《探究物质是否反应的依据-—以CO2与NaOH的反应为例》说课课件(全国化学实验说课大赛获奖案例).pptx

1、 以CO2与NaOH的反应为例复 习 课 说 播 课目 录CONTENTS教学分析1教学流程2教学过程3教学反思4教学分析教学流程教学过程教学反思课题背景22. 某实验小组进行了如下系列实验。根据下图回答问题。某实验小组进行了如下系列实验。根据下图回答问题。(3)二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象。该实验小组的同二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象。该实验小组的同学为了使学为了使二氧化碳与氢氧化钠二氧化碳与氢氧化钠溶液反应产生明显现象，用烧瓶溶液反应产生明显现象，用烧瓶收集二氧化碳后，按收集二氧化碳后，按D装置进行实验，挤压胶头滴管装置进行实验，挤压胶头滴管( (胶头滴管胶头滴管中盛有浓的氢

2、氧化钠溶液中盛有浓的氢氧化钠溶液) )，打开止水夹，形成红色喷泉。有，打开止水夹，形成红色喷泉。有同学提出疑问，该实验中二氧化碳减少是否能证明二氧化碳确同学提出疑问，该实验中二氧化碳减少是否能证明二氧化碳确实与氢氧化钠发生了反应？实与氢氧化钠发生了反应？若二氧化碳与氢氧化钠发生了反应，则需要证明反应后的溶若二氧化碳与氢氧化钠发生了反应，则需要证明反应后的溶液中有液中有_生成。请你设计实验证明生成。请你设计实验证明( (简要说明操作、现象和简要说明操作、现象和结论结论)_)_；对于无明显现象的反应，根据化学反应的基本特征，应如何对于无明显现象的反应，根据化学反应的基本特征，应如何证明其发生了化学

3、反应？请写出你的设计思路证明其发生了化学反应？请写出你的设计思路_。滴有酚酞的NaOH溶液海南省海南省20182018年中考化学年中考化学2222（3 3）题）题中考真题中考真题教学分析教学流程教学过程教学反思2018年中考化学22（3）题给分分布曲线课题背景L 实验方案思路混乱L 实验方案语言不规范L 不会检验多物质中的某一物质弱点注重思路的结构化总结实验方案的书写要求发现干扰因素并排除干扰教学分析教学流程教学过程教学反思教材分析第十单元课题一教学分析教学流程教学过程教学反思初三下学期学生具备一定的实验探究与分析问题能力渴望自主探究，展现自我 已学习酸碱盐知识 会检验特征性离子知识层面能力层

4、面兴趣层面学情分析教学分析教学流程教学过程教学反思难点：设计探究NaOH溶液变质程度的实验方案重点：学会证明化学反应的发生教学目标证明CO2与NaOH反应探究NaOH溶液变质程度设计检验干燥剂变质程度教学目标增强合理保存、正确使用化学用品的意识初步建立物质成分猜测与检验的思路方法，体验科学探究的一般步骤学会判断化学反应的发生，提高从定性和定量角度解决问题的能力教学分析教学流程教学过程教学反思用时3用时20用时15用时2变化观念平衡思想证据推理模型认知科学探究创新意识科学探究创新意识情境引入探寻本质问题解决拓展应用设计意图：利用真实情境素材，引发探究问题。追问追问: :你根据什么来判断你根据什么

5、来判断CO2和和NaOH反应了？反应了？提问提问: :为什么为什么NaOH中会有中会有Na2CO3？情境引入探寻本质问题解决拓展应用 如何证明如何证明CO2与与NaOH发生了反应发生了反应? ?若二氧化碳与氢氧化钠发生了反应，则需要证明反应后的溶液中若二氧化碳与氢氧化钠发生了反应，则需要证明反应后的溶液中有有 生成。生成。海南省海南省20182018年中考化学年中考化学2222（3 3）题）题碳酸钠碳酸钠中考真题中考真题CO2+2NaOH=Na2CO3+H2OCO32-情境引入探寻本质问题解决拓展应用【学习任务【学习任务1 1】设计实验方案证明设计实验方案证明CO2与与NaOH反应反应设计意图

6、:运用酸碱盐知识检验物质，发展实验设计能力。情境引入探寻本质问题解决拓展应用010302组间展示方案归纳证明思路总结检验步骤规范实验方案书写，提升表达水平共同评价方案，完善已有认知思路一：验证有新物质生成思路一：验证有新物质生成取样品取样品加试剂加试剂看现象看现象得结论得结论情境引入探寻本质问题解决拓展应用【学习任务【学习任务2 2】设计证明设计证明CO2与与NaOH反应的实验装置反应的实验装置问题问题: :你还能设计怎样的装置来证明你还能设计怎样的装置来证明CO2和和NaOH的反应？的反应？CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O气压设计意图:培养发散性思维，训练表达交流能力。情境引入探寻本

7、质问题解决拓展应用演示实验演示实验海南省海南省20182018年中考化学年中考化学2222（3 3）题）题设计意图:提供直观信息，发展证据推理意识。思路二：验证反应物的消失思路二：验证反应物的消失分析现象原因归纳证明思路反思实验不足滴有酚酞的NaOH溶液CO2浓NaOH溶液情境引入探寻本质问题解决拓展应用演示实验演示实验将少量将少量NaOH固体加固体加入集满入集满CO2的三颈瓶中的三颈瓶中, ,观察图像观察图像设计意图:感受数字化实验的准确，培养处理图表信息能力。情境引入探寻本质问题解决拓展应用对于无明显现象的反应，根据化学反应的基本特征，应如何证明其发对于无明显现象的反应，根据化学反应的基本

8、特征，应如何证明其发生了化学反应？生了化学反应？ 请写出你的设计思路请写出你的设计思路 。海南省海南省20182018年中考化学年中考化学2222（3 3）题）题中考真题中考真题证明反应物消失证明反应物消失或有新物质生成或有新物质生成设计意图:发展对化学反应本质的认识水平情境引入探寻本质问题解决拓展应用 探究探究氢氧化钠溶液的变质程度氢氧化钠溶液的变质程度提问：如何判断提问：如何判断它的变质程度？它的变质程度？设计意图：利用真实情境素材，引发探究问题。情境引入探寻本质问题解决拓展应用 探究探究氢氧化钠溶液的变质程度氢氧化钠溶液的变质程度久置的氢氧化钠溶液久置的氢氧化钠溶液两只试管两只试管紫色石

9、蕊溶液紫色石蕊溶液无色酚酞溶液无色酚酞溶液澄清石灰水澄清石灰水氯化钡溶液氯化钡溶液BaCl2【学习任务【学习任务3 3】实验实验探究氢氧化钠溶液的变质程度探究氢氧化钠溶液的变质程度设计意图：基于性质差异来检验物质，发展实验设计能力。情境引入探寻本质问题解决拓展应用设计意图:发展学生实验操作能力【学习任务【学习任务3 3】实验实验探究氢氧化钠溶液的变质程度探究氢氧化钠溶液的变质程度情境引入探寻本质问题解决拓展应用0102完善板书归纳证明思路课后作业知识的综合应用，发展解决实际问题的能力呈现本课要点，将分析问题的思维可视化现有一包久置的生石灰干燥剂，请现有一包久置的生石灰干燥剂，请设计实验方案检验其成分设计实验方案检验其成分教学分析教学流程教学过程教学反思CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O探究物质是否反应的依据物质转化物质性质创新能力探究能力化学反应的验证检验物质01挖掘重要素材 提升思维水平教学分析教学设计教学过程教学反思传统实验数字化实验+02结合数字实验 提高科学素养 +独立思考合作研讨+证据推理得出结论Thanks For Listening