沪科教版三年级下册《综合实践》欢乐卡通地带-活动二 卡通形象横空出世-教案、教学设计-(001).docx

1、沪沪教版小学三年级教版小学三年级综合实践综合实践下册下册 卡通形象横空出世卡通形象横空出世 教材分析：教材分析： 综合实践活动课程没有教材、没有现成的教学模式综合实践活动课程没有教材、没有现成的教学模式 可参考可参考,作为活动课程的一种特殊发展形态作为活动课程的一种特殊发展形态,在我国新一在我国新一 轮基础教育课程改革中备受关注轮基础教育课程改革中备受关注,是一种基于学生的直是一种基于学生的直 接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知 识的综合运用的实践性课程。识的综合运用的实践性课程。 学情分析：学情分析： 学生已具备了一定的实践能力，

2、但对综合实践活动学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动 课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的 方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘 自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作 学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜 能。能。 综合实践活动课程要培养学生对生活、 学习的积极综合实践活动课程要培养学生对生活、 学习的积极 态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分

3、析能力、态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、 动手操作能力； 要让他们初步掌握参与社会实践的方法，动手操作能力； 要让他们初步掌握参与社会实践的方法， 信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索 的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个良好的个 性品质，成为创新生活的小主人。性品质，成为创新生活的小主人。 教学目标教学目标：1. 充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热 爱，感受动手设计卡爱，感受动手设计卡 通人物的乐趣。通人物

4、的乐趣。 2. 能针对所要解决的问题进行资料收集、分析和思考，能针对所要解决的问题进行资料收集、分析和思考， 增强问题解决能力和增强问题解决能力和 决策能力。决策能力。 教学重点：能针对所要解决的问题进行资料收集、分析和思考，增强教学重点：能针对所要解决的问题进行资料收集、分析和思考，增强 问题解决能力和决策能力。问题解决能力和决策能力。 教学难点：能针对所要解决的问题进行资料收集、分析和思考，增强教学难点：能针对所要解决的问题进行资料收集、分析和思考，增强 问题解决能力和决策能力。问题解决能力和决策能力。 教具准备：教具准备：ppt 课件、小队卡片。课件、小队卡片。 课时安排：课时安排：1

5、课时课时 教学过程：教学过程： 一一. 激趣导入。激趣导入。 1. 师：同学们，你们喜欢看卡通动漫师：同学们，你们喜欢看卡通动漫吗吗?(生答：喜欢生答：喜欢)我一猜就知我一猜就知 道你们喜欢！今天这节课叫做卡通形象横空出世，接下来道你们喜欢！今天这节课叫做卡通形象横空出世，接下来 就让我带着同学们一起来了解一下我们所熟知的那些生动活就让我带着同学们一起来了解一下我们所熟知的那些生动活 泼的卡通形象是如何被创造出来的吧！（板书课题）泼的卡通形象是如何被创造出来的吧！（板书课题） 2. 师：首先，让我们了解一下卡通的定义。（师读定义，学生聆师：首先，让我们了解一下卡通的定义。（师读定义，学生聆 听

6、。）听。） 3. 师：同学们，想一想，你喜欢哪些卡通形象师：同学们，想一想，你喜欢哪些卡通形象？（指名说）？（指名说） 老师这里有一些经典可爱的卡通人物，你们想看吗？（想）那老师这里有一些经典可爱的卡通人物，你们想看吗？（想）那 我们一起来看看吧！（课件出示图片）我们一起来看看吧！（课件出示图片） 4. 师：看完了这些卡通人物，请同学们思考一下，卡通形象通常师：看完了这些卡通人物，请同学们思考一下，卡通形象通常 有什么特点呢？请翻开书本有什么特点呢？请翻开书本 P64，我们找来了各种卡通形象的，我们找来了各种卡通形象的 图片、实物产品仔细研究研究。（课件跟着切换）小丸子、大图片、实物产品仔细研

7、究研究。（课件跟着切换）小丸子、大 黄蜂、丁丁黄蜂、丁丁（指名三位同学朗读三个人物形象的特点） （课（指名三位同学朗读三个人物形象的特点） （课 件继续切换小熊维尼和海绵宝宝）说说小熊维尼和海绵宝宝有件继续切换小熊维尼和海绵宝宝）说说小熊维尼和海绵宝宝有 什么特点。什么特点。 5. 这些卡通人物的形象与它们的原型有什么区别呢？（课件切这些卡通人物的形象与它们的原型有什么区别呢？（课件切 换）通过几张图片来一起观察。换）通过几张图片来一起观察。 提问：看完了这些人物和它们的原型，你知道了区别在哪儿提问：看完了这些人物和它们的原型，你知道了区别在哪儿 吗？（生答）吗？（生答） （板书：夸张（板书：

8、夸张 拟人拟人 变形）变形） 二二. 活动一活动一 师：同学们，现在老师要将你们分成几个小队，四人为一个小队。师：同学们，现在老师要将你们分成几个小队，四人为一个小队。 老师这里有一些小队的名字，将它们随机发给你们。现在，我们老师这里有一些小队的名字，将它们随机发给你们。现在，我们 来讨论一下：什么样的卡通形象最能反映我们小队的特点呢？将来讨论一下：什么样的卡通形象最能反映我们小队的特点呢？将 讨论出的结果写在或者画在讨论出的结果写在或者画在 P65 的框框里。的框框里。 三三. 活动二活动二 1. 将设计好的造型认真地画在将设计好的造型认真地画在 P66 地框里，小队讨论上色方案，地框里，小队讨论上色方案， 选出最合适的。选出最合适的。 2. 展示各小队形象。展示各小队形象。 3. 小结。小结。 四四. 活动三活动三 1. 今天，我们学习了如何创造卡通形象，同学们对自己的表现满今天，我们学习了如何创造卡通形象，同学们对自己的表现满 意吗？填写一下意吗？填写一下 P67 的学习单，为自己的表现评评分吧！的学习单，为自己的表现评评分吧！ 2. 总结。总结。 板书设计：板书设计： 卡通形象横空出世卡通形象横空出世 拟人拟人 变形变形 夸张夸张