19-.外国诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》优质公开课教学设计ppt课件.ppt

1、 在成长的道路上，阳光时时洒满在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能会不期而至。你的心田，但风雨也可能会不期而至。那么，在生活中，当风雨和坎坷迎面那么，在生活中，当风雨和坎坷迎面扑来的时候，我们应该怎样面对呢？扑来的时候，我们应该怎样面对呢？ 一、知诗人一、知诗人二、解诗题二、解诗题三、明诗意三、明诗意四、悟诗情四、悟诗情 普希金普希金 （1799-18371799-1837） 俄罗俄罗斯斯伟大的民族诗人、小说家伟大的民族诗人、小说家；史称：；史称：“俄罗斯文学之父俄罗斯文学之父”“”“俄罗斯诗歌俄罗斯诗歌的太阳的太阳”“”“俄国文学的始祖俄国文学的始祖”他被他被认为是俄罗斯认为是

2、俄罗斯文学语言的创建者文学语言的创建者和和新俄罗斯文学的奠基人新俄罗斯文学的奠基人。 代表作：代表作：自由颂自由颂致大致大海海致恰达耶夫致恰达耶夫。主要以抨击。主要以抨击专利暴政为主题。专利暴政为主题。 普希金，生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭，普希金，生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭，1212岁岁随父赴彼得堡入贵族子弟学校，以能诗闻名。他的一生随父赴彼得堡入贵族子弟学校，以能诗闻名。他的一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争，他的思想倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争，他的思想和诗作，引起统治者的强烈不满和仇恨，曾两度被流放和诗作，引起统治者的强烈不满和仇恨，曾两度被流放，始终不肯屈服，

3、最终与敌人决斗而死，年仅，始终不肯屈服，最终与敌人决斗而死，年仅3838岁。岁。 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你写于写于普希金被沙皇流放的日子里普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他邻居奥西泊娃的女儿的纪念册是以赠诗的形式写在他邻居奥西泊娃的女儿的纪念册上的。那时俄国革命如火如荼，诗人却上的。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。生活欺生活欺骗了你骗了你1.怎样理解怎样理解“生活生活

4、欺骗欺骗了你了你”？生活中遇到挫折、困难，生活中遇到挫折、困难，甚至不幸而身处逆境。甚至不幸而身处逆境。（作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。）（作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。） 欺骗：欺骗：指个体理想与现实之间的一种距离，以指个体理想与现实之间的一种距离，以及这种距离给人造成的心理落差和情感失落。及这种距离给人造成的心理落差和情感失落。 2.2. 你认为你认为“欺骗欺骗”这个词是否恰当？为什么不用这个词是否恰当？为什么不用“伤害伤害”或其他的词？这样用的效果是怎样的？或其他的词？这样用的效果是怎样的？ 恰当。恰当。“欺骗欺骗”原指用虚假的言语或行动来掩盖事原指用虚假

5、的言语或行动来掩盖事实的真相，使人上当。此处实的真相，使人上当。此处“欺骗欺骗”运用了运用了拟人的修拟人的修辞手法，把生活中碰到的悲伤与痛苦说成是生活辞手法，把生活中碰到的悲伤与痛苦说成是生活“欺欺骗骗”了你，这样写使作者所要表达的意思更贴切，符了你，这样写使作者所要表达的意思更贴切，符合人们的阅读心理。合人们的阅读心理。 “伤害伤害”是指在人的心里有了伤是指在人的心里有了伤痕，难以愈合，受伤程度较深。作者此处只是把生活痕，难以愈合，受伤程度较深。作者此处只是把生活中的不如意，轻描淡写成一种中的不如意，轻描淡写成一种“欺骗欺骗”，发现了这种，发现了这种欺骗时勇敢面对，重新振作即可，欺骗时勇敢面

6、对，重新振作即可，其实是一种乐观思其实是一种乐观思想的表现。想的表现。理解诗意是学理解诗意是学好诗歌的关键好诗歌的关键假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你 普希金普希金假如假如/ /生活生活/ /欺骗了你，欺骗了你， 不要不要/ /悲伤，不要悲伤，不要/ /心急！心急！ 忧郁的日子里忧郁的日子里/ /须要须要/ /镇静：镇静： 相信吧相信吧，快乐的日子，快乐的日子/ /将会来临。将会来临。心儿心儿/ /永远向往着永远向往着/ /未来；未来；现在却现在却/ /常是常是忧郁忧郁：一切都是一切都是/ /瞬瞬息，息， 一切一切/ /都将会都将会/ /过去；过去； 而而/ /那过去了的，就会那过去了的，就会

7、/ /成为成为/ /亲切的怀念。亲切的怀念。 （yuyu yy）（shnshn）（一）（一）读读（二）析（二）析1.1.用自己的话说说诗歌的两部分各表现了怎样用自己的话说说诗歌的两部分各表现了怎样的内容？的内容？ 第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。要耐心等待，快乐的日子一定会到来。 第二部分写要永远向往美好的未第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但只是暂时的，来，现在虽身处逆境，但只是暂时的，当时过境迁，往事将成为亲切的怀恋。当时过境迁，往事将成为亲切的怀恋。( (劝慰劝慰) )( (希望希望) )2.2.面对逆境

8、我们应该怎样做？面对逆境我们应该怎样做？不要悲伤不要悲伤不要心急不要心急需要镇静需要镇静向往未来向往未来因为悲伤会吞噬一个人的斗志，让人一因为悲伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振。蹶不振。因为凡是都有一个过程，风浪的平息需要因为凡是都有一个过程，风浪的平息需要时间，花朵的绽开更需要时间，焦虑、着时间，花朵的绽开更需要时间，焦虑、着急是于事无补的，必须学会忍耐和等待。急是于事无补的，必须学会忍耐和等待。因为有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝因为有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯狂。望，有人因忧郁而疯狂。对光明未来的坚定和积极乐观的人生态度对光明未来的坚定和积极乐观的人生态度 因为因

9、为“快乐的日子将会来临快乐的日子将会来临”，对未来要对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，黎明，要学会镇静地等候，满怀信心地等候。只有在满怀信心地等候。只有在你完全安静下来的时候，你完全安静下来的时候，蝴蝶才有可能栖上你的肩头。蝴蝶才有可能栖上你的肩头。3.3.诗人为什么说诗人为什么说“忧郁的日子里需要镇静忧郁的日子里需要镇静”？ 4.4.面对逆境，诗人就只有耐心等待，面对逆境，诗人就只有耐心等待，不予抗争吗？不予抗争吗？ 当时沙皇专制统治相当当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足严酷，革命势力一时还不足于与之抗争

10、，况且诗人正被于与之抗争，况且诗人正被流放，所以只能等待时机的流放，所以只能等待时机的到来。到来。 5. 5.怎样理解怎样理解“一切都是瞬息，一切都将会过一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？ 苦难与挫折只是暂时的，对于整个生命的过苦难与挫折只是暂时的，对于整个生命的过程来说，它只是一个小小的休止符，对于整个程来说，它只是一个小小的休止符，对于整个宇宙来说，它更是可以忽略不计。随着时间的宇宙来说，它更是可以忽略不计。随着时间的流逝，一切都会成为过去。而当它成为了过去，流逝，一切都会成为过去。而当它成为了过去，事后回想起来，会觉得那

11、是一种亲切的怀恋，事后回想起来，会觉得那是一种亲切的怀恋，甚至是一笔宝贵的财富，是你生命中不可分割甚至是一笔宝贵的财富，是你生命中不可分割的一部分，也许正是它，完全了你的人生，塑的一部分，也许正是它，完全了你的人生，塑造了与众不同的你。造了与众不同的你。积极乐观的人生态度积极乐观的人生态度 本诗以劝慰的口吻告诉人们：生活中本诗以劝慰的口吻告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时，不要沉不可能没有挫折，面对挫折时，不要沉湎于悲伤，要乐观面对，要坚信未来是湎于悲伤，要乐观面对，要坚信未来是光明的、美好的。全诗透露出光明的、美好的。全诗透露出一种积极一种积极乐观的人生态度。乐观的人生态度。1.1.

12、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度诗人在诗中阐明了怎样的人生态度? ? 2. 2.反复朗读并背诵诗歌。进反复朗读并背诵诗歌。进一步感悟诗歌向我们阐明的积极一步感悟诗歌向我们阐明的积极乐观的人生态度。乐观的人生态度。假如假如_，不要不要_，不要不要_!_须要须要_。相信吧，相信吧，_。假如生活欺骗了我，假如生活欺骗了我，我不会我不会_，我不会我不会_!我要我要_。相信吧，相信吧，_。开放性开放性写作，写作，题目：题目：假如你假如你欺骗了欺骗了生活生活假如假如_，不要不要_，不要，不要_!_须要须要_。相信吧，相信吧，_。生活中遇到了困苦，生活中遇到了困苦，惊慌惊慌沮丧沮丧阴暗的日子里阴暗的日子里信心

13、信心开心的日子定会到来开心的日子定会到来假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你，不要彷徨，不要哭泣！不要彷徨，不要哭泣！暗淡的生活中需要光明，暗淡的生活中需要光明，坚信吧，黎明的曙光即将来临。坚信吧，黎明的曙光即将来临。假如生活捉弄了你，假如生活捉弄了你，不要惊慌，不要沮丧！不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。相信吧，开心的日子定会到来。 假如假如你你欺骗了欺骗了生活生活 假如你欺骗了生活假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错有一天，它会教你向

14、它认错 大地的心是真实的大地的心是真实的 孩子的眼睛是诚实的孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印人生只有一步一个脚印 才会硕果累累灿烂明天才会硕果累累灿烂明天现实现实假如假如 生活欺骗生活欺骗态度态度相信相信快乐快乐 将会来临将会来临嘱咐嘱咐不要不要 悲伤心急悲伤心急须要须要 镇静对待镇静对待永远向往未来永远向往未来一切将会过去一切将会过去 成为怀念成为怀念1.1.背诵并默写诗歌。背诵并默写诗歌。2.2.尝试写几句富有人生哲理的小诗。尝试写几句富有人生哲理的小诗。3.3.古往今来许多诗人作家，对古往今来许多诗人作家，对“路路”都有都有过精彩的描写，请你收集一些摘抄下来。过精彩的描写，请你收

15、集一些摘抄下来。课后作业课后作业 人们常常把人的一生比作一条路，人们常常把人的一生比作一条路，把人生的选择比作路的选择。把人生的选择比作路的选择。人生的人生的道路有千万条，可我们却只能走一条。道路有千万条，可我们却只能走一条。 那么，那么，处在人生的岔路口处在人生的岔路口，我们，我们将如何作出选择呢？将如何作出选择呢？诱诱人（人（ ）幽）幽寂寂（ ） 延延绵绵（ ）涉涉足（足（ ）荒草）荒草萋萋萋（萋（ ) ) 伫伫立（立（ ）读读写写读读写写yuyujjminminshshqqzhzh涉足：涉足：指进入某种环境或生活范围。指进入某种环境或生活范围。萋萋：萋萋：形容草长得茂盛的样子。形容草长得

16、茂盛的样子。伫立：伫立：长时间地站着。长时间地站着。延绵：延绵：延续不断。延续不断。幽寂：幽寂：幽静，寂寞。幽静，寂寞。黄色的树林里黄色的树林里/ /分出分出/ /两条路，两条路，可惜可惜/ /我不能我不能/ /同时去涉足，同时去涉足，我我/ /在那路口在那路口/ /久久伫立，久久伫立，我我/ /向着向着/ /一条路一条路/ /极目望去，极目望去，直到它直到它/ /消失在消失在/ /丛林深处。丛林深处。但但/ /我却选了我却选了/ /另外一条路，另外一条路，它它/ /荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/ /更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/ /在这条小路上，在这条小路上，

17、很少很少/ /留下留下/ /旅人的足迹。旅人的足迹。那天那天/ /清晨清晨/ /落叶满地，落叶满地，两条路两条路/ /都未经都未经/ /脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/ /等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/ /路径路径/ /延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/ /难以难以/ /再回返。再回返。也许也许/ /多少年后多少年后/ /在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/ /将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/ /分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/ /人迹更少的人迹更少的/ /一条，一条，从此从此/ /决定了决定了/ /我一生的道路。我一生的

18、道路。黄色的树林里分出两条路，黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。很少留下旅人的足迹。那天清晨落叶满地，那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再啊，留下一条路等改日再见！见！但我知道路径延绵无尽头但我知道路径延绵

19、无尽头恐怕我难以再回返。恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方，也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生一条，从此决定了我一生的道路。的道路。第一节：第一节：处在人生的十字路口，徘徊处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。伫立，不能选择。第二节：第二节：写我最终选择了一条别人很写我最终选择了一条别人很少走过的一条路，很诱人，很美丽。少走过的一条路，很诱人，很美丽。第三节：第三节：写诗人踏上自己选择的路，写诗人踏上自己选择的路，但他却留念着那条未选择的路。但他却

20、留念着那条未选择的路。第四节：第四节：写对未来的遐想。将来回写对未来的遐想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比顾往事，那条未选择的路是不是比已选择的路更好呢。已选择的路更好呢。伫立（思索）伫立（思索）决定（选择）决定（选择）选择之后的怅惘选择之后的怅惘多年后的回顾叹息多年后的回顾叹息1.1. 怎样理解诗歌中所说的怎样理解诗歌中所说的“路路”？这是怎样一？这是怎样一种表现手法？种表现手法？路路表面表面实际实际明（表面）写甲事物，明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。借写甲事物暗示乙事物。作者借自然界的作者借自然界的路表达了对人生路表达了对人生之路的思考。之路的思考。 2 2. .诗人选择了

21、一条怎样的路？他诗人选择了一条怎样的路？他为什么选择这条路？为什么选择这条路？ 诗人选择了一条诗人选择了一条“荒草萋萋，十分幽荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽寂，显得更诱人，更美丽”“”“很少留下旅很少留下旅人的足迹人的足迹”的路。因为这条的路。因为这条路虽然荆棘密布，但更富有路虽然荆棘密布，但更富有挑战性。挑战性。 3 3. .诗人已经选择了自己的路，为诗人已经选择了自己的路，为什么还留恋那条未选择的路？什么还留恋那条未选择的路？ 诗人留恋那条未选择的路，一方面是担心诗人留恋那条未选择的路，一方面是担心一旦踏上自己选择的路，恐怕没有再次选择的一旦踏上自己选择的路，恐怕没有再次选择的机会

22、了；另一方面，未选择也就是一种选择。机会了；另一方面，未选择也就是一种选择。正是生活中许多人对已选择的不满，才更加产正是生活中许多人对已选择的不满，才更加产生了对未选择的怀念。留恋未选择的路而不是生了对未选择的怀念。留恋未选择的路而不是已经选择的路，这也正是人生的真实写照，写已经选择的路，这也正是人生的真实写照，写出了常人都有的一种心理。出了常人都有的一种心理。深化文章主题。深化文章主题。 4. 4.未选择的路未选择的路一诗中诗人写了自己所选择一诗中诗人写了自己所选择的路，为何却以的路，为何却以未选择的路未选择的路为题？为题？ 从诗歌内容的角度看从诗歌内容的角度看，诗中虽写到已选择的路，但，诗

23、中虽写到已选择的路，但重点强调的是那条重点强调的是那条“未选择的路未选择的路”。 从诗人感情的角度看从诗人感情的角度看，诗人要抒发的并不是对自，诗人要抒发的并不是对自己所选择的这条路的欢欣与庆幸，而是对未选择的己所选择的这条路的欢欣与庆幸，而是对未选择的那条路的留恋。那条路的留恋。 从诗歌主旨的角度看从诗歌主旨的角度看，诗人的写作意图促使人们对，诗人的写作意图促使人们对最初的选择进行反思，进而告诫人们对人生道路的选最初的选择进行反思，进而告诫人们对人生道路的选择要慎之又慎。以择要慎之又慎。以未选择的路未选择的路为题，更能引起人为题，更能引起人们对这一问题的重视。们对这一问题的重视。5.5.在诗

24、歌表现出的情绪上，两首诗有什么不同？在诗歌表现出的情绪上，两首诗有什么不同？假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你未选择的路未选择的路乐观积极乐观积极忧郁惆怅忧郁惆怅诗歌蕴含着怎诗歌蕴含着怎样的人样的人生哲理？生哲理？ 人生的道路千万条，但一个人生的道路千万条，但一个人一生中往往只人一生中往往只能选择其中的一能选择其中的一条条，所以必，所以必须慎须慎重。重。忌忌草率、盲草率、盲从；路要靠自己去走，越是荆棘丛生从；路要靠自己去走，越是荆棘丛生的道路，越能磨炼人的道路，越能磨炼人。人生的选择很。人生的选择很重要，也很无奈，既要敢于选择，又重要，也很无奈，既要敢于选择，又要慎重对待，切莫要慎重对待，切莫“

25、一着不慎，一生一着不慎，一生皆输皆输”。未选择未选择的路的路选择道路选择道路留恋未选留恋未选伫立路口，思索选择伫立路口，思索选择做出决定，选择小路做出决定，选择小路选择之后，满腹怅惘选择之后，满腹怅惘多年以后，回顾叹息多年以后，回顾叹息决定一生决定一生无法回头无法回头慎重选择慎重选择人生之路人生之路1.1.在这两首诗中选择你喜欢的一首进行背诵。在这两首诗中选择你喜欢的一首进行背诵。2.2.古往今来许多诗人作家，对古往今来许多诗人作家，对“路路”都有过精彩都有过精彩的描写，请你收集一些摘抄下来。的描写，请你收集一些摘抄下来。3.3.尝试写几句富有人生哲理的小诗。尝试写几句富有人生哲理的小诗。课后作业课后作业