写字教学讲座ppt课件.ppt

1、1 中国汉字书写大会2 中国的媒体总算做了一件弘扬华夏文化的好中国的媒体总算做了一件弘扬华夏文化的好事，让酷暑中的人们感受到了中华文字之美，给事，让酷暑中的人们感受到了中华文字之美，给人一种如沐春风的感觉，希望能多在电视中看到人一种如沐春风的感觉，希望能多在电视中看到此类节目，让我们的民族文化更好的传承、发扬。此类节目，让我们的民族文化更好的传承、发扬。 很多汉字似曾相识，提笔写的时候却又似是很多汉字似曾相识，提笔写的时候却又似是而非。在这高度电子化、网络化的社会中，中国而非。在这高度电子化、网络化的社会中，中国人的阅读越来越少，书写更是少得可怜，中华民人的阅读越来越少，书写更是少得可怜，中华

2、民族的古老汉字与他的子孙们正渐行渐远。当有一族的古老汉字与他的子孙们正渐行渐远。当有一天汉字仅仅成为艺术品挂在墙端供人欣赏时，不天汉字仅仅成为艺术品挂在墙端供人欣赏时，不能不说这是高速发展的华夏民族的悲哀！能不说这是高速发展的华夏民族的悲哀！ 继承和发扬汉字文化，不能仅仅依靠一场继承和发扬汉字文化，不能仅仅依靠一场比赛来推动，真正的推动力量主要来源于系统比赛来推动，真正的推动力量主要来源于系统的汉字文化教学和对汉字的日常书写使用。的汉字文化教学和对汉字的日常书写使用。3 关于写字的新闻报导4写字课，我们该为学生传递什么写字课，我们该为学生传递什么5传递写字的传递写字的“文化文化”6一一.传递写

3、字的传递写字的“文化文化”“中国的书法史就是中国的文化史。中国的书法史就是中国的文化史。”中国的中国的“第五大发明第五大发明”学习写字的意义，不仅在于写一手好学习写字的意义，不仅在于写一手好字，更重要的是在书写过程中，接触中字，更重要的是在书写过程中，接触中国的文字、历史、古典诗词，增强文化国的文字、历史、古典诗词，增强文化底蕴，领略楷书的静穆、草书的奔放、底蕴，领略楷书的静穆、草书的奔放、行书的洒脱，体会汉字的美感。行书的洒脱，体会汉字的美感。7言，心声也；言，心声也；字，心画也！字，心画也！8甲骨文甲骨文小篆小篆金文金文楷书楷书隶书隶书木9 十年十年树木树木 百年百年树树人人 树树高千丈高

4、千丈 叶落归叶落归根根 天生我天生我材材必有用必有用 枯木枯木逢春犹再发逢春犹再发 书是人类进步的阶书是人类进步的阶梯梯 离离原上草一岁一离离原上草一岁一枯荣枯荣 欲穷千里目欲穷千里目 更上一层更上一层楼楼10 一一.传递写字的传递写字的“文化文化”教学中，我们坚持将书法的点滴教学中，我们坚持将书法的点滴文化融入我们的课堂。学生自然而然文化融入我们的课堂。学生自然而然地会对古代劳动人民的智慧感到无比地会对古代劳动人民的智慧感到无比的自豪。的自豪。11传递写字的传递写字的“乐趣乐趣”12.润物无声的榜样激趣润物无声的榜样激趣老师为榜样老师为榜样同伴为榜样同伴为榜样自我为榜样自我为榜样二二.传递写

5、字的传递写字的“乐趣乐趣”13.潜移默化的环境激趣潜移默化的环境激趣.循序渐进的目标激趣循序渐进的目标激趣 对于学生的写字要求不能突然提得太对于学生的写字要求不能突然提得太高，而应由少到多、由易到难，逐步提高，而应由少到多、由易到难，逐步提出。出。14 第一第一个星期个星期写字目标：写字目标：注意字在格子注意字在格子中的位置，不写在格外。中的位置，不写在格外。第第二个星期二个星期写字目标：写字目标：写好基本笔画横写好基本笔画横。.循序渐进的目标激趣循序渐进的目标激趣笔画笔画 部首部首 结构结构15 生字按部首、结构归类，写字训练生字按部首、结构归类，写字训练 渡渡 攀攀 汹汹 涌涌 滚滚.循序

6、渐进的目标激趣循序渐进的目标激趣16 点儿像瓜子儿，点儿像瓜子儿，弯弯没有嘴儿弯弯没有嘴儿，挑点右上挑，挑点右上挑，脚尖向上翘，脚尖向上翘，三个点，各不同，三个点，各不同，环绕左边有弧度。环绕左边有弧度。.循序渐进的目标激趣循序渐进的目标激趣17 打比方打比方编儿歌编儿歌讲故事讲故事肌肤感应肌肤感应笔迹鉴定笔迹鉴定会诊治疗会诊治疗四、形象生动的启发激趣四、形象生动的启发激趣18 讲故事讲故事 王羲之王羲之池水尽墨池水尽墨 王献之王献之十八缸水十八缸水 怀怀 素素写穿木板写穿木板 岳岳 飞飞沙土苦练沙土苦练.形像生动的启发激趣形像生动的启发激趣19 编儿歌编儿歌“撇撇”像扫把，像扫把，“捺捺”像

7、剑，像剑，“点点”像小雨点，像小雨点，“横横”像小扁担，像小扁担，“竖竖”像小棒棒，像小棒棒，“钩钩”像小脚翘像小脚翘. . “三点水这样写，上点下提一直线，三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看。半点突出才好看。” ” “撇捺在上像把伞，在中像鸟飞，撇捺在上像把伞，在中像鸟飞，在下像支架在下像支架” ” .形像生动的启发激趣形像生动的启发激趣20 打比方打比方“禾”大了大了胖了胖了窄了窄了瘦了瘦了栏.形像生动的启发激趣形像生动的启发激趣21 学生作品展示专栏学生作品展示专栏每周更新一次学生作品每周更新一次学生作品“我写规范字我写规范字”栏目栏目结合星期写字训练目标结合星期写字训练目标,

8、 ,每周更新一次每周更新一次练字内容及要点练字内容及要点.形式多样的竞赛激趣形式多样的竞赛激趣22 星级作业评比星级作业评比星级星级课堂课堂作业评比作业评比星级家庭作业评比星级家庭作业评比.形式多样的竞赛激趣形式多样的竞赛激趣2324 作文封面设计评比作文封面设计评比.形式多样的竞赛激趣形式多样的竞赛激趣25 手抄报设计评比手抄报设计评比.形式多样的竞赛激趣形式多样的竞赛激趣26 6.恰到好处的评价激趣恰到好处的评价激趣27 6.恰到好处的评价激趣恰到好处的评价激趣28传递写字的传递写字的“方法方法”29三三.传递写字的传递写字的“方法方法”. 了然于心悟真谛了然于心悟真谛“悟出窍门悟出窍门”

9、远比远比“强记方法强记方法”更有效。更有效。心有所心有所“悟悟”，笔触所至，不同凡响。，笔触所至，不同凡响。2比较辨析多揣摩比较辨析多揣摩写字教学中，要坚持一个写字教学中，要坚持一个“少少”字，保字，保 证一个证一个“好好”字。字。看看 记记 描描 写写 比比 赏赏30传递写字的传递写字的“习惯习惯”31四四.传递写字的传递写字的“习惯习惯”“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。写习惯。”“好习惯受益终生。好习惯受益终生。” 学生养成了良好的写学生养成了良好的写习惯，不仅

10、能提高他们的写字水平和文化品位，习惯，不仅能提高他们的写字水平和文化品位，对他们的健康成长也将产生不可轻视的作用。对他们的健康成长也将产生不可轻视的作用。引导学生养成良好的写字习惯，为学生的终引导学生养成良好的写字习惯，为学生的终生发展奠定坚实的基础。生发展奠定坚实的基础。32四四.传递写字的传递写字的“习惯习惯”“习惯习惯”不是告诉，不是告诉，而是而是“润物无声润物无声”的熏陶和感染！的熏陶和感染！33传递做人的传递做人的“品格品格”34五五.传递做人的传递做人的“品格品格”练字的过程也是学生性情、态度、审美练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。趣味养成的过程。35写好字，做好人

11、！写好字，做好人！36五五.传递做人的传递做人的“品格品格”孩子们收获的不仅仅是写字知识孩子们收获的不仅仅是写字知识和技能，还要学会做一个顶天立地，和技能，还要学会做一个顶天立地，脚踏实地，堂堂正正，光明磊落的人。脚踏实地，堂堂正正，光明磊落的人。37老师的字是学生获取写字方法最直观、最老师的字是学生获取写字方法最直观、最形象、最现实的字帖。形象、最现实的字帖。 低段重心放在写字教学上是我们低段语文教低段重心放在写字教学上是我们低段语文教师应尽的职责。师应尽的职责。 语文课堂，从习得一手好字开始，让学生日语文课堂，从习得一手好字开始，让学生日渐退化的书写能力再重新成为中华民族艺术的渐退化的书写能力再重新成为中华民族艺术的骄傲。骄傲。38走在路上走在路上周岚峰小语工作室欢迎您周岚峰小语工作室欢迎您 39谢谢指导！谢谢指导！2013年年12月月40欢迎指导欢迎指导 41