冀教版二年级下册《科学》3 可伸缩的橡皮筋-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：2006a).docx

1、可伸缩的橡皮筋教学设计可伸缩的橡皮筋教学设计 人类观察到物质世界的各种自然现象都是物体与物体之间的相 互作用下发生、发展和变化的，力与运动是自然界中重要的因果关系 之一。 一、教材分析：一、教材分析： 可伸缩的橡皮筋 属于课程标准规定的物质科学领域中运动和 力的范畴，本课与上节课改变物体的形状是一般到特殊的关系， 是在学生认识了力能改变物体形状的基础上， 引导孩子们了解弹性形 变和非弹性形变现象。 二、学情分析：二、学情分析： 通过前两课的学习，学生已经对力及力的作用有了初步的认识， 但是不完整，不全面，在这些基础上，引导学生利用多种感官对橡皮 筋及不同物体的形状变化进行有目的、有计划地观察和

2、描述，从而获 得更多有关力的知识。 本节课学生构建知识的思维方法为：实验、观察、比较、分类、 归纳。 三、教学目标三、教学目标： 1、能够说出物体在力的作用下形状发生改变，去掉力后，有些 物体形状恢复，有些则不能。 2、能用实验、观察、比较、分类、归纳的方法得出以上结论。 3、能实事求是地观察，记录实验现象，并乐于与人合作学习。 四、教学重难点：四、教学重难点： 让孩子们知道去掉力后有些物体形状恢复，有些则不能。 五、教学准备：五、教学准备： 课件 橡皮筋 直尺 弹簧 橡皮泥 海绵 六、教学过程：六、教学过程： （一）创设情境（一）创设情境 激趣导入激趣导入 教师出示视频会爬坡的小铁环魔术，引

3、出橡皮筋，引导学生 思考：橡皮筋都有什么特点？ （出示课件板书课题） 【设计意图】从神奇的魔术入手，激发孩子们的学习兴趣，引导 孩子们初步感知本课的教学内容。 （二）提出问题（二）提出问题 主动探究主动探究 1.橡皮筋在什么情况下会伸缩？伸缩时它的形状有变化吗？你 能尝试用其他方式改变它的形状吗？（分层提问） 2 小组合作 实验观察 填写橡皮筋观察记录单 。 学生小组合作进行实验，并在实验过程中，实事求是地描述自己 的实验结果。 【设计意图】让孩子们在橡皮筋观察记录单上写一写，画一 画。 这充分激发了孩子们的学习兴趣分层提问是为了让孩子们尝试用 多种方式改变橡皮筋的形状。科学的观察是一种客观理

4、性的活动，有 利于促进学生积极思维，激发学生探究科学的兴趣。通过动手操作， 学生能运用感官观察并描述橡皮筋的形变特点。 提示性词语能帮助孩 子们在老师的引导下用比较科学的语言描述观察到的实验结果。 （三）动手操作（三）动手操作 丰富知识丰富知识 通过实验我们了解了橡皮筋的形变特点， 引导学生思考生活中所 有物体都具有和橡皮筋一样的形变特点吗？让孩子们都动手亲自去 实验。 【设计意图】引导孩子们提出问题，因为提出问题往往比解决问 题更重要。这样孩子们就会有目的，有计划地进行实验，孩子们在接 下来的动手实验操作中会更专注。 （四）拓展知识（四）拓展知识 拓宽视野拓宽视野 引导孩子们到生活中去寻找弹性形变的应用。 【设计意图】科学应该是从生活中来到生活中去，这样就能把课 上知识迁移到课下，让学生意识到科学服务于生活，从而体会弹性形 变在生活中的重要作用。 （五）学以致用（五）学以致用 收获自信收获自信 创设情境，解决问题。 【设计意图】学科学，用科学，创设情境，让孩子们利用所学到 的知识，解决生活中的一些小问题，不仅能让孩子们体验到成功的喜 悦，更是激发了他们学习科学、探究科学的兴趣。