(完整版)记叙文的顺序PPT资料课件.ppt

1、 记叙文的顺序记叙文的顺序:倒叙倒叙 插叙插叙 顺叙顺叙 顺叙：按照时间发展的先后顺序顺叙：按照时间发展的先后顺序进行记叙的方法，是记叙文最基进行记叙的方法，是记叙文最基本的叙述方法，所以也称为本的叙述方法，所以也称为“时时间顺序间顺序”。顺序作用：使文章层次井然有序，顺序作用：使文章层次井然有序，脉络分明。脉络分明。倒叙：把事情的结局或某个最重倒叙：把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提前到前边叙要、最突出的片段提前到前边叙述，然后再从事件的开头按事情述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。原来的发展顺序进行叙述的方法。倒叙的类型：一是把结局提前；倒叙的类型：一是把结局提

2、前；二是把中间扣人心弦的部分提前；二是把中间扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回三是由眼前事物引起对往事的回忆。忆。倒叙倒叙如：如：背影背影“我与父亲不相见已二年余我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。终生难忘的往事。 倒叙作用：倒叙作用：开篇点题；开篇点题；造成悬念，造成悬念，激发读者阅读兴趣，激发读者阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形象留使读者对故事情节和人物形象留下深刻印象

3、；下深刻印象；引出下文；引出下文；使结构更加紧凑。使结构更加紧凑。2、过渡衔接要自然；（11） 我的心不禁猛然微微一颤，哦，这就是我的父亲，在经历了67年风雨剥蚀后的雕像!（8）他的手还在那个自制的帆布袋里掏着。”这是事件的结果，小作者把这个结果放在文章的开头，很自然地引出对这枚胸针由来的一段往事的回忆。（8）他的手还在那个自制的帆布袋里掏着。如：以上例文，在倒叙和顺叙的转换之处，很清楚地交代了“事情还得从上个星期天下午说起”、这一插叙，突出了父亲的节俭，写出了父亲生活的艰辛以及培养儿子上学的不容易。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，暂时中断原来的叙述线索，插入一段与中心事件有密切关系的内容，

4、然后，接着原来的叙述线索叙述的一种叙事方法。（6）来到寝室，父亲拿出一件老式的棉衣。如：以上例文，在倒叙和顺叙的转换之处，很清楚地交代了“事情还得从上个星期天下午说起”、昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺丝。已退休的父母亲天天在家为我算这算那。“这是什么?”他问道。一次我说：“万一我考不上呢?”父亲的眼神突然黯淡了：“那也没得办法，只怕你将来受人欺。（6）来到寝室，父亲拿出一件老式的棉衣。 一、表现主题部分在前、表现主题部分在前。昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下，又一下，每一次的拧紧都螺丝。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全身的力气。三轮车架下

5、的妈妈，用上了全身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已经布上了银丝，眼角的皱纹好似两鬓已经布上了银丝，眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟壑，粗糙的脸夹在一条条深深浅浅的沟壑，粗糙的脸夹在灯光下愈加显得苍白，一双枯树皮似的灯光下愈加显得苍白，一双枯树皮似的手在不停地用力、用力手在不停地用力、用力.看着妈妈这看着妈妈这用着力的双手，那幕幕的往事从脑海里用着力的双手，那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来汩汩地浮现出来 写写法法 赏赏析析小作者的意图是通过以骑三轮车为职业的妈妈每天起早摸黑地对家庭的付出，表现母爱的伟大。例文中妈妈修三轮车的片段无疑是最能表现文章主题部分，小作者把这样的部分提到了文章的开头进行

6、叙述、描写，顺里成章地引出对往事的回忆。 写写法法最精彩的部分在前【举例】今天早晨，在水东街上，一位初中生正急匆匆地赶往学校，后面，一位老大爷在紧紧跟随。转眼间，这位初中生迅速地闪进了学校，径直朝班级走去，老大爷也急忙跟了进去。老大爷为什么要跟踪这位初中生呢？事情还得从上个星期天下午说起。 赏析例文的叙述之所以说精彩，是因为它设置了一个悬念，一下就抓住了读者的心，勾起了读者的阅读欲望。小作者把这一精彩的部分放在作文开头，自然引出了对过去事件的回忆。 写写法法事件结果在前，然后再按时间顺序事件结果在前，然后再按时间顺序或地点转换叙述事件的过程或地点转换叙述事件的过程。 【举例】在我的抽屉里，珍藏

7、着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。 “在我的抽屉里，珍藏着一在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。枚胸针。”这是事件的结这是事件的结果，小作者把这个结果放果，小作者把这个结果放在文章的开头，很自然地在文章的开头，很自然地引出对这枚胸针由来的一引出对这枚胸针由来的一段往事的回忆。段往事的回忆。 赏赏析析 例：在家中，我至今珍藏例：在家中，我至今珍藏着一件珍贵的雨衣。每逢着一件珍贵的雨衣。每逢下雨穿上它，就如同看到下雨穿上它，就如同看到已经永远离开我们的顾老已经永远离

8、开我们的顾老师，不觉感受到一种真诚师，不觉感受到一种真诚的关怀。的关怀。( (一件珍贵的一件珍贵的雨衣雨衣) ) 它属于那种倒叙时要交代清楚起点。倒叙和顺倒叙时要交代清楚起点。倒叙和顺叙的转换要有必须的文章过渡。做叙的转换要有必须的文章过渡。做到衔接自然。到衔接自然。 如：以上例文，在倒叙和顺叙的转如：以上例文，在倒叙和顺叙的转换之处，很清楚地交代了换之处，很清楚地交代了“事情还事情还得从上个星期天下午说起得从上个星期天下午说起”、“就不由得令我回想起那件难以忘就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事怀的往事”、“那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来出来”等的事件的起点

9、等的事件的起点。 注注意意：一、插叙的概念一、插叙的概念 插叙，就是在叙述中心事插叙，就是在叙述中心事件的过程中，暂时中断原来的件的过程中，暂时中断原来的叙述线索，插入一段与中心事叙述线索，插入一段与中心事件有密切关系的内容，然后，件有密切关系的内容，然后，接着原来的叙述线索叙述的一接着原来的叙述线索叙述的一种叙事方法。种叙事方法。 一、插叙的概念一、插叙的概念 插叙，就是在叙述中心事插叙，就是在叙述中心事件的过程中，件的过程中，暂时中断暂时中断原来的原来的叙述线索，叙述线索，插入插入一段与中心事一段与中心事件件有密切关系有密切关系的内容，然后，的内容，然后，接着原来的叙述线索叙述的一接着原来

10、的叙述线索叙述的一种叙事方法。种叙事方法。 （2）推动故事情节的发展一次我说：“万一我考不上呢?”父亲的眼神突然黯淡了：“那也没得办法，只怕你将来受人欺。我的天!我两件毛衣，一件绒衣，加上皮茄克，已足够了。（11） 我的心不禁猛然微微一颤，哦，这就是我的父亲，在经历了67年风雨剥蚀后的雕像!1、就这样慢慢长大“这是什么?”他问道。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，暂时中断原来的叙述线索，插入一段与中心事件有密切关系的内容，然后，接着原来的叙述线索叙述的一种叙事方法。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全身的力气。这篇文章生动地刻画了一位对儿子关爱无微不至的父亲的形像，让我们很自然地联想到自己的父

11、亲，以及身边的千千万万个这样的父亲。三是由眼前事物引起对往事的回忆。顺叙：按照时间发展的先后顺序进行记叙的方法，是记叙文最基本的叙述方法，所以也称为“时间顺序”。这一插叙，突出了父亲的节俭，写出了父亲生活的艰辛以及培养儿子上学的不容易。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，暂时中断原来的叙述线索，插入一段与中心事件有密切关系的内容，然后，接着原来的叙述线索叙述的一种叙事方法。一、表现主题部分在前。小作者把这一精彩的部分放在作文开头，自然引出了对过去事件的回忆。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，暂时中断原来的叙述线索，插入一段与中心事件有密切关系的内容，然后，接着原来的叙述线索叙述的一种叙事方法。（

12、10）考试临近，父亲知我寸阴如金。我一下子惊呆了，本想得到一番夸奖，谁知得到的竟是这样的“犒赏”，再说，我平时的脏衣服，不也常常带回来了吗?一肚子委屈涌入眼眶，泪水顺着脸颊滴到了那本打开的荣誉证书上如：如：故乡故乡中介绍少年闰中介绍少年闰土和年轻时的杨二嫂属于插土和年轻时的杨二嫂属于插叙部分。叙部分。 （1）教室里很静，窗外的风声和雨声，使）教室里很静，窗外的风声和雨声，使老师的讲话听起来有些凄然。门响了两次，都老师的讲话听起来有些凄然。门响了两次，都以为是雨在敲。许久，才觉得是人，老师把门以为是雨在敲。许久，才觉得是人，老师把门打开。打开。 （2）一个头发蓬乱、瘦削的脑袋随着渐开）一个头发蓬

13、乱、瘦削的脑袋随着渐开的门缝伸了进来。我一愣，忙站起来：的门缝伸了进来。我一愣，忙站起来：“父父亲亲!”父亲见我，嘴一咧，给老师深深地鞠了一父亲见我，嘴一咧，给老师深深地鞠了一躬：躬：“打扰了打扰了!打扰了打扰了!” （3）三月的雨天，冷得让人打哆嗦，看见）三月的雨天，冷得让人打哆嗦，看见父亲打湿的衣服，我又怜又怨：父亲打湿的衣服，我又怜又怨：“你下雨天来你下雨天来做什么做什么!”例文：例文： 雕雕 像像 （4） “下雨天不耽搁工，搭个便车，不要下雨天不耽搁工，搭个便车，不要钱钱嘿嘿。嘿嘿。”父亲羞涩地笑着。他还是放心父亲羞涩地笑着。他还是放心不下他的菜园。不下他的菜园。 （5）我有些讨厌他斤

14、斤计较。）我有些讨厌他斤斤计较。一次，我和一次，我和他进馆子，他死活只买两个极便宜的菜。吃完，他进馆子，他死活只买两个极便宜的菜。吃完，他竟在众目睽睽之下，津津有味地吃着同桌剩他竟在众目睽睽之下，津津有味地吃着同桌剩下的一盘鱼。我只觉得无地自容。下的一盘鱼。我只觉得无地自容。 （6）来到寝室，父亲拿出一件老式的棉衣。）来到寝室，父亲拿出一件老式的棉衣。我的天我的天!我两件毛衣，一件绒衣，加上皮茄克，我两件毛衣，一件绒衣，加上皮茄克，已足够了。已足够了。“我前夜做梦，梦见你的手烧伤了。我前夜做梦，梦见你的手烧伤了。你妈说怕你要凉着。嘿嘿。你妈说怕你要凉着。嘿嘿。” （7）我无言。）我无言。已退休

15、的父母亲天天在家为已退休的父母亲天天在家为我算这算那。门前一棵树死了，一只乌鸦叫，我算这算那。门前一棵树死了，一只乌鸦叫，都要来看我一次。一次我说：都要来看我一次。一次我说：“万一我考不万一我考不上呢上呢?”父亲的眼神突然黯淡了：父亲的眼神突然黯淡了：“那也没得那也没得办法，只怕你将来受人欺。办法，只怕你将来受人欺。”望着他在几十望着他在几十年贫困与挨批斗中变得佝偻的腰背，我懂得年贫困与挨批斗中变得佝偻的腰背，我懂得这句话的含义。这句话的含义。 （8）他的手还在那个自制的帆布袋里掏着。）他的手还在那个自制的帆布袋里掏着。掏了会儿，他拿出一塑料袋的柑橘：掏了会儿，他拿出一塑料袋的柑橘：“嘿嘿，嘿

16、嘿，一共一共23个，你数数吧。个，你数数吧。 （9） 我立即明白，这是他在水果摊前，我立即明白，这是他在水果摊前，不知与人讨价还价了多久才买来的。我数了不知与人讨价还价了多久才买来的。我数了两次都没数清，就懒得再数。两次都没数清，就懒得再数。 （10）考试临近，父亲知我寸阴如金。父）考试临近，父亲知我寸阴如金。父亲把佝偻的身子缩在雨夜里，一步一步地向亲把佝偻的身子缩在雨夜里，一步一步地向风雨中走去。一阵狂风吹来，他那瘦弱，弯风雨中走去。一阵狂风吹来，他那瘦弱，弯曲的身影颤动着，宛如一尊枯树根刻成的雕曲的身影颤动着，宛如一尊枯树根刻成的雕像，凝固在我眼前这条风风雨雨的小路上。像，凝固在我眼前这条

17、风风雨雨的小路上。 （11） 我的心不禁猛然微微一颤，哦，这我的心不禁猛然微微一颤，哦，这就是我的父亲，在经历了就是我的父亲，在经历了67年风雨剥蚀后的年风雨剥蚀后的雕像雕像! 点点 评：评： 这篇文章生动地刻画了一位对儿子关这篇文章生动地刻画了一位对儿子关爱无微不至的父亲的形像，让我们很自然地爱无微不至的父亲的形像，让我们很自然地联想到自己的父亲，以及身边的千千万万个联想到自己的父亲，以及身边的千千万万个这样的父亲。这样的父亲。 作者在完成父亲这个人物形象的刻画作者在完成父亲这个人物形象的刻画过程中，两次用了插叙。一是出现在第五段，过程中，两次用了插叙。一是出现在第五段，记叙的是一次父子二人

18、下馆子，父亲死活买记叙的是一次父子二人下馆子，父亲死活买了两个极便宜的菜，而且吃同桌剩下的鱼，了两个极便宜的菜，而且吃同桌剩下的鱼，对父亲的斤斤计较做了补充。这一插叙，突对父亲的斤斤计较做了补充。这一插叙，突出了父亲的节俭，写出了父亲生活的艰辛以出了父亲的节俭，写出了父亲生活的艰辛以及培养儿子上学的不容易。及培养儿子上学的不容易。 另外一次插叙是在第七段，写了父亲为另外一次插叙是在第七段，写了父亲为我送棉袄，引起了我对父亲时时牵挂我的我送棉袄，引起了我对父亲时时牵挂我的回忆回忆一棵树死了，一只乌鸦叫，他们一棵树死了，一只乌鸦叫，他们都要来看我一次，这充分地说明了父亲对都要来看我一次，这充分地说

19、明了父亲对我关爱的程度。文中与父亲关于学业的一我关爱的程度。文中与父亲关于学业的一次对话，揭示了父亲为什么期盼儿子学业次对话，揭示了父亲为什么期盼儿子学业有成的原因。有成的原因。 这两处插叙，充实了文章的内容，加这两处插叙，充实了文章的内容，加大了文章内容的含量，很好地补充说明了大了文章内容的含量，很好地补充说明了父爱的伟大。父爱的伟大。 基本作用：补充说明。基本作用：补充说明。二、插叙的作用二、插叙的作用基本作用：补充说明。基本作用：补充说明。效果：效果：1 1、突出文章主题。、突出文章主题。2 2、烘托人物形象。、烘托人物形象。3 3、推动情节发展。、推动情节发展。4 4、使情节更紧凑。、

20、使情节更紧凑。二、插叙的作用二、插叙的作用 1 1、与中心密切相关；、与中心密切相关； 2 2、过渡衔接要自然；、过渡衔接要自然； 3 3、不宜过长、过细。、不宜过长、过细。三、注意事项三、注意事项例文：例文： “爸爸!妈妈!我回来了我回来了!”我推开门，兴我推开门，兴冲冲地叫着，冲冲地叫着，“我获奖了，我的我获奖了，我的劳动的劳动的滋味滋味获得了学校作文竞赛二等奖获得了学校作文竞赛二等奖!”我一我一边炫耀着自己的成绩，一边把鼓鼓一包脏边炫耀着自己的成绩，一边把鼓鼓一包脏衣服扔在一旁。衣服扔在一旁。“是吗是吗?”爸爸点了点头，一眼瞥见那爸爸点了点头，一眼瞥见那鼓鼓的一包脏衣服，脸上顿时晴转多云

21、。鼓鼓的一包脏衣服，脸上顿时晴转多云。“这是什么这是什么?”他问道。他问道。“哦，这是上一周哦，这是上一周换下来的脏衣服，带回来让妈洗的。换下来的脏衣服，带回来让妈洗的。”我我一一边漫不经心地回答，一边喜滋滋地从书包边漫不经心地回答，一边喜滋滋地从书包里拿出那本获奖证书，打开后，送到爸爸里拿出那本获奖证书，打开后，送到爸爸面前。谁知爸爸没瞧上一眼，把手中正看面前。谁知爸爸没瞧上一眼，把手中正看着的一本书往桌一丢：着的一本书往桌一丢：“获得了个二等奖获得了个二等奖连衣服都懒得洗了连衣服都懒得洗了?你知道劳动的滋味是你知道劳动的滋味是什么什么?你也不小了，该学会自己洗衣服你也不小了，该学会自己洗衣

22、服!”爸爸指着那包衣服看着我。爸爸指着那包衣服看着我。我一下子惊呆了，本想得到一番夸奖，我一下子惊呆了，本想得到一番夸奖，谁知得到的竟是这样的谁知得到的竟是这样的“犒赏犒赏”，再说，再说，我平时的脏衣服，不也常常带回来了吗我平时的脏衣服，不也常常带回来了吗?一肚子委屈涌入眼眶，泪水顺着脸颊滴到一肚子委屈涌入眼眶，泪水顺着脸颊滴到了那本打开的荣誉证书上了那本打开的荣誉证书上 “哎，你也真是的，怎能责怪孩子呢哎，你也真是的，怎能责怪孩子呢?他在学他在学校里学习也够忙的，这衣服就让我来洗吧校里学习也够忙的，这衣服就让我来洗吧!”妈丢下手中的活儿，拿来盆准备搓洗。爸爸妈丢下手中的活儿，拿来盆准备搓洗。

23、爸爸见我还在一旁，责怪妈妈说：见我还在一旁，责怪妈妈说：“你把衣服放你把衣服放下，今天让他尝尝劳动的真正滋味下，今天让他尝尝劳动的真正滋味!”我再也我再也受不了，冰凉的水，如针刺般地折磨着我白受不了，冰凉的水，如针刺般地折磨着我白嫩的手指，钻心的难受嫩的手指，钻心的难受下午，妈妈回校给毕业班学生补课去了，下午，妈妈回校给毕业班学生补课去了，我正气鼓鼓地坐在桌旁做作业。这时爸爸来我正气鼓鼓地坐在桌旁做作业。这时爸爸来了，他拿出钥匙，打开办公桌里面那个不常了，他拿出钥匙，打开办公桌里面那个不常打开的抽屉，从抽屉的最底层，拿出一叠发打开的抽屉，从抽屉的最底层，拿出一叠发黄的奖状，放到我面前。黄的奖状

24、，放到我面前。 “ “先进教师先进教师”，“优秀教育工作者优秀教育工作者”、“优秀班主任优秀班主任”一个个鲜红的大字一下跃一个个鲜红的大字一下跃入我的眼帘。爸爸指着这叠奖状对我说：入我的眼帘。爸爸指着这叠奖状对我说：“你看看这些奖状吧，都是你妈妈的，你你看看这些奖状吧，都是你妈妈的，你以前知道她获过这些奖吗以前知道她获过这些奖吗? ?她得了奖，把所她得了奖，把所有的荣誉都锁在这抽屉里，然后不声不响有的荣誉都锁在这抽屉里，然后不声不响地做着家务，既要照顾你奶奶，还要照顾地做着家务，既要照顾你奶奶，还要照顾你上学，是多么不容易啊你上学，是多么不容易啊!”!”我关上房门，一件件熟悉的往事涌上我关上房

25、门，一件件熟悉的往事涌上心头心头 妈妈教小学毕业班语文，又兼班主任，妈妈教小学毕业班语文，又兼班主任，常常备课、批改作业到深夜，既要关心学常常备课、批改作业到深夜，既要关心学生的学习，又要关心学生的生活，每次回生的学习，又要关心学生的生活，每次回家她都默默地干这干那，那双手都裂开了，家她都默默地干这干那，那双手都裂开了，像松树皮似的。可她从不说自己取得了什像松树皮似的。可她从不说自己取得了什么成绩，得到了什么荣誉，也无一句埋怨么成绩，得到了什么荣誉，也无一句埋怨的话。她常常鼓励我要做默默无闻的小蜜的话。她常常鼓励我要做默默无闻的小蜜蜂，不要做大吵大闹的知了。蜂，不要做大吵大闹的知了。 她像无数

26、母亲一样，勤劳、善良、朴她像无数母亲一样，勤劳、善良、朴实，用自己的行动，无声地教育着下一代实，用自己的行动，无声地教育着下一代; ;而我得了小小的二等奖，却飘飘欲仙了，而我得了小小的二等奖，却飘飘欲仙了，这多么叫人惭愧呀。想到这些，我连忙把这多么叫人惭愧呀。想到这些，我连忙把自己的那本荣誉证书和妈妈的奖状一同锁自己的那本荣誉证书和妈妈的奖状一同锁进了抽屉里。进了抽屉里。从那以后，我不仅先后多次获得作文从那以后，我不仅先后多次获得作文比赛一等奖，而且在一次次劳动竞赛中获比赛一等奖，而且在一次次劳动竞赛中获得组织奖，每当妈妈听到这样的好消息时，得组织奖，每当妈妈听到这样的好消息时，总是不时地在我

27、的耳边说：我们家妞妞慢总是不时地在我的耳边说：我们家妞妞慢慢长大了。慢长大了。 是的，就是在爸爸、妈妈的潜移默化是的，就是在爸爸、妈妈的潜移默化中，我慢慢长大了中，我慢慢长大了牛刀小试牛刀小试 1 1、就这样慢慢长大就这样慢慢长大 要求：运用插叙。过渡、衔接要自然。要求：运用插叙。过渡、衔接要自然。 2 2、-引发的回忆引发的回忆 要求：运用倒叙，要求：运用倒叙，交代清楚起点交代清楚起点，过渡、过渡、衔接要自然。衔接要自然。插叙的作用：（补充说明）插叙的作用：（补充说明） (1)(1)使读者更好的了解故事情节使读者更好的了解故事情节（2 2）推动故事情节的发展）推动故事情节的发展（3 3）对前文进行补充说明，或为后）对前文进行补充说明，或为后文做铺垫。文做铺垫。（4 4）突出中心）突出中心(5)(5)丰富人物形象，表现性格丰富人物形象，表现性格/ /情感情感感谢观看感谢观看