公开课-蝉-一等奖-完整PPT课件.ppt

1、说明文说明文蝉蝉1919上课之前，先给大家介绍一种昆虫上课之前，先给大家介绍一种昆虫蝉。蝉。 蝉，古蝉，古称蜩（称蜩（tiotio）、蚱）、蚱(zh)(zh)蝉等，俗名蝉等，俗名“知了知了”、爬树猴。蝉、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7 78 8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2 2年左右，年左右， 我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文我国古人按蝉的

2、出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章蝉。的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章蝉。 法布尔（法布尔（1823-19151823-1915）, ,法国著法国著名科学家，科普作家名科学家，科普作家, ,是第一位在自是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为下

3、昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗昆虫的史诗”的昆虫学巨著昆虫的昆虫学巨著昆虫记。记。 法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是以致四周围满了人，还骂他是“怪人怪人”，可是他全然不知。又有，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小抓小偷偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书，他才从

4、昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁

5、的蛐蛐。字词测评字词测评u 生难字生难字罅隙（罅隙（ ） 喧嚣（喧嚣（ ） 蚋（蚋（ ）臃肿（臃肿（ ） 鳍（鳍（ ） 涂墁（涂墁（ ）蜣（蜣（ ） 窠（窠（ ） 无动于衷（无动于衷（ ） 寻觅（寻觅（ ） 跳蚤（跳蚤（ ） 钹（钹（ ）xi xxi xxioxiozhnzhnynynmmqqmnmnqinqinkkruruzozobb第二部分（2-11）：第一部分（）：写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。自己生活环境

6、中的蝉的情况。第三部分（12-24）：写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。第四部分（25、26）：写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。【答案】交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介【答案】交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。性。1.1.文章第一部分有什么作用？文章第一部分有什么作用

7、？第一部分（第一部分（1 1）阅读方法解密阅读方法解密说明文开头句（段）作用分析法。说明文开头句（段）作用分析法。说明文开头句（段）的作用一般是：引出或交代说明文开头句（段）的作用一般是：引出或交代说明对象；引出下文的说明内容；如果是通过事例引说明对象；引出下文的说明内容；如果是通过事例引出说明对象，那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。出说明对象，那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。因为不能。因为“大多数大多数”是限制性词语，表示多数掘地是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘

8、地昆虫没有土昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。2.“2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣大多数掘地昆虫，例如金蜣”句中的句中的“大多大多 数数”能否删去？为什么？能否删去？为什么？第二部分（第二部分（2 21111段）段）【答案】这句话运用作比较、举例子的说明方法，将【答案】这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉蝉”的地穴与的地穴与“金蜣金蜣”的地穴相比较，说明的地穴相比较，说明“蝉蝉”的地穴周围一点土都没

9、有的特点，使读者得到具体而的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。鲜明的印象。3.“3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土 堆。堆。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？这句话运用了什么说明方法？有什么作用？第第1111段，运用了一系列的动词，试品析其好处。段，运用了一系列的动词，试品析其好处。【答案】这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉【答案】这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一种奇怪的体操表演一种奇怪的体操”，用了一连串动词，如，用了一连串动词，如“腾腾跃跃”“”“翻转翻转”“”“倒悬倒悬”“”“伸直伸直”

10、“”“张开张开”“”“钩住钩住”等等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。写了出来。4.4.第第1212段段“往往往往”一词能否去掉？为什么？一词能否去掉？为什么？【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。步法。“往往往往”一词表示大多数情况如此，但不一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现

11、不上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。出说明文语言的准确性和严密性。5.5.第三部分（第三部分（12-2412-24）最后一段运用了什么表达方式？最后一段运用了什么表达方式？【答案】最后一段运用了议论和抒情的表达方式，【答案】最后一段运用了议论和抒情的表达方式，用富有诗意的语言总结了蝉的一生。用富有诗意的语言总结了蝉的一生。7. 7. 全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达将蝉艰难的生长

12、过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的同情、怜爱之情。了作者的同情、怜爱之情。1.1.运用多种说明方法。运用多种说明方法。运用作比较、列数字等多种说明方法，具体而准确地描写运用作比较、列数字等多种说明方法，具体而准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有深入细致的了解。了蝉的习性，让读者对蝉有深入细致的了解。2.2.运用拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法。多次运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的性格特点，写出多次运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的性格特点，写出了蝉的可爱，表达了作者对蝉的喜爱之情。了蝉的可爱，表达了作者对蝉的喜爱之情。3.3.生动形象的语言。生动形象的语言。一是准确性（准确、明晰、平实），如

13、一是准确性（准确、明晰、平实），如“小孔成为狭窄的小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个总数约为三四百个”；二是生动性（生动活泼、形象风趣、；二是生动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情），如饱含感情），如“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”；三；三是通俗性（口语化），如是通俗性（口语化），如“它必须先知道外面的天气是怎它必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日子到了没有样的，才能决定可以出来晒太阳的日子到了没有”；四是；四是多运用拟人化手法，多运用拟人化手法，“接着，它表演一种奇怪的体操接着，它表演一种奇怪的体操”。