初二信息技术-八年级下册-全册-课件安徽PPT.ppt

1、 安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)初中信息技术八年级 下册目录目录 安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)初中信息技术八年级下册第一单元第一单元 海报背景巧设计海报背景巧设计活动活动活动活动活动活动1 1 1 1 1 1 海报背景巧设计海报背景巧设计海报背景巧设计海报背景巧设计海报背景巧设计海报背景巧设计第1单元 爱运动齐宣传活动1 海报背景巧设计欣赏海报欣赏海报海报组成海报组成设计简图设计简图制作背景制作背景添加滤镜添加滤镜第1单元 爱运动齐宣传活动1 海报背景巧设计欣赏海报欣赏海报海报组成海报组成设计简图设计简图制作背景制作背景添加滤镜添加滤镜第1单元 爱运动齐宣传活动1 海

2、报背景巧设计欣赏海报欣赏海报海报组成海报组成设计简图设计简图制作背景制作背景添加滤镜添加滤镜第1单元 爱运动齐宣传活动1 海报背景巧设计欣赏海报欣赏海报海报组成海报组成设计简图设计简图制作背景制作背景添加滤镜添加滤镜第1单元 爱运动齐宣传活动1 海报背景巧设计 活 动 分 析 规划海报，绘制简图，为学生制作海报提供参考，有助于提高制作速度。本活动分以下 2 个阶段进行： 1规划设计海报：了解海报组成，绘制海报简图，分析运动海报的组成。 2制作海报背景：新建画布、添加图片、缩放及调整图片，添加装饰效果。 活动分析活动分析第1单元 爱运动齐宣传活动1 海报背景巧设计主主 题题 背景颜色背景颜色 主

3、主 体体 图图 案案 文文 字字 2008 年奥运会海报 灰色 田径运动员、会徽 更高、更快、更强 欣赏海报海报组成设计简图制作背景添加滤镜第1单元 爱运动齐宣传活动1 海报背景巧设计色彩色彩图片图片文字文字海报三要素欣赏海报海报组成设计简图制作背景添加滤镜第1单元 爱运动齐宣传活动1 海报背景巧设计小组讨论设计方案，小组讨论设计方案，自主规划自主规划各元素，完成各元素，完成海报简图。海报简图。 小组小组合作合作欣赏海报海报组成设计简图制作背景添加滤镜第1单元 爱运动齐宣传活动1 海报背景巧设计学生自主探究、教师启发指导学生自主探究、教师启发指导欣赏海报海报组成设计简图制作背景添加滤镜第1单元

4、 爱运动齐宣传活动1 海报背景巧设计展示典型草图展示典型草图，对比分析，找对比分析，找出出优缺点，各组优缺点，各组修改设计图修改设计图。 师生师生探讨探讨欣赏海报海报组成设计简图制作背景添加滤镜第1单元 爱运动齐宣传活动1 海报背景巧设计欣赏海报海报组成设计简图制作背景添加滤镜 在蓝天上加上光晕效果，可以使天空更亮，调整背景的透明度，淡化背景，可以更突出主体图案。另外，还可添加滤镜装饰效果。 制作海报背景制作海报背景 第1单元 爱运动齐宣传活动1 海报背景巧设计对比图对比图第1单元 爱运动齐宣传活动1 海报背景巧设计海报的组成海报的组成绘制海报简绘制海报简图的方法图的方法设置滤镜的设置滤镜的方

5、法方法课堂小结课堂小结设置画布大设置画布大小的方法小的方法第1单元 爱运动齐宣传活动1 海报背景巧设计谢谢观看谢谢观看活动活动2 2 会徽制作显创意会徽制作显创意会徽的设计制作会徽的设计制作下面我将从教材分析、教学学法、教学过程、板书设计四个方面下面我将从教材分析、教学学法、教学过程、板书设计四个方面来谈谈我的说课设计。来谈谈我的说课设计。 二、教法学法二、教法学法一、教材分析一、教材分析三、教学过程三、教学过程四、板书设计四、板书设计第一部分第一部分 教材分析教材分析 本节课主要是学习会徽本节课主要是学习会徽的设计制作，在此之前已的设计制作，在此之前已经学习了软件的基本操作经学习了软件的基本

6、操作，这也为本节课的学习做，这也为本节课的学习做好了铺垫，基于此，我制好了铺垫，基于此，我制定了以下教学目标。定了以下教学目标。 教材分析教材分析教学背景教学背景1知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 2教学目标教学目标第一部分第一部分 教材分析教材分析 通过本节课的教学，通过本节课的教学，向学生介绍会徽设计的基向学生介绍会徽设计的基本知识、设计思路和方法，本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观

7、念。树立正确的审美观念。第一部分第一部分 教材分析教材分析教学重点是初步教学重点是初步了解并掌握标志了解并掌握标志设计的定义及表设计的定义及表现形式现形式 。教学难点是根据教学难点是根据学生绘画水平和学生绘画水平和对生活的感受不对生活的感受不同，如何设计出同，如何设计出有创意的标志设有创意的标志设计。计。 重重 点点 难难 点点3教学重难点教学重难点启发启发引导法、多媒体演示直观教学法、范例分引导法、多媒体演示直观教学法、范例分析法，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣析法，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实

8、例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，使每个学生下，充分调动学生的积极性和自觉性，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。教法教法第二部分第二部分 教法学法教法学法 根据以上教材分析，为了更好地完成本节课的教学内容，我初步采用以下教学根据以上教材分析，为了更好地完成本节课的教学内容，我初步采用以下教学方法：方法： 俗话说俗话说“兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师”只有产生了兴趣，学生学起来才会有动力，才能只有产生了兴趣，学生学起来才会有动力，才能学好。现在学生处于科技迅速发展的信息时代，获取信息的渠道很多，眼界较为开学好。现在学生

9、处于科技迅速发展的信息时代，获取信息的渠道很多，眼界较为开阔，一个问题的提出会有很多种想法，如果加以正确的引导有利于知识的积累和运阔，一个问题的提出会有很多种想法，如果加以正确的引导有利于知识的积累和运用。用。 根据以上学情分析，为了更好地完成本节课的教学内容，我初步采用以下教根据以上学情分析，为了更好地完成本节课的教学内容，我初步采用以下教学方法：学方法：启发启发-引导法引导法 多媒体演示多媒体演示直观教学法直观教学法 范例分析法范例分析法分析归纳法分析归纳法交流合作法交流合作法自主探究法自主探究法 标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的

10、知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。 因此我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的因此我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答学答”向向“学问学问”转变，从转变，从“学会学会”向向“会学会学”转变，成为真正转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法上

11、主要采取以下方法：的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法上主要采取以下方法：分析归纳法、交流合作法。采用这些学法，主要是为了充分调动学分析归纳法、交流合作法。采用这些学法，主要是为了充分调动学生的积极性，发挥学生的想象力，尽量让每一名学生参与到活动中，生的积极性，发挥学生的想象力，尽量让每一名学生参与到活动中，既能自主学习、又可合作探究。既能自主学习、又可合作探究。学法学法4设疑引路、激趣导学1235讲授新课、探究新知创作实践、体验过程展示点评、分享成功 第三部分第三部分 教学过程教学过程学以致用、课后延伸51第一环节：设疑引路 激趣导学 用多媒体向学生展示肯德基和北京奥运会标志图片，在出示

12、图用多媒体向学生展示肯德基和北京奥运会标志图片，在出示图片的同时提出问题：这两个标志大家认识吗片的同时提出问题：这两个标志大家认识吗? 他们的构成形式有哪他们的构成形式有哪些相同的地方？你身边还有哪些熟悉的标志呢？由学生带着问题分些相同的地方？你身边还有哪些熟悉的标志呢？由学生带着问题分组进行讨论。组进行讨论。 这样设计一是由学生熟悉的事物入手更容易激发学生兴趣，二这样设计一是由学生熟悉的事物入手更容易激发学生兴趣，二是提出问题可以让学生有目的的进行讨论。是提出问题可以让学生有目的的进行讨论。 小组讨论完毕选取代表进行归纳总结，此时讲授标小组讨论完毕选取代表进行归纳总结，此时讲授标志的定义与分

13、类：志的定义与分类： 标志是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易标志是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。用。 标志分为图形标志、文字标志、图片文字组合标志。标志分为图形标志、文字标志、图片文字组合标志。 此时根据不同的分类来展示标志图片。此时根据不同的分类来展示标志图片。第二环节：讲授新课 探究新知标志的分类大众汽车标志大嘴猴标志雪佛兰汽车标志 1 图形标志 2 文字标志 3 图形文字结合标

14、志图形标志文字标志文字标志图形文字结合标志图形文字结合标志分别举例说明标志的分类以后分别举例说明标志的分类以后以著名运动品牌李宁的标志为例，从创意定位、勾画以著名运动品牌李宁的标志为例，从创意定位、勾画草图、细节推敲和设计定稿这四点出发，介绍标志的草图、细节推敲和设计定稿这四点出发，介绍标志的设计过程。这一环节让学生明白怎样设计简单的标志，设计过程。这一环节让学生明白怎样设计简单的标志，给他们后来自己做设计做一个很好的示范。给他们后来自己做设计做一个很好的示范。 这一环节是本堂课的教学重点，为学生动手设计这一环节是本堂课的教学重点，为学生动手设计做好理论引导。做好理论引导。 这样的教学手段诣在

15、避免学生被动地接受知识的这样的教学手段诣在避免学生被动地接受知识的灌输，能够使学生激发出积极主动的学习精神，引导灌输，能够使学生激发出积极主动的学习精神，引导学生思考解决问题。学生思考解决问题。第三环节：创作实践 体验过程 学生在学习了设计方法及设计理论后，就得动手制作。在学生在学习了设计方法及设计理论后，就得动手制作。在这一环节提出让学生分组为某一企业或者品牌设计标志。学生设这一环节提出让学生分组为某一企业或者品牌设计标志。学生设计草图，教师课堂巡视指导，在此过程中突破教材难点。因为之计草图，教师课堂巡视指导，在此过程中突破教材难点。因为之前已经学习了软件的制作，在此完成草图后上机操作实践。

16、前已经学习了软件的制作，在此完成草图后上机操作实践。 在这一环节教师只是组织者、引导者，鼓励学生在小组中在这一环节教师只是组织者、引导者，鼓励学生在小组中交流与合作，使教学重难点在小组合作、自主交流中得到解决。交流与合作，使教学重难点在小组合作、自主交流中得到解决。在这一环节通过作在这一环节通过作品展示，树立学生品展示，树立学生的自信心；同时引的自信心；同时引导学生进行正确的导学生进行正确的作品评价。作品评价。作作 品品 展展 示示 2.学生点评中教师参学生点评中教师参加讨论，对于有闪加讨论，对于有闪光点的作品要及时光点的作品要及时予以鼓励和表扬。予以鼓励和表扬。尊重个体差异，注尊重个体差异，

17、注重学生的体验过程，重学生的体验过程，鼓励学生进行创新。鼓励学生进行创新。1.各小组派代表上各小组派代表上台展示说明设计台展示说明设计构思与创意，展构思与创意，展示点评中，采用示点评中，采用组间评和组内评组间评和组内评相结合的方法，相结合的方法，评出优胜组。评出优胜组。第四环节：展示评价 分享成功学以致用学以致用第五环节：学以致用 课后延伸 在这一环节首先进行课堂小结：标志在这一环节首先进行课堂小结：标志与我们的日常生活紧密相连，随处可见。与我们的日常生活紧密相连，随处可见。它方便了我们的生活，装点了我们的生活，它方便了我们的生活，装点了我们的生活，丰富了我们的物质世界。我们今天所看到丰富了我

18、们的物质世界。我们今天所看到和所学到的只是其中的一小部分，要用心和所学到的只是其中的一小部分，要用心去发现，去创造，美就在我们的生活中！去发现，去创造，美就在我们的生活中！ 简单扼要的课堂小结，可使学生回顾简单扼要的课堂小结，可使学生回顾本课内容，同时巩固今天所学知识。本课内容，同时巩固今天所学知识。 为了让学生把课堂的知识真正的运用为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，课后拓展到实践的当中，做到学以致用，课后拓展则向学生介绍几个专业的招标网站，由学则向学生介绍几个专业的招标网站，由学生自己选择设计感兴趣的标志，这样可以生自己选择设计感兴趣的标志，这样可以使学生所学知识在

19、生活中得到应用。使学生所学知识在生活中得到应用。第四部分第四部分 板书设计板书设计 板书设计的目的是再现过程，突出重点。板书设计我遵循了简洁、板书设计的目的是再现过程，突出重点。板书设计我遵循了简洁、直观的设计理念，使学生能直接通过板书设计来回忆课堂内容，加深直观的设计理念，使学生能直接通过板书设计来回忆课堂内容，加深对本课知识的学习。对本课知识的学习。标志的设计制作标志的设计制作一、标志的定义 标志是表明事物特征的记号。它以单纯、标志是表明事物特征的记号。它以单纯、 显著、易识别的物象、图形或文字符号显著、易识别的物象、图形或文字符号 为直观语言，除表示什么、代替什么之为直观语言，除表示什么

20、、代替什么之 外，还具有表达意义、情感和指令行动外，还具有表达意义、情感和指令行动 等作用。等作用。二、标志的分类 图形标志图形标志 文字标志文字标志 图片文字组合标志图片文字组合标志 安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)初中信息技术八年级 活 动 分 析 一、 引导材料 : 在海报设计中,文字都是最直接、 最通俗、 最普遍的信息表达 方式,文字可以使海报的主题更突出。 二、学习目标 1. 利用文字工具输入标题,设置文字格式、图层样式; 2. 利用路径工具将文字制作成任何形状或图案。 任务一任务一:添加标题文字添加标题文字 P30请对照教材请对照教材 P31-32,自主探究完成文字输入、

21、图自主探究完成文字输入、图层样式的设层样式的设 置。置。提醒提醒:设设 置标题文字格式置标题文字格式:红色、红色、 60点、迷你简英秀、点、迷你简英秀、白色描边白色描边 ; 字字 体安装体安装 :将字体文件复制粘贴到将字体文件复制粘贴到 C:WindowsFonts文件夹文件夹; 设设 置图层样式置图层样式:选择选择 图层图层 - 图层样式图层样式 菜单命令菜单命令;及及 时保存文件。时保存文件。掌握掌握Photoshop中文字工具（横排文字工中文字工具（横排文字工具、路径文字）的创建，修饰和美化。具、路径文字）的创建，修饰和美化。掌握掌握Photoshop中不同文件格式图片的输中不同文件格式

22、图片的输出。出。 了解不同格式图片之间的差异。了解不同格式图片之间的差异。 2过过程与方法程与方法掌握掌握Photoshop中文字处理（创建和修饰中文字处理（创建和修饰美化）的一般方法。美化）的一般方法。 体验图片格式的多样体验图片格式的多样性。性。导入在学校艺术节活动中，八年级九个班举行了合唱比赛，负在学校艺术节活动中，八年级九个班举行了合唱比赛，负责数据统计的同学用责数据统计的同学用WORD录入了录入了5位评委的评分情况，位评委的评分情况，根据组委会规定，去掉最高分和最低分，余下根据组委会规定，去掉最高分和最低分，余下3位评委的位评委的平均分作为合唱的最终得分。平均分作为合唱的最终得分。有

23、没有什么比较巧妙地方法计算的分呢？导入合唱评分巧计算合唱评分巧计算导入七年级学过的有数据处理功能电子表格软件是（ ）A、WordB、ExcelC、Powerpoint回忆旧知B活动活动1 合唱比赛巧计算合唱比赛巧计算初中信息技术八年级下册第二单元思考，如何利用Excel处理评委打分，巧妙计算出比赛成绩？新知学习任务任务一：复制表格数据任务二：添加表格标题任务三：计算处理数据学习任务任务一 复制表格数据注意：清除Word中数据的源格式学习任务1、编辑选择性粘贴2、居中对齐数据任务二 添加表格标题1、插入新行2、制作标题3、重命名工作表4、保存文件学习任务任务三 计算处理数据1、输入列名称 注意：

24、得分=（总分-最高分-最低分）3学习任务2、利用函数计算求和函数求最大值函数求最小值函数自定义函数公式得分=（总分-最高分-最低分） 3本节课我们学习了什么？1、不同软件之间表格数据的复制2、常用的完善表格的操作3、利用函数公式计算小结自我评价自我评价1、你完成了数据从Word导入Excel的任务了吗？A、完成 B、未完成2、你正确求出了得分了吗？A、完成 B、未完成C、部分完成美化排版表格美化排版表格创新园设置标题设置表头数据区域信息技术就在我们身边！信息技术信息技术 运动积分妙处理运动积分妙处理工作簿名称工作表标签名称框活动单元格列号行号工作表区域一、公式 公式是工作表中进行计算和分析的式

25、子 公式通常由算术式子或函数组成二、公式中的运算符三、创建公式 公式的输入：直接在单元格中输入或在编辑栏中输入 公式格式：=表达式 如，=A1+B1注：Excel中公式必须以等号（=）开始三、创建公式 公式的输入步骤： 选中要输入公式的单元格 输入“=” 输入表达式 按回车键或点击编辑栏上的输入按钮 确认 参照实例同学们，想一想如何用公式计算合计支出这一列问号中的数据？三、创建公式-实例在I3中计算出总分：方法一：在I3中输入公式“=C3+D3+E3+F3+G3+H3”方法二：在I3中输入“=”，单击C3，输入“+”，单击D3，输入“+”，单击E3，输入“+”，单击F3,输入“+”，单击G3,

26、输入“+”,单击H3，输入“+”。四、修改和删除公式 查看公式：单击单元格，公式会显示在编辑栏中 公式的修改：方法一：双击公式所在单元格，进入编辑状态进行修改方法二：选中单元格，在编辑栏中进行修改 公式的删除： 方法一：选中单元格，按Delete键 方法二：双击单元格进入编辑状态进行删除五、单元格引用 单元格引用：用单元格地址（名称）代替单元格中的数据 相对引用、绝对引用和混合引用 =C3+D3 = $C$3+$D$3 =$C3+$D3 或=C$3+D$3或= $C3+D$3等六、函数 函数是系统预先编写好的公式 函数函数 作用作用 例子例子 SUM( ) 求和 SUM(C3:H3) AVER

27、AGE( ) 求平均值 AVERAGE(C3:H3) MAX( ) 求最大值 MAX(C3:H3) MIN( ) 求最小值 MIN(C3:H3)1.在收支表用函数在在收支表用函数在G2G2中计算出总分，怎样中计算出总分，怎样操作？操作？2.在学生成绩表中用函数在在学生成绩表中用函数在I3中计算出总分，中计算出总分，怎样操作？怎样操作？想一想=105.5+94+95+79+97+80=C3+D3+E3+F3+G3+H3=SUM (C3:H3)=SUM(C3，H3)回顾一下本课我们学习的主要内容练习：巩固与提高常规检查易呈现常规检查易呈现学习目标学习目标l1、认识电子表格Excel的工作界面l2、

28、了解表格Excel的常用语l3、学习单元格及单元格区域的选择l4、学会对Excel表格进行编辑一、一、Excel的工作界面的工作界面编辑栏当前单元格工作表签行号列标 观察、思考观察、思考 Excel的工作界面与Word非常相象，它 们最大的区别是什么？二、表格常用语二、表格常用语1、工作表：是Excel用来存储和处理数据最主要 的文档2、工作簿： Excel的一个表格文件，一个工作 簿包含多个工作表3、单元格：工作表被灰色网格线划分的许多小 方格4、单元格地址：大写字母与数字区分不同的行 和列 三、三、 选择区域的技巧选择区域的技巧选择区域技 巧整 行单击工作表的行号整 列单击工作表的列标整个

29、工作表单击工作表左上角行号和列标交叉的按钮相邻的行或列在相邻的行号或列标上按下左键拖动鼠标四、案例：四、案例：八年级中学课本八年级中学课本信息技术信息技术 FlashFlash动画初步动画初步活动活动1-A 1-A 开开心心去数学开开心心去数学知识目标：知识目标：说出动作补间动画的定义说出动作补间动画的定义能够独立完成简单动作补间动画能够独立完成简单动作补间动画 技能目标：技能目标：通过制作动作补间动画，学会制作动画的一般方法。学会通过制作动作补间动画，学会制作动画的一般方法。学会自主学习、合作探究的学习方法，分析和解决问题的方法。自主学习、合作探究的学习方法，分析和解决问题的方法。 情感目标

30、情感目标：通过同学之间的合作探究，培养学生互通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，增进同学之间的友好感情；给学生以方法、相帮助，增进同学之间的友好感情；给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的自信心。培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。精神和意识。 1.导入图片导入图片 第一步：启动第一步：启动Flash，前执行，前执行“插入插入新建元件新建元件”命令，在命令，在“创建新元件创建新元件”对话框里输入适当的元件名，如对话框里输入适当的元件名，如“小女孩小女孩”，在行为

31、栏中选定在行为栏中选定“图形图形”选项，再单击选项，再单击“确定确定”按钮，就可按钮，就可以进入元件编辑状态。以进入元件编辑状态。输入文件名输入文件名教学过程教学过程第二步：第二步：执行执行“文件文件导入导入”命令，在命令，在“导入导入”对话框中对话框中打开想要的图片，单击打开按钮就可以。这是，元件编辑区中打开想要的图片，单击打开按钮就可以。这是，元件编辑区中会显示出导入的图片。会显示出导入的图片。单击打开按钮单击打开按钮2.制作动画制作动画第一步：单击“场景1”图标，进入场景编辑状态。单击打这里单击打这里第二步：第二步：执行执行“窗口窗口库库”命令，打开命令，打开“库库”面板，在面板，在“库

32、库”面板中单击面板中单击“小女孩小女孩”图形元件名，然后把图形元件名，然后把“小女孩小女孩”元件拖到元件拖到舞台中。舞台中。舞台舞台“库库”面板面板第三步：第三步：把指针指向图片后拖动，把它拖至舞台左上角以外把指针指向图片后拖动，把它拖至舞台左上角以外的灰色区域，作为动画的起始点。的灰色区域，作为动画的起始点。 第四步：第四步：单击单击“时间轴时间轴”面板中的第面板中的第30帧，然后敲帧，然后敲F6键，在键，在第第30帧插入关键帧。帧插入关键帧。插入关键帧插入关键帧驾驶员之家 http:/ 2016年新题库科目一模拟考试驾驶员之家 http:/ 2016年安全文明驾驶常识模拟考试驾驶员之家 h

33、ttp:/ C1驾驶证能开什么车驾驶员之家 http:/ C2驾驶证能开什么车驾驶员之家 http:/ C3驾驶证能开什么车驾驶员之家 http:/ C4驾驶证能开什么车驾驶员之家 http:/ A1驾驶证能开什么车驾驶员之家 http:/ A2驾驶证能开什么车驾驶员之家 http:/ A3驾驶证能开什么车驾驶员之家 http:/ B1驾驶证能开什么车驾驶员之家 http:/ B2驾驶证能开什么车第五步：第五步：把把“小女孩小女孩”图片拖至舞台右下角以外的灰色区域，图片拖至舞台右下角以外的灰色区域，作为动画的结束点。作为动画的结束点。第六步：第六步：单击单击“时间轴时间轴”面板上的第一帧，执行

34、面板上的第一帧，执行“插入插入 创建补间动画创建补间动画“命令，在命令，在130帧之间创建补间动画。帧之间创建补间动画。第七步：第七步：执行执行“控制控制播放播放”命令，播放动画。命令，播放动画。第八步：第八步：以以“小女孩小女孩.fla”为文件名保存文件。为文件名保存文件。 创建补间动画创建补间动画 二、改变对象的大小二、改变对象的大小 第第1步：单击步：单击“时间轴时间轴”面板第面板第45帧，敲帧，敲F6键插入关键帧，然后键插入关键帧，然后拖动右下角的拖动右下角的“小女孩小女孩”图片到舞台底步的中间位置上。图片到舞台底步的中间位置上。 第第2步：单击工具箱中的任意变形工具按钮，选定图片后调

35、大步：单击工具箱中的任意变形工具按钮，选定图片后调大“小女孩小女孩”图片。图片。 第第3步：在步：在“时间轴时间轴”面板中的面板中的30 45帧之间帧之间“创建补间创建补间动画动画”命令，生成了一段补间动画。命令，生成了一段补间动画。 第第4步：保存文件，播放。步：保存文件，播放。 创建补间动画三、改变对象的不透明度三、改变对象的不透明度 在动作补间动画中，还可以通过改变对象的不透明度，为它在动作补间动画中，还可以通过改变对象的不透明度，为它们设置淡入或淡出的效果，单击们设置淡入或淡出的效果，单击“时间轴时间轴”面板的第面板的第60帧，插入帧，插入关键帧，然后单击舞台中的图片。单击关键帧，然后

36、单击舞台中的图片。单击“属性属性”面板中颜色选择面板中颜色选择框下拉列表框中单击框下拉列表框中单击Alpha选项，再单击右侧选择框里调整不透选项，再单击右侧选择框里调整不透明度为明度为20%。再用任意变形工具来适当调小图片。最后在。再用任意变形工具来适当调小图片。最后在45-60帧帧之间右击，在弹出的快捷菜单中单击之间右击，在弹出的快捷菜单中单击“创建补间动画创建补间动画”命令。播命令。播放动画，保存文件。放动画，保存文件。 改变不透明度 通过这节课的学习，我们掌通过这节课的学习，我们掌握了动作补间动画的制作步骤，握了动作补间动画的制作步骤，学会了动作补间动画的技巧，理学会了动作补间动画的技巧

37、，理解了制作动作补间动画的过程。解了制作动作补间动画的过程。请同学们说一下本节课学会了哪请同学们说一下本节课学会了哪些知识。些知识。 总结：总结：作业：作业： 同学们都说得非常好，看来本节课大家的收获颇丰，同学们都说得非常好，看来本节课大家的收获颇丰，每个人通过自己的努力，都感受和体验到了成功的喜每个人通过自己的努力，都感受和体验到了成功的喜悦和快乐！明天是父亲节悦和快乐！明天是父亲节,为你们的父亲用他们的照片为你们的父亲用他们的照片制作一个电子相册制作一个电子相册,制作完成后请同学们将作品发到老制作完成后请同学们将作品发到老师电子邮箱，下节课将对其中的优秀作品进行展示，师电子邮箱，下节课将对

38、其中的优秀作品进行展示，如果在制作过程中有什么问题，也可随时在老师的电如果在制作过程中有什么问题，也可随时在老师的电子邮箱上留言，老师会及时给予解答。让我们共同努子邮箱上留言，老师会及时给予解答。让我们共同努力，加油！力，加油！ 形状形状步骤步骤1：启动：启动Flash，选定，选定“椭圆工具椭圆工具”，用适当的颜色在舞台中，用适当的颜色在舞台中 画一个圆。画一个圆。步骤步骤2：单击：单击“时间轴时间轴”面板中的第面板中的第10帧，执行帧，执行“插入插入空白关空白关键帧键帧”命令命令,（或（或F7）。）。步骤步骤3：选定：选定“距形距形”工具，在舞台中画一个矩形。工具，在舞台中画一个矩形。步骤步

39、骤4：单击：单击“时间轴时间轴”面板的第面板的第1帧，在帧，在“属性属性”面板中补间类面板中补间类型设为型设为“形状形状”。 步骤步骤5：在：在“时间轴时间轴”面板的第面板的第20帧插入空白关键帧，画一个三帧插入空白关键帧，画一个三角形，再把补间类型设为角形，再把补间类型设为“形状形状”。步骤步骤6：保存文件为：保存文件为“图形变形图形变形.fla”。步骤步骤7：敲回车键，播放动画，观看效果。：敲回车键，播放动画，观看效果。 制作制作“一个圆变成两个圆，然后再变成一个圆变成两个圆，然后再变成3个三角个三角形形”动画。动画。三角三角形状补间动画制作的方法？ 形状补间动画又称为变形动画。在起形状补

40、间动画又称为变形动画。在起始关键帧确定要变形的对象，在结束关键始关键帧确定要变形的对象，在结束关键帧确定要变成的对象，再帧确定要变成的对象，再“属性属性”面板把面板把补间类型设为补间类型设为“形状形状”，就可以创建形状，就可以创建形状补间动画。补间动画。 分析分析“动作补间动画动作补间动画”和和“形状补间动画形状补间动画”之间的区之间的区别。别。区别之处区别之处 动作补间动画动作补间动画 形状补间动画形状补间动画 在时间轴上在时间轴上的表现的表现 淡紫色背景加长淡紫色背景加长箭头箭头 淡绿色背景加长淡绿色背景加长箭头箭头 完成的作用完成的作用 元件的大小、位元件的大小、位置、颜色、透明置、颜色

41、、透明等的变化。等的变化。 两个形状之间的两个形状之间的变化，或一个形变化，或一个形状的大小、位置、状的大小、位置、颜色等的变化。颜色等的变化。想一想一想想“让字母让字母A变成变成B，然后再变为，然后再变为C”的动画。的动画。 A B C 想一想想一想字符字符八年级Flash动画制作活动活动2 我向国旗敬个礼我向国旗敬个礼关键帧动画关键帧动画学习目标学习目标o知识与技能知识与技能 1.1.学会图片的导入；学会图片的导入； 2.2.掌握逐帧动画的制作方法；掌握逐帧动画的制作方法； 3.3.掌握测试影片的方法。掌握测试影片的方法。o过程与方法过程与方法 亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中共同掌

42、握亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中共同掌握“逐帧动画逐帧动画”制制作方法，提高作方法，提高FlashFlash动画制作水平。动画制作水平。 o情感、态度与价值观情感、态度与价值观 培养自主探究的意识；逐步形成合作、团队意识；激发动画学习制作培养自主探究的意识；逐步形成合作、团队意识；激发动画学习制作的兴趣。的兴趣。 一、了解原理一、了解原理助我学助我学欣赏：欣赏：武状元苏乞儿武状元苏乞儿片段片段手翻书手翻书一、了解原理一、了解原理助我学助我学老式电影放映机与电影胶片老式电影放映机与电影胶片一、了解原理一、了解原理助我学助我学帧帧（余辉效应）余辉效应）思考：思考：为什么静止的画面通过快速播

43、放，里面的图像会为什么静止的画面通过快速播放，里面的图像会“动动”起来呢？起来呢？视觉暂留原理视觉暂留原理 医学证明，人眼看到物医学证明，人眼看到物体或画面后，其影像在体或画面后，其影像在1/24s1/24s内不会消失，利用内不会消失，利用这一原理，在一幅画没有这一原理，在一幅画没有消失之前播放下一幅画，消失之前播放下一幅画，就会给人造成流畅的视觉就会给人造成流畅的视觉变化效果。变化效果。逐帧动画的原理就是在逐帧动画的原理就是在“连续的关键帧连续的关键帧”中分解动画动作，中分解动画动作，即在时间轴的每帧上逐帧绘制不同的内容，使其连续播放即在时间轴的每帧上逐帧绘制不同的内容，使其连续播放而成动画

44、。而成动画。 二、关键帧动画二、关键帧动画关键帧动画又叫关键帧动画又叫【逐帧动画、帧帧动画逐帧动画、帧帧动画】，是最常见的动画形式。，是最常见的动画形式。1.Flash动画分为哪几类？动画分为哪几类？2.什么叫关键帧动画？什么叫关键帧动画？关键帧动画、运动渐变动画、形状渐变动画关键帧动画、运动渐变动画、形状渐变动画 1导入序列图像三、创建逐帧动画的方法三、创建逐帧动画的方法可以导入位图序列或gif序列图像。 2用导入的静态图片建立逐帧动画三、创建逐帧动画的方法三、创建逐帧动画的方法用老师所给的素材制作用老师所给的素材制作“行驶的汽车行驶的汽车”、“飞舞的蝴蝶（飞舞的蝴蝶（小鸟）小鸟）”也可以发

45、挥自己的聪明才智和无限的想象力也可以发挥自己的聪明才智和无限的想象力，自己设计一个逐帧动画。，自己设计一个逐帧动画。案例探究：制作飞行的飞机动手操作动手操作显风采显风采绘制矢量逐帧动画用鼠标或压感笔等在场景中一帧帧的画出帧内容。三、创建逐帧动画的方法三、创建逐帧动画的方法制作QQ表情缺点 是太耗费时间和精力，而且最终生成的动画文件偏大。优点 即能最大限度地控制动画的变化细节。适用领域 适用于表现细腻、复杂的动画效果,最适合于图像在每一帧中都在变化而不是在舞台上移动的复杂动画。四、逐帧动画的特点四、逐帧动画的特点动 画 设 计 初 步逐 帧 动 画谢谢！活动活动3 轻轻松松去春游轻轻松松去春游知

46、识要点知识要点掌握创建引导层的方法掌握创建引导层的方法 掌握引导线的绘制方法掌握引导线的绘制方法掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法 能通过模仿完成轨迹动画的制作能通过模仿完成轨迹动画的制作 Flash提供了一种简便方法来实现对提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层。导层。 带引导层的动画又叫带引导层的动画又叫轨迹动画轨迹动画。 如如树叶飘落树叶飘落，小鸟飞翔小鸟飞翔，星体运动星体运动，激光写字激光写字等效果的制作。等效果的制作。轨迹动画（引导层动画）组成轨迹动画（引导层动画）组成 轨迹动画由轨

47、迹动画由引导层引导层和和被引导层被引导层组成，组成，引导层用于放置对象运动的引导层用于放置对象运动的路径路径，被引导，被引导层用于放置层用于放置运动的对象运动的对象。制作引导动画的。制作引导动画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程。过程。1、内容：、内容：只放置绘制的运动路径。（引导线）只放置绘制的运动路径。（引导线）2、作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动、作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动3、图标：在引导层下方的图层称为、图标：在引导层下方的图层称为“被引导层被引导层”,被引被引导导 层会比其它图层往里缩进一些层会比其它图层往里缩

48、进一些。 一、引导层一、引导层引导层的创建方法引导层的创建方法 创建引导层的常用方法有三种方式：创建引导层的常用方法有三种方式： 用用 按钮按钮创建创建 用用菜单菜单命令创建命令创建 将将普通图层转换普通图层转换为引导层为引导层二、引导线二、引导线1、引导线不能是封闭的曲线，要有、引导线不能是封闭的曲线，要有起点起点和和终点终点2、起点和终点之间的线条必须是、起点和终点之间的线条必须是连续的连续的，不能间断，不能间断，可以是任何形状可以是任何形状3、引导线转折处的线条、引导线转折处的线条弯转不宜过急、过多弯转不宜过急、过多，否则，否则Flash无法准确判定对象的运动路径无法准确判定对象的运动路

49、径4、被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是、被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件元件编辑区中心必须位于引导线上编辑区中心必须位于引导线上，否则被引导对象将无，否则被引导对象将无法沿引导路径运动法沿引导路径运动5、引导线在最终生成动画时是、引导线在最终生成动画时是不可见不可见的的形状各异的引导线形状各异的引导线轨迹动画制作方法轨迹动画制作方法 - 1）在）在普通层普通层中创建一个对象。中创建一个对象。 2）单击）单击 按钮，在普通层上层新建一个按钮，在普通层上层新建一个引导引导层层，普通层自动变为被引导层。，普通层自动变为被引导层。 3）在引导层中绘制一条）在引导层中绘制一条路径路径

50、，然后将引导层，然后将引导层中的路径沿用到某一帧。中的路径沿用到某一帧。 4）在）在被引导层被引导层中将对象的中心控制点移动到中将对象的中心控制点移动到路径的起点。路径的起点。 5）在）在被引导层被引导层的某一帧插入关键帧，并将对的某一帧插入关键帧，并将对象移动到引导层中路径的终点。象移动到引导层中路径的终点。 6）在）在被引导层被引导层的两个关键帧之间创建动作补的两个关键帧之间创建动作补间动画，引导动画制作完成。间动画，引导动画制作完成。引导层动画的制作要点引导层动画的制作要点1、一般将要移动的对象单独放在一个层，作为被引导、一般将要移动的对象单独放在一个层，作为被引导层，在此层上面添加引导