人教-高一-必修2-离骚-第二课时PPT课件.pptx
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1、教学目标:教学目标: 1 1 、知识与能力:掌握通过抓、知识与能力:掌握通过抓文章关键词和关键句来理解文章思想与文章关键词和关键句来理解文章思想与情感。情感。 2 2 、过程与方法:指导诵读,注、过程与方法:指导诵读,注意节拍、重读和情感,培养学生阅读背意节拍、重读和情感,培养学生阅读背诵古诗文的能力。诵古诗文的能力。 3 3 、情感与态度:理解作者的情、情感与态度:理解作者的情感,感受作者的人格魅力。感,感受作者的人格魅力。 它给人以它给人以“真真”的启迪,的启迪,“善善”的激励,的激励,“美美”的享受的享受。它是。它是那样那样完美而丰富,古老而常新完美而丰富,古老而常新,“逸逸响伟辞,卓绝
2、一世响伟辞,卓绝一世”,“衣被词人,衣被词人,非一代也非一代也”。 褚斌杰褚斌杰 赏析赏析朗读指导朗读指导基本句式:基本句式: X/X X(X/X X(虚词虚词)X X)X X(空拍或加语尾助词)(空拍或加语尾助词)例:例: 长长/ /太息太息( (以以)/)/掩涕掩涕( (兮兮) ),哀,哀/ /民生(之)民生(之)/ /多多艰。艰。 亦亦/ /余心余心( (之之)/)/所善所善( (兮兮) ),虽,虽/ /九死九死( (其其)/)/犹未犹未悔。悔。 这种划分并不是固定的,可根据个别诗句这种划分并不是固定的,可根据个别诗句有所变化。有所变化。 另外,诵读时,上分句另外,诵读时,上分句末字末字
3、“兮兮”,犹,犹如现之如现之“啊啊”,读音要稍长,读音要稍长;押韵的字要重读押韵的字要重读,基本,基本上是隔句押韵,经常换韵。上是隔句押韵,经常换韵。 请大家立足课本,找出或概括出诗中表达情感的词语或句子,并解释产生这种情感的原因。 屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作故忧愁幽思而作离骚离骚。“离骚离骚”者,者,犹离忧也。犹离忧也。屈平屈平正道直行,竭忠尽正道直行,竭忠尽智,以事其君,谗人间之,可谓穷矣。智,以事其君,谗人间之,可谓穷矣。信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?信而见疑,忠而被谤,能无怨
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