《探究双缝干涉实验相邻亮(或暗)条纹中心间距的表达式》说课课件(全国实验说课大赛获奖案例).pptx

1、说课内容：说课内容：教学背景分析第一第一教法与学法第二第二实验教学方案的设计第三第三实验教学过程第四第四学习效果评价设计第五第五一、教学背景分析：一、教学背景分析： 理论推导：相邻亮（或暗）条纹理论推导：相邻亮（或暗）条纹中心间距表达式中心间距表达式1 测定单色光的波长测定单色光的波长2dlx 难点：涉及多次近似处理，数学推导难度大13.4 实验：用双缝干涉测量光的波长学生学习中的问题：抽象，不易理解教材主要内容教材主要内容：一、教学背景分析：一、教学背景分析：对对相邻亮（或暗）条纹中心间距表达式相邻亮（或暗）条纹中心间距表达式 的得出：的得出：dlx 二、教法与学法：二、教法与学法：理论理论

2、推导推导实验实验探究探究定性定性定量定量教学方案设计三、实验装置二、实验原理一、实验教学目标1. 能利用能利用控制变量控制变量法法设计并提出探究方案设计并提出探究方案2. 掌握掌握图像处理数据图像处理数据的科学方法，能通过对数据处理的科学方法，能通过对数据处理和分析得出相邻亮（或暗）条纹中心间距表达式和分析得出相邻亮（或暗）条纹中心间距表达式3. 经历实验探究的全过程，经历实验探究的全过程，体会体会探究过程的探究过程的科学严谨科学严谨和合理性和合理性，增强合作意识增强合作意识。 三、实验教学方案设计：三、实验教学方案设计：教学方案设计三、实验装置一、实验教学目标二、实验原理 激光照射双缝，进行

3、双缝干涉实验激光照射双缝，进行双缝干涉实验 利用控制变量法，利用控制变量法，研究相邻亮纹（或暗纹）研究相邻亮纹（或暗纹）中心间距的中心间距的表达式表达式三、实验教学方案设计：三、实验教学方案设计：教学方案设计一、实验原理二、实验教学目标三、实验装置激光笔激光笔三、实验教学方案设计：三、实验教学方案设计：红红=650nm绿绿=532nm蓝蓝=450nm蓝紫蓝紫=405nm三、实验教学方案设计：三、实验教学方案设计：激光笔光源座激光笔光源座三、实验装置三、实验装置双缝双缝三、实验教学方案设计：三、实验教学方案设计：0.08mm0.10mm0.15mm0.20mm0.25mm0.30mm三、实验教学

4、方案设计：三、实验教学方案设计：正面正面双缝双缝转换器转换器三、实验装置背面背面光光屏屏及及测测量量尺尺三、实验教学方案设计：三、实验教学方案设计：三、实验装置三、实验教学方案设计：三、实验教学方案设计：三、实验装置光光屏屏及及测测量量尺尺光具座光具座三、实验教学方案设计：三、实验教学方案设计：三、实验装置说课内容：说课内容：教学背景分析第一第一教法与学法第二第二实验教学方案的设计第三第三实验教学过程第四第四学习效果评价设计第五第五猜一猜：哪些因素会影响干涉条纹间距？猜一猜：哪些因素会影响干涉条纹间距？四、实验教学过程：四、实验教学过程：激光通过双缝产生的干涉条纹图样激光通过双缝产生的干涉条纹

5、图样对比观察：对比观察：l单色光单色光dS2xS1思考：实验装置中，都有哪些参量可以变化呢？思考：实验装置中，都有哪些参量可以变化呢？四、实验教学过程：四、实验教学过程：四、实验教学过程：四、实验教学过程：红红=650nm绿绿=532nm0.08mm0.25mm绿绿+0.08mm红红+0.25mm绿绿+0.25mm定性探究定性探究: :双缝到屏的距离双缝到屏的距离发现：发现：相邻亮（或暗）相邻亮（或暗）条纹中心间距条纹中心间距 xdl双缝间距双缝间距 光的波长光的波长与与有关有关采用控制变量法，定量研究采用控制变量法，定量研究四、实验教学过程：四、实验教学过程：dl双缝间距双缝间距 光的波长光

6、的波长与与双缝到屏的距离双缝到屏的距离不不变变实验一：实验一：研究相邻亮（或暗）条纹中心间距研究相邻亮（或暗）条纹中心间距 与双缝间距与双缝间距 的关系的关系xd四、实验教学过程：四、实验教学过程：相邻亮（或暗）相邻亮（或暗）条纹中心间距条纹中心间距 x四、实验教学过程：四、实验教学过程：实验一：相邻亮（或暗）条纹中心间距实验一：相邻亮（或暗）条纹中心间距 与双缝间距与双缝间距 的关系的关系xdd=0.08mmnm532cm00.262l组别组别双缝双缝间距间距d d/mm测量尺测量尺读数读数1 1/cm测量尺测量尺读数读数2 2/cm条纹条纹个数个数/cm/cm1组组0.080.087.15

7、7.1512.3012.303 32组组0.100.107.857.8512.0012.003 33组组0.150.154.204.2012.4012.409 94组组0.200.206.106.1012.3512.359 95组组0.250.257.657.6512.6012.609 96组组0.300.308.208.2011.9011.908 8nm532cm00.262l四、实验教学过程：四、实验教学过程：xxn实验一：相邻亮（或暗）条纹中心间距实验一：相邻亮（或暗）条纹中心间距 与双缝间距与双缝间距 的关系的关系xd组别组别双缝双缝间距间距d d/mm测量尺测量尺读数读数1 1/cm

8、测量尺测量尺读数读数2 2/cm条纹条纹个数个数/cm/cm1组组0.080.087.157.1512.3012.303 35.155.151.716671.716672组组0.100.107.857.8512.0012.003 34.154.151.383331.383333组组0.150.154.204.2012.4012.409 98.208.200.9111110.9111114组组0.200.206.106.1012.3512.359 96.256.250.694440.694445组组0.250.257.657.6512.6012.609 94.954.950.550000.550

9、006组组0.300.308.208.2011.9011.908 83.703.700.462500.46250 xxn四、实验教学过程：四、实验教学过程：实验一：相邻亮（或暗）条纹中心间距实验一：相邻亮（或暗）条纹中心间距 与双缝间距与双缝间距 的关系的关系xdcm00.262lnm53200.20.40.60.811.21.41.61.800.10.20.30.4x /cmd /cmx-d 图像图像y = 0.1373x + 0.0033R2 = 0.999900.20.40.60.811.21.41.61.802468101214x /cm1/d /cmx -1/d 图像图像四、实验教学

10、过程：四、实验教学过程： 相邻亮（或暗）条纹中心间距相邻亮（或暗）条纹中心间距x与双缝间距与双缝间距d 成反比成反比实验一：相邻亮（或暗）条纹中心间距实验一：相邻亮（或暗）条纹中心间距 与双缝间距与双缝间距 的关系的关系xddl双缝间距双缝间距 光的波长光的波长与与双缝到屏的距离双缝到屏的距离不不变变实验二：实验二：研究相邻亮（或暗）条纹中心间距研究相邻亮（或暗）条纹中心间距 与双缝到屏的距离与双缝到屏的距离 的关系的关系xl四、实验教学过程：四、实验教学过程：相邻亮（或暗）相邻亮（或暗）条纹中心间距条纹中心间距 x实验二：相邻亮（或暗）条纹中心间距实验二：相邻亮（或暗）条纹中心间距 与双缝到

11、屏的距离与双缝到屏的距离 关系关系xl四、实验教学过程：四、实验教学过程：l=239.90cmnm532mm10. 0d组别组别双缝到双缝到屏的距屏的距离离 l /cm测量尺测量尺读数读数1/cm测量尺测量尺读数读数2/cm条纹条纹个数个数/cm/cm1组组262.005.8510.0032组组239.905.1512.6563组组209.904.6512.3574组组189.904.8011.7575组组159.904.8510.7076组组139.905.9011.007xxnnm532mm10. 0d四、实验教学过程：四、实验教学过程：实验二：相邻亮（或暗）条纹中心间距实验二：相邻亮（或

12、暗）条纹中心间距 与双缝到屏的距离与双缝到屏的距离 关系关系xl组别组别双缝到双缝到屏的距屏的距离离 l /cm测量尺测量尺读数读数1/cm测量尺测量尺读数读数2/cm条纹条纹个数个数/cm/cm1组组262.005.8510.0034.151.383332组组239.905.1512.6567.501.250003组组209.904.6512.3577.701.100004组组189.904.8011.7576.950.992865组组159.904.8510.7075.850.835716组组139.905.9011.0075.100.72857xxnnm532mm10. 0d四、实验教学

13、过程：四、实验教学过程：实验二：相邻亮（或暗）条纹中心间距实验二：相邻亮（或暗）条纹中心间距 与双缝到屏的距离与双缝到屏的距离 关系关系xl四、实验教学过程：四、实验教学过程：y = 0.0053x - 0.0147R2 = 0.999600.20.40.60.811.21.41.6050100150200250300 x /cml /cmx - l 图像00.20.40.60.811.21.41.60100200300 x /cml /cmx - l 图像 相邻亮（或暗）条纹中心间距相邻亮（或暗）条纹中心间距x与双缝到屏的距离与双缝到屏的距离l 成正比成正比实验二：相邻亮（或暗）条纹中心间距

14、实验二：相邻亮（或暗）条纹中心间距 与双缝到屏的距离与双缝到屏的距离 关系关系xldl双缝间距双缝间距 光的波长光的波长与与双缝到屏的距离双缝到屏的距离不变不变实验三：实验三：研究相邻亮（或暗）条纹中心间距研究相邻亮（或暗）条纹中心间距 x 与与光波长光波长 的关系的关系四、实验教学过程：四、实验教学过程：不变不变相邻亮（或暗）相邻亮（或暗）条纹中心间距条纹中心间距 x实验三：研究相邻亮（或暗）条纹中心间距实验三：研究相邻亮（或暗）条纹中心间距x 与光波长与光波长 的关系的关系四、实验教学过程：四、实验教学过程：=650nmmm10. 0dcm00.262l组别组别光波长光波长 /nm测量尺测

15、量尺读数读数1 1/cm/cm测量尺测量尺读数读数2 2/cm/cm条纹条纹个数个数/cm/cm/cm/cm1 1组组6506.5011.6532 2组组5324.8013.0063 3组组4508.2011.7034 4组组4057.0510.203xxn实验三：研究相邻亮（或暗）条纹中心间距实验三：研究相邻亮（或暗）条纹中心间距x 与光波长与光波长 的关系的关系mm00.262lmm10. 0d四、实验教学过程：四、实验教学过程：组别组别光波长光波长 /nm测量尺测量尺读数读数1 1/cm/cm测量尺测量尺读数读数2 2/cm/cm条纹条纹个数个数/cm/cm/cm/cm1 1组组6506

16、.5011.6535.151.716672 2组组5324.8013.0068.201.366673 3组组4508.2011.7033.501.166674 4组组4057.0510.2033.151.05000mm00.262lmm10. 0d四、实验教学过程：四、实验教学过程：xxn实验三：研究相邻亮（或暗）条纹中心间距实验三：研究相邻亮（或暗）条纹中心间距x 与光波长与光波长 的关系的关系四、实验教学过程：四、实验教学过程：y = 0.0027x - 0.0561R2 = 0.997800.20.40.60.811.21.41.61.80100200300400500600700 x

17、/cm/nmx - 图像00.20.40.60.811.21.41.61.80100200300400500600700 x /cm/nmx - 图像 相邻亮（或暗）条纹中心间距相邻亮（或暗）条纹中心间距x与光波长与光波长 正比正比实验三：研究相邻亮（或暗）条纹中心间距实验三：研究相邻亮（或暗）条纹中心间距x 与光波长与光波长 的关系的关系dl双缝间距双缝间距 光的波长光的波长与与双缝到屏的距离双缝到屏的距离四、实验教学过程：四、实验教学过程：dlx 即：dlkx 等式：?k=x计算比较比较x与与x计算计算xx相邻亮（或暗）相邻亮（或暗）条纹中心间距条纹中心间距 x组别组别双缝双缝间距间距d

18、d/mm刻度尺刻度尺读数读数1 1/cm刻度尺刻度尺读数读数2 2/cm条纹条纹个数个数nx/cmx/cmx计算/cm1组组0.087.1512.3035.151.716671.742300.998682组组0.107.8512.0034.151.383331.393840.980503组组0.154.2012.4098.200.911110.929230.974534组组0.206.1012.3596.250.694440.696920.996455组组0.257.6512.6094.950.550000.557540.986486组组0.308.2011.9083.700.462500.4

19、64610.99545四、实验教学过程：四、实验教学过程：计算xxk1k四、实验教学过程：四、实验教学过程：dlx 结论：结论： 相邻亮（暗）条纹中心间距表达式：相邻亮（暗）条纹中心间距表达式：四、实验教学过程：四、实验教学过程：实验探究实验探究与与理论推导理论推导相结合相结合说课内容：说课内容：教学背景分析第一第一教法与学法第二第二实验教学方案的设计第三第三实验教学过程第四第四学习效果评价设计第五第五五、学习效果评价设计：五、学习效果评价设计： 课上：课上： 回答问题、小组交流、实验操作（关注过程）回答问题、小组交流、实验操作（关注过程） 课下：课下： 课后练习，作业反馈（教学效果）课后练习，作业反馈（教学效果）双缝间距 探究：双缝干涉实验相邻亮（或暗）条纹中心间距的表达式一、实验猜想 二、实验探究 相邻亮（或暗）条纹中心间距的表达式板书设计：板书设计：双缝到屏的距离相邻暗条纹中心间距 xdl光的波长与有关S1doS2xLdlx