人教版-高中生物-新教材-必修2-第6章-第3节-隔离在物种形成中的作用课件.pptx
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1、隔离在物种形成中的作用教材选自:2019人教版必修2第6章课时安排:1 课时第三节 种群基因组成的变化与物种的形成 第2部分种群基因组成的变化与物种的形成种群基因组成的变化与物种的形成种群基因组成的变化隔离在物种形成中的作用种群和种群基因库种群基因频率的变化自然选择对种群基因频率变化的影响物种的概念物种及其在物种形成中的作用种群是生物进化的基本单位请问此时种群A和种群B此时还算同一个物种吗?如何判断两个种群是不是同一个物种呢?同种祖先种群分离种群 A种群 B由于突变和选择因素不同,其基因组成可能会朝不同的方向改变,导致种群间出现形态和生理上的差异。种群 A?种群 B?马和牛、驴和牛之间不能交配
2、产生子代;马和驴虽能交配,但产生的后代马和牛、驴和牛之间不能交配产生子代;马和驴虽能交配,但产生的后代骡骡是不育的,因此三者属于不同的物种。是不育的,因此三者属于不同的物种。物种的概念以上三种动物是否属于同一个物种?物种:能够在自然状态下相互交配,并且产生可育后代的一群生物,称为一个物种。马牛驴怎样判断两个种群的生物是否属于同一个物种?生殖隔离试从染色体组的角度分析,马和驴之间不能发生基因交流的原因。生殖隔离(Reproductive isolation):不同物种之间一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能产生可育的后代,这种现象叫做生殖隔离,即不同的物种之间不能发生基因交流。2n=642
3、n=62马和驴的染色体组不同,被产生的后代马和驴的染色体组不同,被产生的后代骡的细胞中没有同源染色体,在减数分骡的细胞中没有同源染色体,在减数分裂时出现联会紊乱,不能形成可育配子。裂时出现联会紊乱,不能形成可育配子。马有马有3232对染色体,驴有对染色体,驴有3131对染对染色体,交配产生的骡不可育。色体,交配产生的骡不可育。生殖隔离试分析马和牛之间生殖隔离的类型与马和驴之间生殖隔离的类型有何差异?产生这种差异可能的原因是什么?基因库差异较大杂种不活:形成的胚胎致死,如山羊和绵羊的后代不能交配:季节隔离;生殖细胞不亲和性;求偶方式不同;生殖器官不相配等杂种不育:子代细胞减数分裂时染色体发生联会
4、紊乱,如马和驴的后代骡子隔离及其在物种形成中的作用如果把东北虎和华南虎放在同一片森林中,它们仍然可以交相互交配并产生可育的后代,这说明东北虎和华南虎仍然属于同一个物种。东北虎华南虎在自然状态下,东北虎和华南虎之间能否发生基因交流?在自然状态下,东北虎和华南虎处于不同的地域,无法跨越地理障碍完成交配。在自然状态下,东北虎和华南虎处于不同的地域,无法跨越地理障碍完成交配。地理隔离(Geographical isolation):同种生物由于地理障碍而分成不同的种群,使得种群间不能发生基因交流的现象。地理隔离和生殖隔离都是指不同群体间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象,统称为隔离(isola
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