冀教版二年级下册《科学》2 改变物体的形状-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：b0178).docx

1、改变物体的形状教学设计 学习背景学习背景 二年级的学生大多都玩过橡皮泥，有的还能用橡皮泥捏出不同的形状，平时 也会用纸、尺子、橡皮筋等做一些趣味活动。但学生对这些物体的认识只是感性 的经验，缺乏理性的概念。本课将引导学生对已有的经验进行梳理、总结，进一 步明确力可以使物体的形状发生改变。 本课概述本课概述 本课是在学生认识了常见力的基础上，引导学生进一步认识力的作用。教材 设计了 “捏橡皮泥” 和 “改变其他物体的形状” 两个活动。 通过亲历这两个活动， 使学生知道力可以使物体的形状发生改变。 “应用与拓展”环节，则引导学生体 会物体形状的变化给我们生活带来的便利。 教学目标教学目标 科学知识

2、 知道力可以使物体的形状发生改变 科学探究 1. 能从观察橡皮泥形状变化的现象中提出感兴趣的问题 2. 能对受到力的作用后的橡皮泥的变化进行观察并描述 3. 能对物体形状产生改变的原因进行猜测并实践验证 4. 能从“捏橡皮泥”和“改变其他物体的形状”这两个探究活动中归纳出力 可以改变物体的形状 科学态度 1. 能对捏橡皮泥及改变其形状的活动表现出强烈的探究兴趣 2. 能从多个角度对形变的原因进行猜测 3. 在讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的观点 教师准备 橡皮泥、尺子、橡皮筋、A4 纸、铁丝、毛巾等 学生准备 1. 橡皮泥、尺子、橡皮筋、A4 纸、铁丝等 2. 科学学生活动手册 、笔 教学

3、过程教学过程 一、情境与问题 欣赏橡皮泥作品，出示原始橡皮泥 师：怎样用力能改变橡皮泥的形状，变成我们想要的图形呢？ 学生回答 （设计意图：橡皮泥使学生感兴趣的玩具，以此来创设情境，符合学生的认知 特点，容易激发学生兴趣，以此为契机进入下一个环节的探究环节） 二、探究与发现 活动一 （一）师：同学们说了很多方法，现在我们就用你们说的方法动手试一试。 （1） 在捏的过程中，你会用到什么力？ （2） 橡皮泥的形状发生了什么变化？ （二）以小组合作探究，交流，汇报 （三）为了方便同学们汇报，我们用完整的一句话来说，师示范并板书 我用( )力，可以使（ ）变成（ ） 。 小结小结：不管是拉，搓，压，还

4、是揉，都是产生了一种力，它改变了橡皮泥的形：不管是拉，搓，压，还是揉，都是产生了一种力，它改变了橡皮泥的形 状。状。 活动二 改变其他物体的形状 师：用这些力可以改变其他物体的形状吗？例如：A4 纸、铁丝、橡皮筋、毛巾 （我用白纸代替了 A4 纸，提醒孩子们，活动时，注意安全） 学生回答 （1） 大家都用了哪些方法？（2）它们有什么共同之处？ 学生汇报交流,分析归纳 小结小结:力可以改变物体的形状。力可以改变物体的形状。 三、应用与拓展 师： 物体形状的变化在生活中是如何被利用的？ （出示图片）（拉面、 玩具皮球、 陶泥） 学生自由回答（根据时间自由安排） 小结：把面抻拉成面条，可以让我们享受

5、美味的食物；利用压缩空气的弹性，小结：把面抻拉成面条，可以让我们享受美味的食物；利用压缩空气的弹性， 可以做成小朋友喜欢的玩具；改变陶泥的形状，可以做成各种各样的陶瓷，供可以做成小朋友喜欢的玩具；改变陶泥的形状，可以做成各种各样的陶瓷，供 人们欣赏和使用。人们欣赏和使用。 人类利用力来改变物体的形状，为我们的生活提供便利。 （同学们可以利用人类利用力来改变物体的形状，为我们的生活提供便利。 （同学们可以利用 课下的时间继续寻找这样的实例） 。课下的时间继续寻找这样的实例） 。 四、通过这节课的学习你有哪些收获？ 五、作业 ：橡皮筋有什么特点？ 六、板书设计： 2.改变物体的形状 我用（ ）力，可以使（ ）变成（ ） 力可以改变物体的形状