《初探人工智能》-说课课件-高中信息技术.ppt

1、件件稿稿课课说说初探人工智能上海科教出版社信息技术基础必修xx中学 xx课程标准：初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征，通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。目 录CATALOG教材分析教学目标教学过程教学思路01020304教材分析01教材分析教学目标教学过程教学思路教材地位和联系地位：本节课内容选自上海科技教育出版社出版的地位：本节课内容选自上海科技教育出版社出版的信息技信息技术基础术基础第三章第三节第三章第三节“智能信息处理智能信息处理”教学单元；教学单元；联系：本课的主要内容是学生联系：本课的主要内容是学生体验体验人

2、工智能软件并了解其工人工智能软件并了解其工作作原理原理和和应用价值应用价值，紧扣，紧扣标准标准，遵循，遵循“技术技术”在在“做中做中学学”的学习认知规律，符合学生信息素养的学习认知规律，符合学生信息素养“能力能力”的培养。的培养。即：即：01运用信息工具的能力运用信息工具的能力03处理和解决处理和解决问题的能力问题的能力用科学观点思考用科学观点思考问题的能力问题的能力02教材分析教学目标教学过程教学思路教材处理本节课主要内容：本节课主要内容：1. 1.什么是人工智能；什么是人工智能；2. 2.常见的智能信息处理。常见的智能信息处理。完成教材处理完成教材处理 以情境导入的方式解读人以情境导入的方

3、式解读人工智能的概念和引导学生学会工智能的概念和引导学生学会区分人工智能的研究领域。区分人工智能的研究领域。 学生体验人工智能软件的操作，学生体验人工智能软件的操作，体验其基本工作过程，了解其工作原体验其基本工作过程，了解其工作原理和应用价值。理和应用价值。教学目标02教材分析教学目标教学过程教学思路学情分析解决办法：解决办法： 注重启蒙，以探究能注重启蒙，以探究能力和兴趣培养为主；力和兴趣培养为主；学生现状：学生现状： 主动思考能力和自主探究主动思考能力和自主探究意识有待提高；意识有待提高；学生层次学生层次 掌握一定的操作技能和处掌握一定的操作技能和处理信息的基本能力理信息的基本能力授课对象

4、：授课对象： 高高一年级的学生一年级的学生（上半（上半学期）学期）教材分析教学目标教学过程教学思路三维目标1 12 23 3初步了解人工智能的概念，掌握区初步了解人工智能的概念，掌握区分人工智能研究领域的方法。分人工智能研究领域的方法。学生使用人工智能软件，体验其学生使用人工智能软件，体验其工作过程。工作过程。1 12 23 3知识与技能通过对人工智能软件的使用，了通过对人工智能软件的使用，了解其工作原理和应用价值。解其工作原理和应用价值。教材分析教学目标教学过程教学思路三维目标1 12 23 3通过观看人工智能主题视频，让学生直观了解通过观看人工智能主题视频，让学生直观了解人工值智能的概念和

5、辨别方法的掌握。人工值智能的概念和辨别方法的掌握。学生使用学生使用“五子棋五子棋”软件和软件和“百度识图百度识图”等技术应用，体验人工智能的工作过程。等技术应用，体验人工智能的工作过程。1 12 23 3过程与方法学生通过体验智能信息处理技术，小组交学生通过体验智能信息处理技术，小组交流并归纳人工智能的原理及应用价值。流并归纳人工智能的原理及应用价值。教材分析教学目标教学过程教学思路三维目标1 12 23 3学生通过体验智能信息处理技术，客观的学生通过体验智能信息处理技术，客观的看待人工智能对人类的影响。看待人工智能对人类的影响。通过体验式学习，激发学生对于人工通过体验式学习，激发学生对于人工

6、智能的学习热情。智能的学习热情。1 12 23 3情感态度与价值观通过体验智能信息处理技术，正确认识通过体验智能信息处理技术，正确认识人工智能软件的应用价值和意义。人工智能软件的应用价值和意义。教材分析教学目标教学过程教学思路教学重难点重点重点 引导学生了解人工智能的概引导学生了解人工智能的概念和体验人工智能软件。念和体验人工智能软件。难点难点 客观认识人工智能技术的发客观认识人工智能技术的发展对人类社会的影响，树立正确展对人类社会的影响，树立正确的科学技术应用观。的科学技术应用观。教材分析教学目标教学过程教学思路重难点突破及分析 通过案例导入，降低学通过案例导入，降低学生学习难度的门槛，直观

7、解生学习难度的门槛，直观解读概念和时刻遵循读概念和时刻遵循“技术技术”学科在学科在“做中学做中学”的认知规的认知规律，通过实践先行的做法，律，通过实践先行的做法，提高学生的学习积极性和学提高学生的学习积极性和学习效率。习效率。1 1具体案例做导入具体案例做导入3 3学生积极体验与思考学生积极体验与思考2 2抽象概念直观化抽象概念直观化4 4教师提炼助提升教师提炼助提升教学过程03教材分析教学目标教学过程教学思路教学方法和手段教师教师情境导入情境导入吸引学生关注吸引学生关注学生学生观看视频观看视频提出提出问题问题远程远程打开打开问卷星问卷星思考思考问题问题完成完成问卷问卷星星教师教师发送发送体验

8、活动资源体验活动资源体验活动一体验活动一体验活动二体验活动二学生学生根据任务根据任务完成体验完成体验任务任务驱动法驱动法教师教师各个环节各个环节总结归纳总结归纳学生学生思考问题思考问题并完成导学案并完成导学案教师教师呼应开篇呼应开篇串联本课串联本课学生学生情感抒发情感抒发完成学习目标完成学习目标实现意义及价值：实现意义及价值：以任务驱动法为主线的情境导入以任务驱动法为主线的情境导入活动体验活动体验课堂总结，对人工智能的概课堂总结，对人工智能的概念，研究领域以及工作原理和应用价值的学习，都能引导学生主动参与，发挥课堂念，研究领域以及工作原理和应用价值的学习，都能引导学生主动参与，发挥课堂学生学习

9、学生学习的主动性，各个环节的教学设计都指向教学目标的完成。的主动性，各个环节的教学设计都指向教学目标的完成。教材分析教学目标教学过程教学思路具体教学流程教师教师活动活动过程过程处理处理所需所需资源资源语言导入，播放语言导入，播放“AlphaGoAlphaGo对战对战李世石李世石”和和碟中谍碟中谍5 5中中“步步态识别态识别”视频片段，提出问题：视频片段，提出问题：视频中的技术属于人工智能哪视频中的技术属于人工智能哪两个研究领域？两个研究领域？你认为当下的人工智能可以取你认为当下的人工智能可以取代人类吗？代人类吗？观看视频，思考问题，参照导学观看视频，思考问题，参照导学案，根据问卷星案，根据问卷

10、星A A，完成问题和，完成问题和问题的作答；问题的作答；1 1、剪辑好的人机对战和、剪辑好的人机对战和碟中谍碟中谍5 5视频；视频；2 2、问卷星；、问卷星；3 3、导学案。、导学案。教师实时刷新后台问卷星数据，根据学生教师实时刷新后台问卷星数据，根据学生作答情况，总结知识点，第个问题做好作答情况，总结知识点，第个问题做好截图，为课堂小结部分使用做好准备。截图，为课堂小结部分使用做好准备。情境导入情境导入8 8分钟分钟教材分析教学目标教学过程教学思路具体教学流程体验体验活动活动1 11111分钟分钟教师教师活动活动过程过程处理处理所需所需资源资源教师向学生桌面发送活动资源包教师向学生桌面发送活

11、动资源包1 1； 内容包括：内容包括：活动一体验流程图；活动一体验流程图； “ “欢乐五子棋欢乐五子棋”软件；软件；软件操作演示视频；软件操作演示视频；活动一任务清单；活动一任务清单； 学生根据学生根据“活动一体验流程图活动一体验流程图”完成本环节活动体验，并完成问完成本环节活动体验，并完成问卷星研究领域作答，思考五子棋卷星研究领域作答，思考五子棋工作原理和应用价值。工作原理和应用价值。1. 1.“欢乐五子棋欢乐五子棋”软件；软件；2. 2.导学案；导学案；3. 3.问卷星。问卷星。教师根据学生问卷星作答情况，总结本环教师根据学生问卷星作答情况，总结本环节知识点，并以节知识点，并以“关键词关键

12、词”组词的方式总组词的方式总结五子棋工作原理，并结合实际生活，说结五子棋工作原理，并结合实际生活，说出应用价值。出应用价值。教材分析教学目标教学过程教学思路具体教学流程体验体验活动活动2 21111分钟分钟教师教师活动活动过程过程处理处理所需所需资源资源教师向学生发送活动资源包教师向学生发送活动资源包2 2； 内容包括：内容包括：活动二体验流程图；活动二体验流程图；“百度识图百度识图”和和“易笔字手写易笔字手写识别识别”体验素材文件夹；体验素材文件夹；活动二任务清单；活动二任务清单； 学生根据学生根据“活动二体验流程图活动二体验流程图”完成本环节活动体验，完成问卷完成本环节活动体验，完成问卷星

13、研究领域作答，并使用问卷星星研究领域作答，并使用问卷星完成图片识别和文字识别的作答完成图片识别和文字识别的作答，最后思考两项技术应用的工作，最后思考两项技术应用的工作原理和应用价值。原理和应用价值。1. 1.“百度识图百度识图”和和“易笔字手写识别易笔字手写识别”体体验网址和识别素材；验网址和识别素材；2. 2.导学案；导学案；3. 3.问卷星。问卷星。提前对学生进行分组，提前对学生进行分组，A A组组1 1队（队（5 5名学名学生）体验百度识图关于生）体验百度识图关于植物素材植物素材的识别的识别体验，体验，A A组组2 2队（队（5 5名学生）体验百度识名学生）体验百度识图关于图关于动物素材

14、动物素材的识别体验，的识别体验，B B组（组（1010名名学生）完成文字识别的体验，教师根据学生）完成文字识别的体验，教师根据问卷星的后台反馈数据，引导学生就识问卷星的后台反馈数据，引导学生就识别准确率做出讨论和回答，并通过流程别准确率做出讨论和回答，并通过流程图图填字填字的方式，了解其工作原理，说出的方式，了解其工作原理，说出应用价值。应用价值。教材分析教学目标教学过程教学思路具体教学流程课堂小结课堂小结1010分钟分钟教师教师活动活动过程过程处理处理所需所需资源资源1. 1.引导学生完成导学案引导学生完成导学案【知识巩固知识巩固】部分；部分；2. 2.展示问卷星展示问卷星“你认为当下的人工

15、智你认为当下的人工智能可以取代人类吗？能可以取代人类吗？”的数据截图；的数据截图；3 3、播放阿里云、播放阿里云AiAi短片视频，展示我短片视频，展示我国的人工智能发展；国的人工智能发展；4 4、总结本课知识点，强调人工智能、总结本课知识点，强调人工智能和人类发展的关系。和人类发展的关系。1. 1.学生完成导学案学生完成导学案【知识巩固知识巩固】；2. 2.针对针对“你认为当下的人工智能可以你认为当下的人工智能可以取代人类吗？取代人类吗？”投票百分比，说出自投票百分比，说出自己对于人工智能的的看法；己对于人工智能的的看法；3. 3.观看视频，了解我国的人工智能发观看视频，了解我国的人工智能发展

16、；展；4 4、完成导学案后边的、完成导学案后边的“连连看连连看”拓拓展知识。展知识。1. 1.阿里云阿里云AiAi视频，视频，2. 2.导学案；导学案；3. 3.问卷星。问卷星。通过知识归纳，总结回顾本节课知识，通过知识归纳，总结回顾本节课知识，同时就问卷星的投票数据反馈以及观看同时就问卷星的投票数据反馈以及观看视频，引导学生准确定位人工智能和人视频，引导学生准确定位人工智能和人类发展的关系，教师加以总结，最后通类发展的关系，教师加以总结，最后通过情感提升和知识拓展，加深学生对于过情感提升和知识拓展，加深学生对于人工智能知识的学习，完成本节课的主人工智能知识的学习，完成本节课的主要学习目标。要学习目标。教学思路04教学分析教学设计教学过程教学思路整体构想1. 1.主题视频播放迅主题视频播放迅速抓住学生速抓住学生眼球眼球；2. 2.按照按照标准标准设置设置合理任务合理任务驱动；驱动；3. 3.环节紧凑活环节紧凑活跃学生跃学生思维；思维；4. 4.“体验交流体验交流” ” 双管齐下；双管齐下；5. 5.实时数据实时数据反馈提高反馈提高课堂课堂效率；效率；6. 6.正确价值观正确价值观导向引导学生导向引导学生学有所学有所用。用。