六年级散文阅读(课堂PPT)课件.ppt

1、1散文散文阅读闯关阅读闯关2 水之经典世上丽水秀水晶莹之水清澈之水恢弘之水浩瀚之水，多得是。但在我看来，极富个性、最值得看的是这两处：都江堰和九寨沟。看都江堰的水，看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的涓涓细流。飞奔如兽、桀骜不驯的岷江水，经过都江堰，立刻将仰天长啸变为喃喃细吟，将浪涛如山变为珍珠四溢，将凶猛如火变为柔情万缕出宝瓶口流入内江，立刻呈现一派水光潋滟的情景，让人叹为观止，看到水的柔劲、可塑和万难不屈、长流不懈的生命活力。那是一种将绚烂归于平淡，将刚劲寓于柔顺，将一时融于永恒的生命。3说一说你眼中的散文说一说你眼中的散文自由、美丽、语言优美、内涵丰富、结构洒脱、可叙事可抒情、可写景

2、可忆人4散文考点梳理散文考点梳理形散：很少有单一、完整、曲折的故事情节，很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映主题，夹杂记叙、常以若干零碎、琐屑之事来反映主题，夹杂记叙、抒情、议论等多种表达方式。抒情、议论等多种表达方式。神不散：文章的主题鲜明集中。文章的主题鲜明集中。透过透过“形形”抓住抓住“神神”，体会作，体会作者的情感倾向及所要表达的思想者的情感倾向及所要表达的思想情感。情感。5定义定义 散文，散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。是作者运用生动形象的语一种文学体裁。是作者运用生动形象的语言描摹社会中的言描摹社会中的人事景物人

3、事景物，深入挖掘其中，深入挖掘其中的的内涵、哲理，内涵、哲理，表达对自然社会人生的表达对自然社会人生的感感悟悟的一种文体。的一种文体。6散文分类散文分类根据表达方式的不同，散文大致可分为：叙事散文、抒情散文、说理散文（议论散文）三类。7散文分类散文分类8一、什么是叙事散文？一、什么是叙事散文？叙事散文是以叙事散文是以写人记事写人记事为主要内容的散文。为主要内容的散文。二、叙事散文的特点是什么？二、叙事散文的特点是什么？形式上，形式上，具备灵活自由，形散而神不散的特点；具备灵活自由，形散而神不散的特点；内容上，内容上，强调通过对具体事件的记叙与描写，来刻强调通过对具体事件的记叙与描写，来刻画人物

4、，抒发作者情感，表达作者思想。画人物，抒发作者情感，表达作者思想。 9叙事性散文叙事性散文u叙事散文叙事散文：偏重对事件的叙述偏重对事件的叙述。你可以举例吗？你可以举例吗？背影背影u写人散文写人散文：偏重于记人。偏重于记人。你可以举例吗？你可以举例吗？阿长与阿长与、台阶台阶、老王老王、信客信客10散文分类散文分类根据内容的不同，散文大致可分为：写景散文、写人散文（忆人）、状物散文、记事散文11知识储备 散文是一个散文是一个“种种”文体，在不同时期，从不文体，在不同时期，从不同角度，按不同标准，可以把散文分成不同类型。同角度，按不同标准，可以把散文分成不同类型。根据目前散文的创作情况，我们以表达

5、方式和内根据目前散文的创作情况，我们以表达方式和内容的不同，将散文分成记人叙事、写景状物、抒容的不同，将散文分成记人叙事、写景状物、抒情写意、议论随笔等四大类。情写意、议论随笔等四大类。一、记人叙事类一、记人叙事类 记人叙事类散文是指以记叙为主要表达方式，记人叙事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借记人叙事以抒以人物、事件为主要表述对象，借记人叙事以抒情写意的散文。情写意的散文。12知识储备二、写景状物类二、写景状物类 写景状物散文是以描写为主要表达方式，辅写景状物散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人之以记叙、抒情、议论、说明等手段

6、，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。 三、抒情写意类三、抒情写意类 抒情写意类散文在内容上强调作者情感的抒抒情写意类散文在内容上强调作者情感的抒发，表现手段上则以抒情为主，并辅之以描写、发，表现手段上则以抒情为主，并辅之以描写、记叙和议论。这类散文的写作目的就是让读者走记叙和议论。这类散文的写作目的就是让读者走进作者营造的情境中产生不由自主的感动。进作者营造的情境中产生不由自主的感动。四、议论随笔类四、议论随笔类 这是一种用来表现作者思维成果、显示理趣这是一种用来表现作者思维成果、显示理趣与哲思的散文。与哲思的散文。13小学所学的散

7、文 山中访友、山雨、草虫的村落、索溪峪的野、怀念母亲、 彩色的翅膀 、唯一的听众、用心灵去倾听、 青山不老 、少年闰土、 我的伯父鲁迅先生、 一 面 、 老人与海鸥、 跑进家来的松鼠、 最后一头战象 、 金色的脚印 、月光曲 、蒙娜丽莎之约 、 我的舞台 。 匆匆、桃花心木、顶碗少年、手指、北京的春节、十六年前的回忆、灯光 14散文归类 给生命一个弧度 对与错 水之经典15揣摩题目揣摩题目有备而读有备而读阅读散文课文链接课文链接例题：例题：P86 T216关注关注“标题标题”（1）能提供阅读的线索。）能提供阅读的线索。 （2）隐含了信息（写作对象、）隐含了信息（写作对象、 重要内容）重要内容）

8、 （3）隐含了作者的感情倾向。）隐含了作者的感情倾向。 明确：明确：17P88 T5P88 T518品读词句品读词句读懂散文读懂散文阅读散文课文链接课文链接例题：例题：P86 T119中心句中心句 抒情句抒情句议论句议论句过渡句过渡句修辞句修辞句借助借助“关键句关键句” 文中的关键句具有文中的关键句具有极大的概括力，我们对极大的概括力，我们对这些语句要给以足够的这些语句要给以足够的重视。重视。20给生命一个弧度给生命一个弧度哪一哪一句你认为最关键？句你认为最关键？“我来说我来说”21 文章的关键词语或句子文章的关键词语或句子，或者是作者塑造，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，

9、或形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现了作者的观点态度，因而，我们在阅读者体现了作者的观点态度，因而，我们在阅读时要特别留心。时要特别留心。 例如例如给生命一个弧度给生命一个弧度最后一句最后一句“给生给生命一个弧度，人生就赢得了更多可以站起来的命一个弧度，人生就赢得了更多可以站起来的机会。机会。” 抓住了这样的句子，有助于理清文章思路抓住了这样的句子，有助于理清文章思路，把握文章主题。，把握文章主题。22P88 T2P88 T2P89 T2P89 T223深思熟虑深思熟虑 个性表达个性表达阅读散文课文链接课文链接例题：例题：P87 T324 文章给你的启示。（文章给你的启示。（4分）

10、分） 人生不是一帆风顺的，有起伏有波澜才是生命；弧度人生不是一帆风顺的，有起伏有波澜才是生命；弧度有高有低，生命才是有高有低，生命才是完整。给生命一个弧度就是给心灵完整。给生命一个弧度就是给心灵一个弹性，有张力，有韧性。（一个弹性，有张力，有韧性。（2分）分） 开放试题开放试题 个性解答个性解答 谈感想说启示谈感想说启示1.审清题意审清题意，准确把握题目要求。，准确把握题目要求。2.说启示谈感受说启示谈感受要紧扣文章主题要紧扣文章主题。3.答题时答题时观点要明确，说话要连观点要明确，说话要连贯有条理，贯有条理，最好写最好写四五句话。四五句话。 在生活中，遭遇挫折时，不能一条道路在生活中，遭遇挫折时，不能一条道路走到黑，要多想想别的法子，这样就能点亮走到黑，要多想想别的法子，这样就能点亮生活的眼睛。（生活的眼睛。（2分）分）25P88 T4P88 T4P89 T3P89 T3P90 T6P90 T626 再见！