沪科教版三年级下册《综合实践》关注身边的垃圾-活动三 垃圾流浪记-教案、教学设计-(003).doc

1、身边的垃圾 一、问题的提出 随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。 我根据初三年级学生自身的特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、 访问小课题研究， 成果展示等活动形式通过学生的亲身体验和探究， 让学生在生活中进行调 查了解垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自 己身边的小事做起的习惯， 激励他们去积极参与环保实践活动， 发展对自然的关系和强烈的 社会责任感，增强学生的环保意识。 二、活动目标： 1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，增强学生的环保意识和责任心。培养学生 爱护环境卫生的习惯，具

2、有自觉美化环境的行动。 2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、 勇于探究的行为习惯， 逐步形成综合运用各科知识， 收集和处理信息、 互享信息资源的能力。 3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己 在社会中的角色和定位， 体会自己与社会， 与他人的关系， 养成关注社会、 服务社会的意识， 发展服务社会的能力。 三、课前准备 1、生活小调查：我们身边的垃圾（学校、家附近垃圾进行观察） 。 2、布置搜集资料：垃圾的来源、分类、危害、处理方法。 四、活动过程 第一阶段 1、确立活动主题； 2、自由组建小组，确定人员，选

3、出组长； 3、制定活动计划。 第二阶段 查找、收集相关资料。 （垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类、调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。 ） 第三阶段 1、活动成果展示； 2、交流体验； 具体步骤： （一）创设情景，引入课题 1、播放地球优美的风景图片。 提问：看到这里，你有什么想说的吗？（让他们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向 性的情感氛围中激起环保的参与意识 .） 2、播放有关环境污染的图片。 提问：看到昔日美丽的地球，现在却备受摧残，你又有什么要表达的吗？ 3、总结课题。 总结：让我们行动起来，从现在做起爱护我们的地球妈妈吧！今天的实践活动课就是身边 的垃圾 。 （二） 、确定

4、研究内容 1、提出问题 提问：看到这个课题，你想了解些什么呢？ （汇报并板书） 2、筛选适合的研究内容。 （去掉相同的，慨括相似的，留下可行性的。 ） 3、总结并确定研究内容。 （来源、种类、危害、处理。 ） （三）分组制定计划 1、确定每组的研究内容，自由组建，选出组长。 2、制定研究计划，填写表格 3、汇报计划表 （四）各小组实践活动，找寻资料 （五）展示研究结果 各小组汇报 （六）课外延伸 地球只有一个，请你用喜欢的方式呼吁大家保护地球，小组讨论。 （汇报） 反思： 一、主题的确立 我们身边的垃圾 这个主题来源于株洲创建国家卫生城市， 活动要求中学生开展调查周围 环境的活动，可能是第一次

5、开展这样的活动，可能是主题太大，实施起来困难重重，学生也 觉得无从下手， “突出学生主体地位，引导学生主动发展” 是综合实践活动的课程理念。 综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力， 这样才能真正体现综合实践活动的 课程性质： “尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。于是我决定缩小范围，先从 我们身边的垃圾着手调查。内容贴近学生生活，生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重 要途径， 从生活实际出发， 注重学生的亲身实践体验， 于是重新确立主题 我们身边的垃圾 。 二、关注过程 综合实践活动是强调过程的教育价值的课程，可以说，没有了实践活动过程，也就没有了这 门课程本身，其课程的

6、价值和意义便不复存在了 让每个学生切实经历活动主题实施的全过程。在活动的准备阶段，引导每个学生查找、收集 相关资料：垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法、调查垃圾处理情况，放手 让学生自主制定活动方案， 通过学生自主制定活动方案， 并为活动的展开做好充分合理的准 备，发展他们的规划与组织的能力。在活动实施阶段，留给小学生自主活动的时间和空间， 引导他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。在活动的总结与交流阶段，引导学 生说说处理垃圾的想法。 （学生以小制作、画画等方式展示）学生只有亲历了活动的各个具 体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。因此， “关注过程”首先要求的是

7、必须 保证学生参与完整的活动过程。 三、把握活动过程的连续与完整 过程的完整才有可能深度的体验， 浅尝辄止， 片断零碎的体验是无法进入学生个人学习履历 并给学生留下深刻印象的，也不容易感动学生。关注过程的完整性，就是要让每个学生切实 经历活动主题实施的全过程。 活动过程我不仅让学生知道做什么， 更留给孩子们更多的时间 和空间，让他们查找、收集相关资料，调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。 “教学又是一个连续的过程” ， 连续的过程能够让孩子不断得到成功的体验。 一个主题活动 要有持续性，给学生多次尝试的机会。所以在整体设计时，我注意活动间的联系，孩子们在 进行了这一次活动后，并没有就此停住，而是给机会让孩子们在反思后有机会再实践，如成 立校园弯腰行动小组收集废电池、设计广告语等。