《匆匆》实用教学课件.ppt

1、朱自清朱自清 朱自清，原名自华，字佩弦，朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人。生于号秋实，现代散文家、诗人。生于18981898年年1111月月2222日，卒于日，卒于19481948年年8 8月月1212日。原籍浙江绍兴。日。原籍浙江绍兴。19201920年毕业年毕业于北京大学哲学系，后在杭州第一于北京大学哲学系，后在杭州第一师范、扬州第八中学等校教书。师范、扬州第八中学等校教书。19211921年加入文学研究会，年加入文学研究会，19251925年任年任清华大学任教。代表作：清华大学任教。代表作：绿、绿、春、背影、桨声灯影里春、背影、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色的秦淮河、荷塘

2、月色等。其等。其散文善于把真情实感通过平易的叙散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来，文笔简约、朴素、亲述表达出来，文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人，在文学界享有盛誉，切、娓娓动人，在文学界享有盛誉，被誉为被誉为“美文美文”。 这篇散文写于这篇散文写于19221922年年3 3月，当时作者已经月，当时作者已经2424岁。五四运动时，朱自清为光明和新时代的到岁。五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、想

3、苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这首感人的散文诗。于是作者写下了这首感人的散文诗。作者在文作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人生意中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。求上进的可贵精神。饭碗饭碗wn 伶伶伶伶lng俐俐俐俐l 徘徘pi徊徊 hui 赤裸裸赤裸裸 lu 头涔涔头涔涔cn 泪潸潸泪潸潸shn挪挪蒸蒸nunuzhngzhng挪动挪动蒸腾蒸腾词语：词语： 确乎：的确。确乎：的确。

4、涔涔：汗流不止的样子。涔涔：汗流不止的样子。 潸潸：流泪不止的样子。潸潸：流泪不止的样子。 徘徊：在一个地方来回的走。徘徊：在一个地方来回的走。 游丝：蜘蛛所吐的丝，飘洒于空游丝：蜘蛛所吐的丝，飘洒于空 中，故称游丝。中，故称游丝。概况各自然段意思：概况各自然段意思： 1、运用一个排比句，采用对比的手法、运用一个排比句，采用对比的手法，写出了日子一去不复返的特点，提，写出了日子一去不复返的特点，提出问题。出问题。2、写作者自己的八千个日子在无声无息、写作者自己的八千个日子在无声无息中消失了，表达了作者无限的感慨。中消失了，表达了作者无限的感慨。3、作者以细腻而独特的笔触，具体、作者以细腻而独特

5、的笔触，具体写出了日子是怎样来去匆匆和稍纵写出了日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的。即逝的。4、写作者对人生的思索，流露出他、写作者对人生的思索，流露出他不甘虚度此生的思想。不甘虚度此生的思想。5、照应开头，突出了作者对时光匆、照应开头，突出了作者对时光匆匆的感慨，引人深思。匆的感慨，引人深思。听课文朗读，思考：听课文朗读，思考： 这篇文章写的是什么内容？这篇文章写的是什么内容？课文内容：课文内容： 作者用细腻而独特的笔触，把看不作者用细腻而独特的笔触，把看不见、摸不着的时间形象生动地描绘见、摸不着的时间形象生动地描绘出来，抒发了作者对时光匆匆流逝出来，抒发了作者对时光匆匆流逝的惋惜之情，表达出作

6、者无奈的愁的惋惜之情，表达出作者无奈的愁绪和对自己人生的反思。绪和对自己人生的反思。层次结构：层次结构： 第一部分：（第一部分：（1）：提出）：提出“日子为日子为什么一去不复返什么一去不复返”的问题。的问题。 第一部分：（第一部分：（2-4）：具体地写日子）：具体地写日子 的匆匆流逝及作者的反思。的匆匆流逝及作者的反思。 第一部分：（第一部分：（5）:照应开头，再次照应开头，再次 提出开头的问题。提出开头的问题。文章体裁文章体裁: :散文散文 散文以散文以抒发作者的内心感抒发作者的内心感情和思想体验情和思想体验为创作目的。为创作目的。品读句子，体会作者感情！品读句子，体会作者感情！ 燕子去了，

7、有再来的时候；杨柳枯燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。的时候。品读一品读一： 作者运用排比描写显示季节更替作者运用排比描写显示季节更替的景象，暗示时光流逝的痕迹。的景象，暗示时光流逝的痕迹。 但是聪明的，你告诉我，我们的但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢日子为什么一去不复返呢?-?-是有是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢又到了哪里呢? ?运用设问句式，通过对比，感运用设问句式，通过对比，感叹日子的飞逝无痕。

8、表达作者对叹日子的飞逝无痕。表达作者对时光无法挽回的无奈。时光无法挽回的无奈。燕子可再来燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青花儿可再开花儿可再开逝去的日逝去的日子不再回子不再回对比对比用形象化的对用形象化的对比有什么作用？比有什么作用？引出对时光和人生的引出对时光和人生的思考思考。说说这句话的说说这句话的含义？含义？品读二品读二 运用比喻、拟人的写法，形象运用比喻、拟人的写法，形象地写出了时光流逝的无情，表达地写出了时光流逝的无情，表达了作者的无奈和对流逝日子的留了作者的无奈和对流逝日子的留恋之情。恋之情。 这句话写作者为自己已逝的时这句话写作者为自己已逝的时间感到惶恐，告诉我们：间感到惶恐，告诉我

9、们：勿谓寸勿谓寸阴短，既过难再获。阴短，既过难再获。八千多日子八千多日子像针尖上一滴水像针尖上一滴水时间时间流流 大海大海 对对比比 表现了日子表现了日子“溜去溜去”的特点是：的特点是：不知不觉，无影无声。显示出个人在不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。比喻比喻品读三：品读三： 去的尽管去了，来的尽管来着；去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。方斜斜的太阳。太阳他有脚啊太阳他有脚啊，轻，轻轻悄悄地轻悄悄地挪移挪移

10、了；我也了；我也茫茫然跟着茫茫然跟着旋转。旋转。 “ “太阳他有脚太阳他有脚”“”“挪移挪移”拟人写法，写拟人写法，写出时间在悄悄溜走。出时间在悄悄溜走。“茫茫然跟着旋转茫茫然跟着旋转”表明自己在那些日子里糊涂地过活！表明自己在那些日子里糊涂地过活！ 于是于是洗手的时候，日子从水盆洗手的时候，日子从水盆里里过去过去；吃饭的时候，日子从饭碗里；吃饭的时候，日子从饭碗里过去过去；默默时，便从凝然的双眼前；默默时，便从凝然的双眼前过过去去。 运用排比的写法，展示了运用排比的写法，展示了日子在生活的不经意中匆匆日子在生活的不经意中匆匆的脚步。的脚步。 我觉察他去得匆匆了，伸出手遮我觉察他去得匆匆了，伸

11、出手遮挽时，他又从遮挽着的手边挽时，他又从遮挽着的手边过去过去。天。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上从我身上跨过跨过，从我脚边，从我脚边飞去飞去了。等了。等我睁开眼和太阳再见，这算又我睁开眼和太阳再见，这算又溜走溜走了了一日。我掩着面叹息，但是新来的日一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里子的影儿又开始在叹息里闪过闪过了。了。 时间是抽象的，但作者却把时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说明时间形影它写得形象可感。说明时间形影不离，转眼间又无影无踪。不离，转眼间又无影无踪。匆匆 匆匆 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界在逃去如飞的

12、日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 作者用比喻的写法，

13、以自问的语气作者用比喻的写法，以自问的语气表达了对已逝时光的惋惜。表达了对已逝时光的惋惜。 作者回顾自己逝去了的八千多个日作者回顾自己逝去了的八千多个日子：从白天到夜晚，一日之间，子：从白天到夜晚，一日之间，“我我”尽管在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义尽管在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中，而太阳却毫不留情离我而的活动之中，而太阳却毫不留情离我而去。八千多个日子就是这样过去的。去。八千多个日子就是这样过去的。 光阴易逝，岂容我待光阴易逝，岂容我待 ？ 人生有一道难题，那就是如何使一寸光人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。阴等于一寸生命。 时间是没有声音的锉刀时间是没有声音的锉

14、刀 。 时间是一笔贷款，即使是守信用的借贷时间是一笔贷款，即使是守信用的借贷者也还不起者也还不起 。 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息法休息 。 除了时间，什么也不属于我除了时间，什么也不属于我 。时间格言时间格言 今日歌今日歌（明）（明）文嘉文嘉今日复今日，今日复今日， 今日何其少！今日何其少！今日又不为，此事何时了？今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，若言姑待明朝至， 明朝又有明朝事。明朝又有明朝事。为君聊赋为君聊赋今日诗今日诗， 努力请从今努力请从今日始！日始！ 明日歌明日歌（明

15、）钱鹤滩（明）钱鹤滩明日复明日，明日何其多。明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老世人若被明日累，春去秋来老将至。将至。朝看水东流，暮看日西坠。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我百年明日能几何？请君听我明日歌明日歌。一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。 kng x shu d nu y （ ） （ ） （ ） l ng l h n j n p i hu i（ ） （ ） （ ）二、辨字组词。二、辨字组词。 凝凝( ) ( ) 芒芒( ) ( ) 伶伶( )( ) 疑疑( ) ( ) 茫茫( ) ( ) 邻邻( ( )

16、 )三、词语对对碰。三、词语对对碰。 1. 1. 近义词近义词 匆匆匆匆( ) ( ) 觉察觉察( )( ) 2. 2. 反义词反义词 聪明聪明( ) ( ) 伶俐伶俐( )( )四、句子加工厂。四、句子加工厂。1.1.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改 为陈述句）为陈述句） 。2. 2. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（运用相同的修辞手法再造一个句子）（运用相同的修辞手法再造一个句子） 3. 3. 他昨天一夜几乎完全没合眼。（修改他昨天一夜几乎完全没合眼。（修改病句）病句） 4. 4. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，燕子去了

17、，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写句子）候。（仿写句子） 五、课文内容精彩回顾。五、课文内容精彩回顾。匆匆匆匆是一篇是一篇 （体裁），作者是（体裁），作者是现代作家现代作家 。文章紧紧围绕。文章紧紧围绕 二字，二字，细腻地刻画了细腻地刻画了 表达了作者对表达了作者对 感感到到 和和 揭示了揭示了 ，但，但又又 的复杂心情。的复杂心情。六、快乐阅读。六、快乐阅读。 早上我起来的时候，小屋里射进两三方早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳斜斜的太阳我掩着面叹息。但是新来我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1. 1. 给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。 旋转旋转( ) ( ) 水盆水盆( )( ) 饭碗饭碗( ) ( ) 凝然凝然( )( )2. 2. 联系上下文说说下列词语的意思。联系上下文说说下列词语的意思。 伶伶俐俐：伶伶俐俐： 茫茫然：茫茫然： 3. 3. 这段文字运用了这段文字运用了 的修辞手的修辞手法，具体描述法，具体描述 。4. 4. 仿照这段文字的写法，再写上几句仿照这段文字的写法，再写上几句吗吗 。