《音乐与人生》-完整PPT课件.ppt

1、音乐鉴赏 第一单元学会聆听学会聆听 阅读教材第四页散文 思考: 从这段散文的阅读中，你怎样看待从这段散文的阅读中，你怎样看待音乐与人生的关系？音乐与人生的关系？ 分组讨论：分组讨论： 音乐与人生的关系音乐与人生的关系音乐与人生的关系音乐与人生的关系 （1 1）音乐是人类认知的基本方式之一，也是人类了）音乐是人类认知的基本方式之一，也是人类了解自己、了解世界、改造世界的基本途径之一。因此，解自己、了解世界、改造世界的基本途径之一。因此，作为一个人应该学会用音乐的认知方式了解自己、了作为一个人应该学会用音乐的认知方式了解自己、了解世界、改造世界。解世界、改造世界。（3 3）高质量的人生，应该具有高

2、质量的生活，应该）高质量的人生，应该具有高质量的生活，应该充满丰富多彩的生活情趣。追求高质量生活的人，应充满丰富多彩的生活情趣。追求高质量生活的人，应该热爱音乐，对音乐完全倾倒，用音乐丰富自己的生该热爱音乐，对音乐完全倾倒，用音乐丰富自己的生活，用音乐来美化自己的人生。活，用音乐来美化自己的人生。（2 2）作为）作为2121世纪的一带新人，应该具有必要的音乐世纪的一带新人，应该具有必要的音乐审美能力和音乐智能音乐智能指察觉、辨别、改变和审美能力和音乐智能音乐智能指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。能帮助人们对声音的意义加以创造、表达音乐的能力。能帮助人们对声音的意义加以创造、沟通与理解和必需的

3、音乐文化水平。沟通与理解和必需的音乐文化水平。第一单元第一单元学会聆听学会聆听请您欣赏（一）请您欣赏（一）草原放牧琵琶协奏曲草原小姐妹第一部分作曲：吴祖强 王燕樵 刘德海创作背景创作背景 琵琶协奏曲草原小姐妹创作于1972年春，首演于1977年初春。作品是根据蒙古族少年龙梅和玉容在暴真实风雨中保护公社羊群的真实故事写成的，表现了她们大无畏的英雄气概。 全曲共分五部分。草原放牧是其中第一部分。草原放牧草原放牧 欣赏欣赏“引子引子” 问题：问题： 演奏乐器是什么？为什么要用这种乐器表现小姐妹的形象？演奏乐器是什么？为什么要用这种乐器表现小姐妹的形象？ 琵琶是我国具有悠久历史的主要弹拨乐器，最早流行

4、于波斯，阿拉拍等地，公元五世纪传入我国。经历代演奏者的不断改进，设横抱演奏为竖抱，废拨子而用手指弹奏。琵琶音域宽广，表演力丰富。草原放牧草原放牧 欣赏欣赏“第一主题第一主题” 问题：音乐刻画小姐妹怎样的形象？说明理由。问题：音乐刻画小姐妹怎样的形象？说明理由。草原放牧草原放牧 欣赏欣赏“第二主题第二主题” 问题：问题： 用了怎样的音色、速度、节奏？音乐的形象特征是怎样的？用了怎样的音色、速度、节奏？音乐的形象特征是怎样的？阅读教材：阅读教材：谈谈音乐要素及音乐语言所起到的作用？谈谈音乐要素及音乐语言所起到的作用？ 音乐的基本要素：音乐的基本要素： 高低、长短、强弱、音色高低、长短、强弱、音色音

5、乐中常用的音乐中常用的“形式要素形式要素”：节奏、旋律、和声、音色、力度、节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等速度、调式、曲式、织体等节节奏奏旋旋律律速速度度力力度度音色音色音乐语言特音乐语言特征征第一第一 主题主题第二第二主题主题紧紧 凑凑舒展悠长舒展悠长适适 中中起伏较大起伏较大稍稍 快快缓缓 慢慢渐强渐渐强渐弱弱渐强渐强渐弱渐弱（柔（柔和）和）较单一较单一（琵琶）（琵琶）稍丰富稍丰富（琵琶、（琵琶、双簧管）双簧管）欢快、活泼、欢快、活泼、富有朝气富有朝气宽广、优美、宽广、优美、抒情抒情草原放牧草原放牧作曲家：吴祖强作曲家：吴祖强（1927-1927-）中国音乐家）中国音

6、乐家协会名誉主席。代表作协会名誉主席。代表作品有琵琶协奏曲草原品有琵琶协奏曲草原小姐妹（合作），交小姐妹（合作），交响音画在祖国大地响音画在祖国大地上，舞剧鱼美人、上，舞剧鱼美人、红色娘子军（合作）红色娘子军（合作）等。等。刘德海，祖籍河北沧州，1937年出生于上海。琵琶演奏家、教育家、作曲家，中国音乐学院教授。他在中学时就酷爱民间音乐，并表现了突出的音乐才能。十三岁时开始学二胡、笛子等乐器，并参加上海广播电台业余民乐队；1954年师从于著名琵琶演奏家、浦东派传人林石城先生。1957年，刘德海考入中央音乐学院主修琵琶。他是中国五十年代末期成长起来的优秀演奏家代表，人们称他为“琵琶大师”、“国宝

7、”，在国内外享有盛誉。 刘德海曾与美国波士顿交响乐团、西柏林交响乐团以及著名指挥家小泽征尔合作，在北京、美国、法兰克福演出琵琶协奏曲草原小姐妹，受到中外听众的热烈欢迎，写下中西乐结合的辉煌篇章。 琵琶曲十面埋伏小结： 通音乐要素非常好的塑造了音乐形象，包括人物、情景、风景等。音乐张弛结合、有起有伏、动静相宜。 下面的欣赏，请同学们要注意运用“抓住音乐要素欣赏音乐作品”的方法。欣赏（二）欣赏（二）第六（悲怆）交响曲第六（悲怆）交响曲柴科夫斯基（俄）柴科夫斯基（俄）作家介绍作家介绍柴科夫斯基（柴科夫斯基（1840-18931840-1893）俄国作曲家。他的创作）俄国作曲家。他的创作基本上可划分为

8、两个时期。基本上可划分为两个时期。创作前期：正值俄国民主阶层普遍觉醒、反对农奴制创作前期：正值俄国民主阶层普遍觉醒、反对农奴制的斗争走向高潮的时期。此时，他的作品充满了明朗、的斗争走向高潮的时期。此时，他的作品充满了明朗、乐观、热爱生活的思想感情。乐观、热爱生活的思想感情。创作后期：出于亚力山大三世血腥统治的黑暗年代，创作后期：出于亚力山大三世血腥统治的黑暗年代，悲观主义的思想情绪强烈的影响着俄国知识分子。柴悲观主义的思想情绪强烈的影响着俄国知识分子。柴科夫斯基这个时期的作品，常常表现出一种苦闷彷徨，科夫斯基这个时期的作品，常常表现出一种苦闷彷徨，不知所措的思想情绪。具有很高艺术成就的第六（悲

9、不知所措的思想情绪。具有很高艺术成就的第六（悲怆）交响曲集中地反映了他的这种世怆）交响曲集中地反映了他的这种世 界观。界观。第六（悲怆）交响曲第六（悲怆）交响曲 聆听聆听“第一主题第一主题”并思考：并思考： 这段音乐中主要有哪些音乐要素在发挥作用？这段音乐中主要有哪些音乐要素在发挥作用？ 音乐的基本形象和情绪是怎样的？音乐的基本形象和情绪是怎样的？第六（悲怆）交响曲第六（悲怆）交响曲 聆听聆听“第二主题第二主题”并思考：并思考： 第二主题与第一主题的异同？第二主题与第一主题的异同？第六（悲怆）交响曲第四乐章第六（悲怆）交响曲第四乐章节节 奏：奏：凄凉、悲切、低落、深沉凄凉、悲切、低落、深沉舒舒

10、 展展旋旋 律：律：多下行多下行速速 度：度：缓缓 慢慢力力 度：度：多渐强、渐弱多渐强、渐弱音乐语言特征：音乐语言特征：小结 在体验第六（悲怆）交响曲强烈的悲剧性意境中，我们还能感受到，为克苦难命运，争取美好幸福生活，就要坚持不懈的进行斗争，即或是在死神面前已经不纯在任何幻想了，但对生活中经历过、感受过的一切，依然心存感激。 阅读教材阅读教材“怎样鉴赏音乐怎样鉴赏音乐”，思考和讨论怎样鉴赏音乐？，思考和讨论怎样鉴赏音乐？总结： 从音乐欣赏的心理上说，可分为四个方面：从音乐欣赏的心理上说，可分为四个方面： 一是音响感知，认识音乐要素和音乐的形象要素等。一是音响感知，认识音乐要素和音乐的形象要素等。 二是情感体验，包括感情直接体验和从音乐以外的文字二是情感体验，包括感情直接体验和从音乐以外的文字因素体验。因素体验。 三是联想与想象，非常自由的思想活动过程，有很大的三是联想与想象，非常自由的思想活动过程，有很大的随意性。随意性。 四是理解认识，认识音乐所要表达的深刻哲理思想。四是理解认识，认识音乐所要表达的深刻哲理思想。拓展与探究拓展与探究 比较草原放牧、第六（悲怆）交响曲的音乐主题，分析其相关形式要素上的特点，说说这些要素发挥了什么样的艺术作用。 课后完成课本12页第三题。