《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优秀实用课件.pptx

1、顾拜旦顾拜旦庆祝奥林匹克运动复兴庆祝奥林匹克运动复兴25周年周年 公元前公元前776776年年，古，古希腊人希腊人在奥林匹亚在奥林匹亚举行举行了了第一届奥林匹克运动会第一届奥林匹克运动会，后来规模逐渐扩大后来规模逐渐扩大。到公元到公元394394年止，年止，古代奥林匹克运动会古代奥林匹克运动会历经历经11701170年，共举行了年，共举行了293293届。公元届。公元394394年被罗马皇帝禁年被罗马皇帝禁止。止。18941894年年6 6月，在巴黎举行月，在巴黎举行的的首次国际体育大首次国际体育大会会，决定把世界性的综合体育运动会叫做奥林决定把世界性的综合体育运动会叫做奥林匹克运动会匹克运动

2、会，并于并于18961896年在雅典年在雅典举行举行了第一届了第一届现代现代奥林匹克运动会奥林匹克运动会。 奥林匹克运动会奥林匹克运动会能够复兴，法国教育家顾能够复兴，法国教育家顾拜旦功不可没。今天就让我们一起走进瑞士的拜旦功不可没。今天就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，一起听听顾拜旦为洛桑金色演讲厅，一起听听顾拜旦为奥林匹克奥林匹克运动会运动会在全世界推广的声音。在全世界推广的声音。导入新课导入新课1 1、理清课文思路理清课文思路，了解奥林匹克精神的了解奥林匹克精神的内涵和内涵和价值。价值。2 2、欣赏课文的语言特色欣赏课文的语言特色，感受演讲的说感受演讲的说服力和感染力。服力和感染力。

3、3 3、感知奥林匹克精神感知奥林匹克精神，并用体育精神激并用体育精神激发自己对生活、学习的热情。发自己对生活、学习的热情。学习目标学习目标 顾拜旦顾拜旦(18631937)(18631937)，出生在一，出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。个法国贵族家庭，享有男爵爵位。法法国教育家、社会活动家国教育家、社会活动家，现代奥林匹现代奥林匹克运动创始人。克运动创始人。18961896年至年至19251925年任国年任国际奥林匹克委员会主席际奥林匹克委员会主席，并设计奥林并设计奥林匹克会徽、奥林匹克会旗。他终生倡匹克会徽、奥林匹克会旗。他终生倡导奥林匹克精神导奥林匹克精神，被誉为被誉为“现代奥林现代

4、奥林匹克之父匹克之父”。顾拜旦不仅是国际体育。顾拜旦不仅是国际体育活动家活动家，同时也是卓有成就的教育学同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。家和历史学家。作者简介作者简介 一战爆发一战爆发，冲击了原定在冲击了原定在19161916年举行的第六届奥年举行的第六届奥运会运会，中断了国际奥林匹克运动的发展。燃烧的战火中断了国际奥林匹克运动的发展。燃烧的战火，使巴黎日益受到威胁。使巴黎日益受到威胁。19151915年国际奥委会将总部从巴年国际奥委会将总部从巴黎迁到了瑞士洛桑。黎迁到了瑞士洛桑。本文本文是顾拜旦是顾拜旦19191919年年4 4月在瑞士洛月在瑞士洛桑庆祝奧林匹克运动恢复桑庆祝奧林匹克运

5、动恢复2525周年纪念会上的演说。加周年纪念会上的演说。加之在此之前之在此之前，奥林匹克运动在西方世界被蒙上一层阴奥林匹克运动在西方世界被蒙上一层阴影影，暴露出不少弊端。比如裁判不公、服兴奋剂、以暴露出不少弊端。比如裁判不公、服兴奋剂、以车代步等车代步等，这类事件在顾拜旦看来显然完全违背了他这类事件在顾拜旦看来显然完全违背了他所提倡的奥林匹克精神。这使他忧虑不安所提倡的奥林匹克精神。这使他忧虑不安，他敏锐地他敏锐地看到了当时社会出现的些不利于体育健康发展的潜在看到了当时社会出现的些不利于体育健康发展的潜在的危机的危机，因此他大声呼吁因此他大声呼吁，希望世人能全面、充分地希望世人能全面、充分地理

6、解奧林匹克运动所追求的崇高理想理解奧林匹克运动所追求的崇高理想。背景链接背景链接角角色色(ju)(ju) 分分崩崩离析离析（bngbng）襁褓襁褓(qin bo)(qin bo)盎盎格鲁格鲁(n)(n)萦萦绕绕(yn)(yn) 行行将就木将就木（xngxng）绚绚丽丽(xun) (xun) 拙拙劣劣(zhu) (zhu) 枷枷锁锁(ji) (ji) 束束缚缚(f) (f) 奠奠定定(din) (din) 凋凋零零( (diodio) ) 挚挚爱爱(zh)(zh) 暴风暴风骤骤雨雨(zhu)(zhu)字音字形字音字形萦绕：萦绕：回旋往复；曲折环绕。回旋往复；曲折环绕。肤浅：肤浅：指局限于表面的浅

7、薄的不深刻的，强调指局限于表面的浅薄的不深刻的，强调 不多不深。常用于观点认识体会理论。不多不深。常用于观点认识体会理论。枷锁：枷锁：枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。襁褓：襁褓：包裹婴儿的被子和带子。包裹婴儿的被子和带子。分崩离析：分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。形容国家、集团等分裂瓦解。无可指摘：无可指摘：没有什么可批评指责的。没有什么可批评指责的。行将就木：行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，快要进棺材了。指人临近死亡。木， 指棺材。指棺材。愧不敢当：愧不敢当：感到惭愧，承当不起。感到惭愧，承当不起。自圆其说：自圆其说：使自己的论断或谎话没

8、有破绽。使自己的论断或谎话没有破绽。词语释义词语释义 “庆祝奥林匹克运动复兴庆祝奥林匹克运动复兴2525周周年年”，题目直接点明了本次演讲的背，题目直接点明了本次演讲的背景及目的，简洁明了，便于读者把握。景及目的，简洁明了，便于读者把握。题目解说题目解说u 下面下面几个几个句子句子，应，应该用什么样的语气该用什么样的语气朗读。朗读。（1 1）“奥林匹克精神开始为渐趋平和而奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇。又充满自信的青少年所推崇。”用赞颂、喜悦的语气。用赞颂、喜悦的语气。（2 2）“奥林匹克主义包括但又远远超越奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。了一般的体育运动。

9、”用自信、骄傲的语气。用自信、骄傲的语气。“包括包括”“”“超超越越”“”“一般一般”这几个关键词语需要重读。这几个关键词语需要重读。整体把握整体把握（3 3）“请允许我详细阐述一下二者的区请允许我详细阐述一下二者的区别。别。”运用平和的语调。运用平和的语调。（4 4）“待到中午时分，湛蓝的天空必将待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。金黄麦穗。”语调逐渐上升语调逐渐上升，用赞美的语气。用赞美的语气。整体把握整体把握u 熟熟读课文读课文，说说，说说本文的主要内容是什本文的主要内容是什么么。 本文是顾拜旦本文是顾拜旦1919

10、1919年年4 4月在瑞士洛月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复桑庆祝奥林匹克运动恢复2525周年纪念会周年纪念会上的演说上的演说，顾拜旦用诗歌般的语言阐述顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。了奥林匹克精神的内涵与价值。整体把握整体把握u 作者重启奥林匹克时代的原因是什么？作者重启奥林匹克时代的原因是什么？（1 1）“我们来到了历史的转折关头我们来到了历史的转折关头”，人类渴望进步，但又常常误入歧途。人类渴望进步，但又常常误入歧途。（从整个人类的进步着眼）（从整个人类的进步着眼）（2 2）对教育的方法、方式和内容不满，）对教育的方法、方式和内容不满，希望通过复兴奥运会来改革教育，从

11、而希望通过复兴奥运会来改革教育，从而促进青少年全面、均衡、协调的发展。促进青少年全面、均衡、协调的发展。可以说，顾拜旦复兴奥运会的根本宗旨可以说，顾拜旦复兴奥运会的根本宗旨就是通过体育竞赛来教育青年。就是通过体育竞赛来教育青年。整体把握整体把握u 奥林匹克精神的内涵是什么奥林匹克精神的内涵是什么？从文中？从文中筛选关键词语。筛选关键词语。 大众参与、促进和平、促进公平、大众参与、促进和平、促进公平、促进教育。促进教育。整体把握整体把握u 划分文章的结构，概括各部分的大意。划分文章的结构，概括各部分的大意。 第一部分第一部分(1)(1)：回顾过去五年，指出奥：回顾过去五年，指出奥林匹克运动会的美

12、好前景。林匹克运动会的美好前景。第二部分第二部分(2(2- -7)7)：指出恢复奥林匹克运：指出恢复奥林匹克运动的原因，阐述了奥林匹克精神的内涵动的原因，阐述了奥林匹克精神的内涵大众参与性、和平性、公平性、公正性、教大众参与性、和平性、公平性、公正性、教育性。育性。第三部分第三部分(8(8- -10)10)：盛赞今天的聚会，憧：盛赞今天的聚会，憧憬美好的未来。憬美好的未来。整体把握整体把握u 文章开头提到的文章开头提到的“五年前五年前”具体是指哪具体是指哪一年？那一年发生了什么大事？一年？那一年发生了什么大事？ “ “五年前五年前”指指19141914年。年。这一年世界各这一年世界各国的代表们

13、在法国巴黎庆祝奥林匹克运动国的代表们在法国巴黎庆祝奥林匹克运动复兴复兴2020周年；但也是在这一年爆发了第一周年；但也是在这一年爆发了第一次世界大战。五年来，战火把奥林匹克精次世界大战。五年来，战火把奥林匹克精神彻底粉碎了，神彻底粉碎了，19161916年的第年的第6 6届奥运会因此届奥运会因此而停办。而停办。19191919年年4 4月，奥林匹克运动宣布恢月，奥林匹克运动宣布恢复举办复举办2525周年的纪念活动上，作者作了这周年的纪念活动上，作者作了这一次演讲。因其是在一战结束后的一次纪一次演讲。因其是在一战结束后的一次纪念活动，具有重大意义。念活动，具有重大意义。合作探究合作探究u 这这篇

14、演讲词是怎样开头的？有何特点？篇演讲词是怎样开头的？有何特点？ 开门见山，直奔主题。回顾奥林匹开门见山，直奔主题。回顾奥林匹克运动的发展史，把听众拉回到五年前克运动的发展史，把听众拉回到五年前和五年来的复兴过程，既切合当时的场和五年来的复兴过程，既切合当时的场景，有将听众带入历史情境中，与演讲景，有将听众带入历史情境中，与演讲者产生共鸣。者产生共鸣。合作探究合作探究u 为什么为什么说说“奥林匹克精神开始为渐趋平奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇和而又充满自信的青少年所推崇”？ 因为因为“古文明的魅力，时有衰退，古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。平和与自

15、信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞诞 生的新文明必不可少的支柱生的新文明必不可少的支柱”。合作探究合作探究u 作者认为奥林匹克精神实质是什么？作者认为奥林匹克精神实质是什么？平和、自信。平和、自信。合作探究合作探究u 第第4 4段段除了展示愉悦除了展示愉悦，也就是快乐之外也就是快乐之外，奥林匹克精神还会展示什么美呢奥林匹克精神还会展示什么美呢？自然美或音乐美或荣誉美等。自然美或音乐美或荣誉美等。合作探究合作探究u 奥林匹克奥林匹克主义主义与与一般的体育运动有什么一般的体育运动有什么区别区别？这样写有什么好处？这样写有什么好处？ 这里

16、运用了对比论证的方这里运用了对比论证的方法法。“一般一般的体育运动的体育运动”是指运动员欣赏自己做出的是指运动员欣赏自己做出的努力，它是纯粹的竞技精神，只是自得其努力，它是纯粹的竞技精神，只是自得其乐；乐；“奥林匹克主义奥林匹克主义”是指将运动员内心是指将运动员内心的愉悦与对大自然的热爱和对艺术的奔放的愉悦与对大自然的热爱和对艺术的奔放激情融合在一起感染人、鼓舞人。通过对激情融合在一起感染人、鼓舞人。通过对比，让人们对奥林匹克主义有了更深入的比，让人们对奥林匹克主义有了更深入的了解，对其价值了更深刻的体会。了解，对其价值了更深刻的体会。合作探究合作探究u 怎样理解第怎样理解第5 5段段“他愿意

17、愉快地接受诸他愿意愉快地接受诸位对奥林匹克精神的赞美之辞位对奥林匹克精神的赞美之辞，而他个而他个人人，不过是这一理想的第一个仆从不过是这一理想的第一个仆从”这这句话？句话？作者认为自己只是兴建奥林匹克运作者认为自己只是兴建奥林匹克运动事业大厦的一个听从内心召唤的建筑动事业大厦的一个听从内心召唤的建筑师师，为大家对奥林匹克精神的认可感到为大家对奥林匹克精神的认可感到高兴。高兴。体现了作者的谦逊情怀。体现了作者的谦逊情怀。合作探究合作探究u 第第6 6段中说段中说“在当时，有这么多人可能在当时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然确实是足够的，但今天则不然”，这，这说明了什么？说明了什么？这说

18、明作者认为奥林匹克精神提倡这说明作者认为奥林匹克精神提倡的不是少数人的运动，而是一种大众性的不是少数人的运动，而是一种大众性的运动。这也是今天能够让全世界人民的运动。这也是今天能够让全世界人民都关注奥运的原因。都关注奥运的原因。合作探究合作探究u 怎样理解第怎样理解第7 7段段“面对一个需要用基本面对一个需要用基本原则来整顿的全新世界原则来整顿的全新世界，某些过去一某些过去一直被视为乌托邦的原则直被视为乌托邦的原则，如今却变得如今却变得切实可行切实可行”这句话？这句话？ 奥林匹克精神是人类吸收古文明精奥林匹克精神是人类吸收古文明精华华构筑未来构筑未来的力量之一的力量之一。说明说明奥林匹克奥林匹

19、克精神在现代的价值所在。精神在现代的价值所在。合作探究合作探究u “奥林匹克主义的完美实现奥林匹克主义的完美实现”具体指具体指什么而言？什么而言？必须要面向大众，必须要面向大众，“让社会底层的让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，形式，享受享受强身健体的乐趣强身健体的乐趣”。这就是。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。完美的、民主的奥林匹克精神。合作探究合作探究u 文章最后一段写到文章最后一段写到“狂风骤雨之后，狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明我们迎来破晓的黎明”。这一句话你这一句话你是怎样理解的。是怎样理解的。 作者作者将奥林匹克精神发展的种种阻

20、将奥林匹克精神发展的种种阻碍比喻为狂风暴雨，碍比喻为狂风暴雨，将将奥林匹克精神的奥林匹克精神的成熟比喻为破晓的黎明，表现了作者内成熟比喻为破晓的黎明，表现了作者内心坚定的信念，以及对未来奥林匹克精心坚定的信念，以及对未来奥林匹克精神发展的一种深切的期盼。神发展的一种深切的期盼。合作探究合作探究u 结合背景，纵观全文，结合背景，纵观全文，作者为什么反复作者为什么反复强调奥林匹克精神，这样讲有何现实意强调奥林匹克精神，这样讲有何现实意义？义？ 这与时代背景有关，人类刚刚经过世这与时代背景有关，人类刚刚经过世界大战的洗礼，在思想与精神上，受到了界大战的洗礼，在思想与精神上，受到了侵略和野蛮的冲击，而

21、奥林匹克精神却是侵略和野蛮的冲击，而奥林匹克精神却是其中不灭的光明。其中不灭的光明。 从青少年角度考虑，他们的心态渐趋从青少年角度考虑，他们的心态渐趋平和与自信，他们推崇奥林匹克精神，正平和与自信，他们推崇奥林匹克精神，正在不断走出阴影，走向崭新的未来。在不断走出阴影，走向崭新的未来。合作探究合作探究 奥林匹克精神的内涵在于和平、公正奥林匹克精神的内涵在于和平、公正和教育，这是为未来奠基的工程，有着不和教育，这是为未来奠基的工程，有着不可低估的历史作用和时代意义。可低估的历史作用和时代意义。 奥林匹克有着悠久的历史，更拥有新奥林匹克有着悠久的历史，更拥有新的未来，它必将承前启后，成为人们心灵、

22、的未来，它必将承前启后，成为人们心灵、精神、思想和情感上的支柱，撑起晴空，精神、思想和情感上的支柱，撑起晴空，迎来丽日。迎来丽日。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 作者用诗歌般的语言阐述了奥林匹作者用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，激情澎湃克精神的内涵与价值，激情澎湃地地畅想畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光般普照大地。光般普照大地。u 古文明的魅力古文明的魅力，时有衰退时有衰退，平和与自平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新生文明必

23、不可少的支柱。的新生文明必不可少的支柱。用比喻的手法用比喻的手法，形象地，形象地阐述了平和阐述了平和与自信的力量。与自信的力量。语言赏析语言赏析u 自信与它的姊妹平和总是携手并进、自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成相辅相成。 比喻、拟人，比喻、拟人，将将“自信自信”“”“平和平和”比作比作“姊妹姊妹”，生动形象地写出了奥林，生动形象地写出了奥林匹克精神的本质匹克精神的本质，揭示了揭示了“自信自信”和和“平和平和”的的美好融洽美好融洽的关系。的关系。语言赏析语言赏析u 当它为灿烂阳光所萦绕当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振为音乐所振奋奋，或被嵌入圆柱式大厅时或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎会是怎

24、样的情景。样的情景。作者用诗意般的语言阐释了奥林匹作者用诗意般的语言阐释了奥林匹克精神的自然美、音乐美和荣誉美。克精神的自然美、音乐美和荣誉美。语言赏析语言赏析u 一项运动倘若只有一部分人包含在内，一项运动倘若只有一部分人包含在内，在当今社会又怎能称得上完美呢？在当今社会又怎能称得上完美呢？ 用了反问的修辞手法，用了反问的修辞手法，加强语气，加强语气，强调奥林匹克精神应该面向大众，引起强调奥林匹克精神应该面向大众，引起读者的思考。读者的思考。语言赏析语言赏析u 狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无待到中午时分，湛蓝的天空必将万里

25、无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。麦穗。 比喻的修辞手法，用自然景物比喻奥比喻的修辞手法，用自然景物比喻奥林匹克运动的发展，展示美好的前景林匹克运动的发展，展示美好的前景。语言赏析语言赏析（1 1）构思巧妙，条理清晰。构思巧妙，条理清晰。 本文开头简要回顾五年的历史，然后本文开头简要回顾五年的历史，然后说明奥林匹克精神与一般的竞技精神的不说明奥林匹克精神与一般的竞技精神的不同，接着分别讲述复兴奥林匹克的原因、同，接着分别讲述复兴奥林匹克的原因、奥林匹克精神变成现实的基础、奥林匹克奥林匹克精神变成现实的基础、奥林匹克精神的内涵，最后畅想奥林匹克运动会的精

26、神的内涵，最后畅想奥林匹克运动会的美好前景。层次分明，循循善诱，恳切真美好前景。层次分明，循循善诱，恳切真诚，听众易于理解与接受。诚，听众易于理解与接受。写作特色写作特色（2 2）运用比喻的修辞手法，语言生动、形）运用比喻的修辞手法，语言生动、形象。象。 本文运用比喻的修辞手法，使语言生本文运用比喻的修辞手法，使语言生动形象。如文章第动形象。如文章第3 3段段“自信与它的姊妹平自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成和总是携手并进、相辅相成”，将，将“自信自信”“平和平和”比作比作“姊妹姊妹”，生动形象地写出，生动形象地写出了奥林匹克精神的本质。了奥林匹克精神的本质。写作特色写作特色课堂小结课

27、堂小结 顾拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动顾拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产、奔走呼号。奉献的一生，他不惜倾家荡产、奔走呼号。他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。体育史留下了不朽的篇章。这篇演讲词，这篇演讲词，作作者用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内者用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，激情澎湃地畅想美好前景，确信涵与价值，激情澎湃地畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光般普照大地。奥林匹克精神必将如阳光般普照大地。尤其

28、尤其作者所阐明的奥林匹克精神的内涵远远超出作者所阐明的奥林匹克精神的内涵远远超出了他所处时代人们的认知，这种思想正因其了他所处时代人们的认知，这种思想正因其深邃与超前性而显得难能可贵。深邃与超前性而显得难能可贵。庆祝奥林匹克庆祝奥林匹克运动复兴运动复兴2525周年周年回顾历史，展望前景回顾历史，展望前景精神内涵精神内涵盛赞来宾盛赞来宾，憧憬未来，憧憬未来板书设计板书设计大众参与大众参与促进和平促进和平促进公平促进公平促进教育促进教育u 你认为我们应该怎样发扬奥林匹克精你认为我们应该怎样发扬奥林匹克精神？神？（1 1）奥林匹克精神强调参与意识，我们奥林匹克精神强调参与意识，我们要积极参与，只要敢

29、于参与，敢于不断要积极参与，只要敢于参与，敢于不断超越自我，无论成败，都是一种超越自我，无论成败，都是一种“奥林奥林匹克精神匹克精神”的体现。同时，尽可能让奥的体现。同时，尽可能让奥林匹克的盛会成为人人参与的大众运动林匹克的盛会成为人人参与的大众运动盛会。盛会。 拓展延伸拓展延伸（2 2）奥林匹克精神是一种进取的精神，奥林匹克精神是一种进取的精神，在学习中，在生活中，在工作中，我们也在学习中，在生活中，在工作中，我们也应始终坚持积极进取的态度，不断完善，应始终坚持积极进取的态度，不断完善，不断超越，不断实现自己的梦想。不断超越，不断实现自己的梦想。（3 3）奥林匹克精神倡导和谐、和平，要奥林匹

30、克精神倡导和谐、和平，要把友好、谦让、互助当成自己终生追求的把友好、谦让、互助当成自己终生追求的目标。体谅他人，提高自己；帮助他人，目标。体谅他人，提高自己；帮助他人，成就自己。成就自己。 拓展延伸拓展延伸u 顾拜旦名言。顾拜旦名言。（1 1）一个民族，老当益壮的人多，那个民族一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强；一个民族，未老先衰的人多，那个民一定强；一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。族一定弱。（2 2）对人生而言，重要的决不是凯旋，而是）对人生而言，重要的决不是凯旋，而是战斗。战斗。（3 3）重要的不是取胜，而是参与。重要的不是取胜，而是参与。（4 4）奥林匹克最重要的不是胜利

31、，而是战斗。奥林匹克最重要的不是胜利，而是战斗。（5 5）体育就是和平。体育就是和平。（6 6）参与比取胜更重要参与比取胜更重要。（7 7）生活的本质不在于索取，而在于奋斗！生活的本质不在于索取，而在于奋斗！拓展延伸拓展延伸1 1、下列理解和分析下列理解和分析，不符合原文意思的一项是不符合原文意思的一项是( ( ) )A.A.在奥林匹克运动复兴在奥林匹克运动复兴2020周年到周年到2525周年的这五年周年的这五年间间，它并不因为世界局势而停止。它并不因为世界局势而停止。B.B.作为美德的勇气能够造就英雄作为美德的勇气能够造就英雄，还是真正的、还是真正的、能持久发挥效用的根除恐惧的良药。能持久发挥效用的根除恐惧的良药。C.C.奥林匹克运动必须面向所有大众奥林匹克运动必须面向所有大众，而不应该与而不应该与运动员的家谱或者其经济实力挂钩。运动员的家谱或者其经济实力挂钩。D.D.本文结构完整本文结构完整，按按“回顾奥运历史回顾奥运历史，阐述奥运阐述奥运精神精神，展望奥运未来展望奥运未来”的顺序构思。的顺序构思。B B课堂检测课堂检测2 2、顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神包顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神包括哪些内容？括哪些内容？ 大众参与；促进社会和平、公平和大众参与；促进社会和平、公平和促进教育，推动社会的进步。促进教育，推动社会的进步。课堂检测课堂检测