专业学生的必修公共课，高校计算机基础教育的主要目标是提高学生的计算机应用能力。从教学方式的角度，现有传统课堂教学方式不能满足于学生的实际需求，而通过“短小精悍”的微课教学教师可以展示教学重难点，细化教学知识点，与学生互动便利，快速了解学生学习反馈情况，以便制定更佳的教学目标；学生可以自主选择学习内容，可供其反复观看，以达到掌握知识和提高教学效率的目标。从学习的必要性角度，学习是永无止境的，需不断充实自我，提高自我，微课是一个好的选择，随时随地学习。学习的必要性微课具

3、有传统课堂教学方式没有的优势微课总体设计微课总体设计微课内容选取微课内容选取制作制作工具选择工具选择微课教学设计微课教学设计 以计算机文化基础中的“PowerPoint2010演示文稿”专题为例 Focusky动画演示大 万彩动画大师 Camtasia Camera8.0 PowerPoint2010 After Effect CC Audition CS6微课总体设计微课总体设计 幻灯片格式化 幻灯片动画效果设置 PPT制作常用思路0 02 2设计阶段图示设计阶段图示0 01 1微课技术方案设计路线微课教学设计微微课开发过程课开发过程开发开发工具选择工具选择资源资源素材分析整理素材分析整理微

4、课框架结构制作微课框架结构制作 秉承着微课设计的生动性原则，结合微课教学设计，分别从视频、图片、音频、字体去搜集素材。 参照微课教学设计，微课包括片头、导入、知识学习、操作演示、课程小结与巩固拓展这五部分。微课开发过程微课开发过程 Focusky动画演示大师 万彩动画大师 Camtasia Camera8.0 PowerPoint2010 After Effect CC Audition CS61.使用了Audition CS6对录音降噪处理，让声音更优质。后期处理2.使用AfterEffect CC制作片头，使微课风格保持统一，更加系统化。3. 在Camtasia Studio 8.0中进行

5、视频后期的处理工作，包括视频节奏、转场画面、配音等。1 12 23 3反思与小结反思与小结优点：使用丰富的软件，能够巧妙地搭配软件，做出微课框架。优点：生动活泼的动画设计推动着教学环节的发展，画面流程清晰。优点：微课凤格是轻松活泼的，就像跟学生交流。不足：系列微课的风格还可以更统一。优点与不足010102020303系列微课图示系列微课图示使用AE制作片头使用万彩（focusky）制作框架使用PPT进行演示操作010102020303系列微课图示系列微课图示微课1：幻灯片格式化微课2：幻灯片动画效果设置微课3：PPT制作常用思路微课的定义 他把微课比喻为“知识脉冲”（Knowledge Bur

6、st），以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程。微课（Microlecture）的概念最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师、学院在线服务经理戴维彭罗斯（David Penrose）于 2008 年首先提出的。微课内容选取微课内容选取制作制作工具选择工具选择微课教学设计微课教学设计 以计算机文化基础中的“PowerPoint2010演示文稿”专题为例 Focusky动画演示大 万彩动画大师 Camtasia Camera8.0 PowerPoint2010 After Effect CC Audition CS6微课总体设计微课总体

7、设计 幻灯片格式化 幻灯片动画效果设置 PPT制作常用思路0 01 1制作简单微课制作简单微课录播、剪辑、发布制作简单微课制作简单微课0 02 2Camtasia Camera8.0 录屏软件PPT教学课件微课的定义 他把微课比喻为“知识脉冲”（Knowledge Burst），以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程。微课（Microlecture）的概念最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师、学院在线服务经理戴维彭罗斯（David Penrose）于 2008 年首先提出的。感谢老师感谢老师们们的倾听的倾听致谢欢迎各位老师指导交流欢迎各位老师指导交流endend