《邓稼先》精品课件.pptx

1、中国人就从中国人就从这一天开始这一天开始拥有了自己拥有了自己“铁的脊梁骨铁的脊梁骨”，挺直了腰板。挺直了腰板。1964年十月，浩瀚的年十月，浩瀚的戈壁滩上空升起了一戈壁滩上空升起了一团蘑菇云，团蘑菇云，中国中国第一第一颗原子弹爆炸成功，颗原子弹爆炸成功，从爆炸第从爆炸第一颗原子一颗原子弹到爆炸弹到爆炸第一颗氢第一颗氢弹，中国弹，中国只用了只用了2 2年年零零8 8个月的个月的时间，时间，其其速度是世速度是世界上最快界上最快的。的。1967年年6月月17日日在新疆在新疆罗布泊，罗布泊，中国中国爆炸了爆炸了第一颗氢弹。第一颗氢弹。导入新课导入新课1964年十月，浩瀚的戈壁滩上空升起年十月，浩瀚的戈

2、壁滩上空升起了一团蘑菇云，了一团蘑菇云，中国中国第一颗原子弹爆第一颗原子弹爆炸成功，炸成功，第一颗氢弹又放出炫目的光第一颗氢弹又放出炫目的光芒，这曾使全世界为之震惊。芒，这曾使全世界为之震惊。 人们都知道奥本海默是美国的人们都知道奥本海默是美国的“原原子弹之父子弹之父”，萨哈罗夫是苏联的，萨哈罗夫是苏联的“氢氢弹之父弹之父”，然而，中国的，然而，中国的“两弹两弹”元元勋是谁？勋是谁？邓稼先杨振宁 邓稼先（邓稼先（1924192419861986），中国研），中国研制和发展核武器的重要技术领导人，制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制为我国成功研制原子弹、氢弹原子弹、氢弹和新型和新型核武

3、器作出了重大贡献。核武器作出了重大贡献。19991999年，党中央、国务院、年，党中央、国务院、中央军委给他追授了的中央军委给他追授了的“两弹一星两弹一星”功勋奖章。功勋奖章。 走近作者走近作者杨振宁杨振宁（19221922），），出生于安徽省出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，西南联合肥市，美籍华裔物理学家，西南联合大学研究生毕业，合大学研究生毕业，19451945年赴美，年赴美，19481948年获芝加哥大学博士学位，历年获芝加哥大学博士学位，历任芝加哥大学等校教授，美国科学院任芝加哥大学等校教授，美国科学院院士。在粒子物理学方面做了大量的院士。在粒子物理学方面做了大量的开拓性工作。他与

4、李政道教授在开拓性工作。他与李政道教授在19571957年一起获得诺贝尔物理奖，年一起获得诺贝尔物理奖，19801980年又获年又获RumfordRumford奖，继而于奖，继而于19861986年获美国国家科学奖，年获美国国家科学奖，19931993年获美年获美利坚哲学学会颁发的本杰明利坚哲学学会颁发的本杰明富兰克富兰克林奖章，林奖章，19941994年秋又获费城富兰克年秋又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。 19931993年年7 7月月2929日，是邓稼先逝世七周年。日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授著名物理学家、诺贝尔奖

5、获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。作者和邓稼先同志写了这篇文章作为纪念。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是同学。他自己说是“5050年的友谊，亲如兄年的友谊，亲如兄弟弟”。此文从科技发展史的高度，将同他有。此文从科技发展史的高度，将同他有长期交往的中国、美国两位原子弹设计的领长期交往的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述。读杨振宁教授的回忆文导人作了比较评述。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。思想和为人。背景介绍背景介绍他们是他们是同乡

6、同乡同学同学情同手足的情同手足的好朋友好朋友一个获诺贝尔奖一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪蜚声世界半世纪一个为国造核弹一个为国造核弹隐姓埋名隐姓埋名2828载载杨振宁与邓稼先在美国留学时合影杨振宁与邓稼先在美国留学时合影 本文是一篇人物传记。本文是一篇人物传记。人物传记是的一种实用文人物传记是的一种实用文记记录人物生平事迹录人物生平事迹。一般有两。一般有两类，一类是记述自己的生平，类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是记最大的特点就是“实录实录”。传记可繁可简，一般传记可繁可简，一般按时间按时间顺序顺序来记叙。来记叙。 本文又不同于一般的本文又不

7、同于一般的传记或写人的记叙文，而传记或写人的记叙文，而是以是以中华几千年文化中华几千年文化为背为背景，景，以近一百多年来民族以近一百多年来民族情结、情结、50年朋友深情年朋友深情为基为基调，用调，用饱含感情的语言饱含感情的语言介介绍了一位卓越的科学家、绍了一位卓越的科学家、爱国者。爱国者。悼邓稼先词悼邓稼先词（张爱萍）（张爱萍） 踏遍戈壁共草原，踏遍戈壁共草原， 三十五年前，三十五年前， 连克千重关，连克千重关， 群力奋战自当先，群力奋战自当先， 捷音频年传。捷音频年传。 蔑视核讹诈，蔑视核讹诈， 华夏创新篇，华夏创新篇， 君视名利如粪土，君视名利如粪土， 许身国威壮河山，许身国威壮河山， 哀

8、君早辞世哀君早辞世 功勋泽人间。功勋泽人间。教学目标教学目标 2 2、理解邓稼先的成就和襟怀，把握课、理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。文的思想内涵。1 1、勾画课文关键、勾画课文关键 语句或段落，揣摩其含义。语句或段落，揣摩其含义。3 3、把握课文在语言表达方面的特色，体、把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。会其表达效果。热泪盈热泪盈眶眶 可歌可可歌可泣泣鞠躬尽鞠躬尽瘁瘁 彷彷 徨徨 殷殷红红 鲜鲜红红 殷殷切切 鲜鲜为人知为人知(kung)(q)(cu)(png hung)(yn)(yn)(xin)(xin) 宰割宰割 可歌可泣可歌可泣 鲜为人知鲜为人知 筹划筹划 当之

9、无愧当之无愧 锋芒毕露锋芒毕露彷徨彷徨 马革裹尸马革裹尸 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁仰慕仰慕 家喻户晓家喻户晓 妇孺皆知妇孺皆知 zi g k g kq xin wi rn zh chu hu dng zh w ku fng wng b lou png hung m ge gu sh j gng jn cuyng m ji yh xio f r ji zh可歌可泣：可歌可泣：鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁: :锋芒毕露：锋芒毕露：至死不渝至死不渝: :值得歌颂，使人感动得流泪。值得歌颂，使人感动得流泪。小心谨慎，贡献出全部精力。小心谨慎，贡献出全部精力。锐气和才干全都露出来。比喻锐气和才干全都露出来。比喻人爱逞强显能

10、，好表现自己。人爱逞强显能，好表现自己。到死都不改变。到死都不改变。截然不同截然不同: :家喻户晓家喻户晓: :妇孺皆知：妇孺皆知：每家每户都知道。每家每户都知道。连妇女和小孩都知道，形容连妇女和小孩都知道，形容人人都知道。人人都知道。形容完全不同，有很大区别。形容完全不同，有很大区别。马革裹尸马革裹尸: :用马皮把尸体包裹起来，用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。指军人战死战场。 。快速阅读课文，整体感知课文快速阅读课文，整体感知课文内容，内容，勾画出2-3个关键词，概括六概括六部分的内容。部分的内容。提提示示1.1.文中的小标题文中的小标题2.2.抓住文中关键性的语句抓住文中关键性的语句

11、3.3.文章的开头和结尾文章的开头和结尾4.4.某些段落的中心语句某些段落的中心语句邓稼先邓稼先第一部分：第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。史的背景上推出邓稼先。 第二部分：第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分：第三部分：在同美国在同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默的奥本海默的对比中来写邓稼先。对比中来写邓稼先。 第四部分：第四部分：作者知中国的原子弹是自力更生搞出来作者知中国的原子弹是自力更生搞出来的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。 第五部分：第五部分：

12、举例具体述写邓稼先的奉献精神举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。和巨大贡献。 第六部分：第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话信中的几段话总体评价邓稼先总体评价邓稼先。全文六个部分之全文六个部分之间有什么联系？间有什么联系？从从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”交代背景交代背景“两弹两弹”元勋人物简介元勋人物简介邓稼先与奥本海邓稼先与奥本海默第二部分默第二部分的的补充、延伸和扩展补充、延伸和扩展，从另一个角度，写出从另一个角度，写出邓稼先贡献邓稼先贡献之大，也是第二部分的扩展。之大，也是第二部分的扩展。“我不能走我不能走”是第二部分

13、具体化。是第二部分具体化。 永恒的骄傲永恒的骄傲总结总结面面点点( (引子引子) )总评研读探究一研读探究一1 1、文中第一部分和第六部分看似与内容无关，、文中第一部分和第六部分看似与内容无关，是否可以删去，为什么？是否可以删去，为什么？(1)(1)第一部分是全文的背景，把邓稼先放在中国第一部分是全文的背景，把邓稼先放在中国近百年的历史中来写，既让读者更清楚了解邓近百年的历史中来写，既让读者更清楚了解邓稼先对中华民族从稼先对中华民族从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”所做的巨大贡献；也是作者所做的巨大贡献；也是作者“大手笔大手笔”的体现。的体现。 (2)(2)第六部分是全文的总结，更

14、是邓稼先光第六部分是全文的总结，更是邓稼先光辉一生的写照，也是作者与邓稼先友谊的写照。辉一生的写照，也是作者与邓稼先友谊的写照。课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？ 在美国获博士学位后立即回国在美国获博士学位后立即回国 1958年受命研究原子弹制造的理论，年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹并成功设计了两弹 1985年重病期间写了一份关于中华人民年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书共和国核武器发展的建议书 文革初期，说服两派继续工作文革初期，说服两派继续工作 1971年被年被“四人帮四人帮”批判围攻，竟能批判围攻，竟能

15、说服工宣队军宣队的队员说服工宣队军宣队的队员 一封短短的信一封短短的信 1982年，年，“我不能走我不能走”。研读探究二研读探究二 从这些事例中，你读出了邓稼从这些事例中，你读出了邓稼先怎样的形象特点？先怎样的形象特点？ 19581958年受命研究年受命研究原子弹制造的理论，原子弹制造的理论，并成功设计了两弹并成功设计了两弹“两弹两弹元勋元勋”功勋卓著功勋卓著在在美国获博士学位美国获博士学位后立即回国后立即回国满腔的爱国满腔的爱国热忱热忱1985年重病期间写年重病期间写了一份关于中华人民了一份关于中华人民共和国核武器发展的共和国核武器发展的建议书建议书鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁死而后已死而后已文革初期，

16、说服两文革初期，说服两派继续工作派继续工作1971年被年被“四人帮四人帮”批判围攻，竟能说服批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员工宣队军宣队的队员没有私心没有私心一心为公一心为公勇敢、真诚坦白勇敢、真诚坦白公正无私公正无私以理服人以理服人一封一封短短的信短短的信严谨求实严谨求实强烈的民族强烈的民族 自尊心自尊心19821982年，年，“我不能我不能走走”执着追求执着追求无私奉献无私奉献责任心强责任心强平常小事平常小事邓稼先在邓稼先在我国现代国防和科学发展史我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一颂他的伟大精神时，却

17、侧重选择了一些些 ，于细微处见深情，于平，于细微处见深情，于平凡中见高尚。凡中见高尚。1、默读第一部分。说说为什么要概述中国一、默读第一部分。说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？百多年的屈辱历史？ 2、默读第三部分。说说为什么把邓稼先与奥、默读第三部分。说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点。本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点。 合作探究合作探究 深入文本深入文本3 3、默读第四部分，思考：邓稼先对谣言仍亲、默读第四部分，思考：邓稼先对谣言仍亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？你认为自调查，你从中感受到他怎样的品质？你认为杨振宁流泪的原因是什么？杨振宁流泪的原因是

18、什么？ 作者以作者以18981898年西方列强瓜分中国的情况为例，年西方列强瓜分中国的情况为例，说明旧中国是怎样说明旧中国是怎样“任人宰割任人宰割”。今天，中国人。今天，中国人民民“站起来了站起来了”，“对这一转变做出了巨大贡献对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。邓稼先。” 作者这样写，就是作者这样写，就是为了让读者认识到：为了让读者认识到：邓稼邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物，对祖国、对民族发展有巨大贡献的杰出物，对祖国、对民族发展有巨大贡献的杰出科学家。科学家。 1、默读第

19、一部分。、默读第一部分。在写邓稼先之前在写邓稼先之前, ,说说为什么要概述中国一百多年的屈说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？辱历史？ 2 2、为什么把邓稼先与美国科为什么把邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写？学家奥本海默对比着写？他们是各自祖国的原子弹之父：他们是各自祖国的原子弹之父：一个锋芒毕露；一个锋芒毕露； 一个忠厚平实一个忠厚平实邓稼先与奥本海默进行了比较：邓稼先与奥本海默进行了比较：职务职务功劳功劳学术水平学术水平相当相当国籍国籍文化背景文化背景性格性格不同不同奥本海默奥本海默锋芒毕露锋芒毕露拔尖拔尖邓稼先邓稼先最不引人注目最不引人注目忠厚平实忠厚平实真诚坦白真诚坦白从不骄人从

20、不骄人“纯纯”奉献奉献精神精神他们最本质的区别他们最本质的区别 性格和为人：性格和为人：奥本海默奥本海默 锋芒毕露锋芒毕露，邓嫁先邓嫁先 “是一个是一个最不要引人注目最不要引人注目的人物的人物”，“忠厚平实忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄真诚坦白，从不骄人人”，“没有小心眼，一生喜欢没有小心眼，一生喜欢 纯纯字所代表的品格字所代表的品格”， “ “最有中国农民的质朴气质最有中国农民的质朴气质”。 作者将美国和中国原子弹设计的领作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：更加鲜明地突出邓稼先的性格品更加鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。质和

21、奉献精神。自然而然得出结论：自然而然得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化孕邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。邓稼先是中国共产党的理想党员。”3 3、默读第四部分，思考：邓稼先对谣言仍、默读第四部分，思考：邓稼先对谣言仍亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？你认为杨振宁流泪的原因是什么？你认为杨振宁流泪的原因是什么？ 实事求是的品质和强烈的民族自实事求是的品质和强烈的民族自尊心。尊心。 当杨振宁知道是中国人独立完成当杨振宁知道是中国人独立完成原子弹工程的时候，他的眼泪既是为

22、原子弹工程的时候，他的眼泪既是为朋友而自豪，更是强烈的民族自豪感朋友而自豪，更是强烈的民族自豪感的一种表现。的一种表现。 深入研读探究深入研读探究写法特色写法特色 一、一、为什么作者对邓稼先的生平事迹和为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍巨大贡献没有作详细介绍? ? 作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，观、人生道路等方面， 而不是把注意力放在事件具体细而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。节的描写上。 作者

23、与作者与邓稼先有着邓稼先有着50年的友谊，年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，含着作者对老朋友的不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。邓稼先相同的东西。因此，这篇文章因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。力介绍事件的具体细节。 作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，

24、掌握材料不会很多。这作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这 又是一篇短文，不宜又是一篇短文，不宜 铺开来写。因此，像现在这样写，铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。扬长避短，是很高明的。二、有人说，本文作者是大手笔，表现在哪里二、有人说，本文作者是大手笔，表现在哪里? 例如，作者从中国传统文化的角度，赞扬例如，作者从中国传统文化的角度，赞扬“邓稼邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子神的儿子”，是，是“最有中国农民的朴实气质的人最有中国农民的朴实气质的人”。因为作者自己具有较深厚的传统文化底蕴，所以能从因

25、为作者自己具有较深厚的传统文化底蕴，所以能从传统文化的角度看问题。又如，课文从近一百多年来传统文化的角度看问题。又如，课文从近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李华的中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李华的吊吊古战场文古战场文和作者儿时从父亲口中学到的和作者儿时从父亲口中学到的中国男儿中国男儿歌歌，让读者跟着作者把眼光射到历史深处。因为作，让读者跟着作者把眼光射到历史深处。因为作者是炎黄子孙，在中国大陆长大，从小受到民族精神者是炎黄子孙，在中国大陆长大，从小受到民族精神的熏陶，所以始终从近一百多年来的中国近现代史看的熏陶，所以始终从近一百多年来的中国近现代史看问题。问题。写法特色

26、写法特色又如，作者把邓稼先同奥本海默对比，始又如，作者把邓稼先同奥本海默对比，始终把邓稼先放在国际大舞台上写，显示出终把邓稼先放在国际大舞台上写，显示出作者的全球视野，一下子提升了文章的境作者的全球视野，一下子提升了文章的境界。这是因为作者学贯中西，胸怀世界，界。这是因为作者学贯中西，胸怀世界，所以有条件把中国和美国的顶尖人物拿来所以有条件把中国和美国的顶尖人物拿来作对比。总之，作对比。总之，由于作者熟悉我国传统文由于作者熟悉我国传统文化，又具有历史眼光和全球视野，所以使化，又具有历史眼光和全球视野，所以使课文内涵丰富，底蕴厚重，凸现了一个立课文内涵丰富，底蕴厚重，凸现了一个立体的光芒四射的邓

27、稼先形象。体的光芒四射的邓稼先形象。写法特色写法特色写法特色写法特色三、有人说，这是一篇至情文，何以见得三、有人说，这是一篇至情文，何以见得? 至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。例如，作者得知中国年友谊的老朋友的至情。例如，作者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，显示出自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。作者对民族、对老朋友的深情。又如，作者在第五部分写道：又如，作者在第五部分写道：“不知道稼先在那

28、不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的吊吊古战场文古战场文”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情情?”“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖手有没有颤抖?”这些语句中，都洋溢着作者对邓这些语句中，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。稼先的一片深情。1 1、如何理解、如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“”“是是中国

29、共产党的理想党员。中国共产党的理想党员。”这两句话的含义？这两句话的含义？2 2、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。试说说你对这两句话的理解。合作探究，品味语言合作探究，品味语言 “ “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子有最高奉献精神的儿子” -邓稼先与锋芒毕露的邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人是一个最不要引人注目的人物物”，“忠厚平实忠厚平实

30、”，“真诚坦白，从不骄人真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢没有小心眼，一生喜欢纯纯字所代表的品格字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质最有中国农民的质朴气质”。中国几千年传统文化是讲究人与人之间关系和谐，中国几千年传统文化是讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化的精华部分，并把它们变稼先汲取了中国传统文化的精华部分，并把它们变成了自己的精神品格。成了自己的精神品格。 “ “是中国共产党的理想党员是中国共产党的理想党员”-他没有私心。他没有私心。中国共产党的宗旨就是中国共产党的宗旨就是全

31、心全意为人民服务，就是全心全意为人民服务，就是团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员己的行动准则，因此他是理想的党员。2 2、“如果稼先再次选择他的人生的话，他如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。质。”试说说你对这两句话的理解。试说说你对这两句话的理解。 为中华民族的崛起，为广大人民的利为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与走这样的人生

32、道路，是邓稼先的性格与品质决定的。这是作者对邓嫁先一生的高品质决定的。这是作者对邓嫁先一生的高度评价。度评价。重点探究朗读课文第五部分朗读课文第五部分 ，思考：，思考：1 1、作者引用、作者引用吊古战场文吊古战场文，有什，有什么作么作用？用？ 2 2、标出文中的排比句，说说其表达作用？、标出文中的排比句，说说其表达作用？3 3、结尾处引用、结尾处引用“五五四四”时代的一首歌，时代的一首歌，表达了怎样的情感？表达了怎样的情感？ 原文：原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯

33、，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！ 译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗各种飞

34、鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” 吊古战场文吊古战场文是唐代散文家李晔的是唐代散文家李晔的名篇，文中描述了古战场荒凉凄惨的名篇，文中描述了古战场荒凉凄惨的景象，揭示了战争的残酷以及给人民景象，揭示了战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦。造成的巨大痛苦。 文中用文中用吊古战场文吊古战场文的目的在于把的目的在于把读者引入中国

35、历史的深处，从中国传读者引入中国历史的深处，从中国传统文化角度去思考。统文化角度去思考。 渲染一种荒凉、凄惨的气氛，衬托出渲染一种荒凉、凄惨的气氛，衬托出邓稼先工作环境的艰苦、恶劣，突出邓稼先工作环境的艰苦、恶劣，突出了他为国不辞辛劳的忘我精神。了他为国不辞辛劳的忘我精神。 1 1、作者引用作者引用吊古战场文吊古战场文，有什，有什么作用？么作用？ 运用排比句式，突出了邓稼先具运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬

36、、佩服之情。佩服之情。2 2、标出文中的排比句，说说其表达作用？、标出文中的排比句，说说其表达作用？3 3、结尾处用、结尾处用“五五四四”时代的一首时代的一首歌，有什么作用，表达了怎样的情歌，有什么作用，表达了怎样的情感？感？ 说明邓稼先就是一个典型的中国男说明邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质。精神品质。更好地把邓稼先的个人更好地把邓稼先的个人经历与国家荣辱联系起来，展现了经历与国家荣辱联系起来，展现了他的牺牲精神，突出他对中华民族他的牺牲精神，突出他对中华民族的贡献之大。的贡献之大。又与第一部分相呼应。又与第一部分相呼应。 你认为

37、邓稼先你认为邓稼先的哪些精神或品质的哪些精神或品质值得终身学习？值得终身学习？问题探究问题探究质朴无华质朴无华 甘于奉献甘于奉献鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁 死而后已死而后已真诚坦白真诚坦白 从不骄人从不骄人没有私心没有私心 光明磊落光明磊落身先士卒身先士卒 不怕牺牲不怕牺牲胸怀祖国胸怀祖国 心系人民心系人民两弹元勋两弹元勋永恒的骄傲永恒的骄傲邓邓 稼稼 先先写法小结写法小结一、修辞手法的运用一、修辞手法的运用 ：对比、引用、排：对比、引用、排 比。比。二、本文的语言很有特色，句式多变。二、本文的语言很有特色，句式多变。 有时句式十分整齐，有时长句与短句交错有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的

38、运用完全服从于表现感情的使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。需要。 句式整齐句式整齐，如：从，如：从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”，举了，举了18981898年年“任人宰任人宰割割”的四个例子；又如的四个例子；又如“两弹元勋两弹元勋”部分，按部分，按时间顺序时间顺序介绍邓稼先的简历介绍邓稼先的简历和贡献；又如，第五部分的第三段，和贡献；又如，第五部分的第三段，句式也很整齐。句式也很整齐。写法小结写法小结 长句和短句交错使用长句和短句交错使用，例如在介绍奥本海默，例如在介绍奥本海默的性格和为人时，长句和短句交错的使用。的性格和为人时，长句和短句交错的使用。 句式多变，是为表达

39、感情服务的句式多变，是为表达感情服务的。句子排句子排列整齐，往往造成一股气势，好念，列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象读者印象深刻。深刻。长句与短句交错使用长句与短句交错使用，形成一种，形成一种交错美交错美。长句便于表达长句便于表达较复杂严密较复杂严密的意思；短句显得的意思；短句显得活活泼，节奏快泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达结合起来用，有一种特殊的表达效果。效果。归纳总结归纳总结他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在。为了站起来的中华民族的强大，他。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓

40、者，是我国的“两弹元勋”。拓展延伸拓展延伸缅怀邓稼先缅怀邓稼先 他，一位具有中国农民朴实气质的人，他，一位具有中国农民朴实气质的人，一位鲜为人知的科学家，一位身先士一位鲜为人知的科学家，一位身先士卒不怕牺牲的英雄；他开拓了中华民卒不怕牺牲的英雄；他开拓了中华民族核武器事业，让中华民族摆脱了任族核武器事业，让中华民族摆脱了任人宰割的危机。升腾在空中蘑菇云，人宰割的危机。升腾在空中蘑菇云，是他奉献一生的回报，是他多少不眠是他奉献一生的回报，是他多少不眠之夜的成果。他，邓稼先，我国国防之夜的成果。他，邓稼先，我国国防事业上一座不朽的丰碑！事业上一座不朽的丰碑！这是这是18981898年中日甲午战争中

41、几幅照片，那是任人宰年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。八国联军攻陷的北京八国联军攻陷的北京甲午战争黄海大战甲午战争黄海大战日军屠杀大连、日军屠杀大连、旅顺居民旅顺居民导导 弹弹 这是这是18981898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。甲午战争黄海大战甲午战争黄海大战热泪盈热泪盈眶眶 (kung) 可歌可可歌可泣泣(q)鞠鞠躬尽躬尽瘁瘁 (j cu) 彷彷 徨徨 殷殷红红 (yn) 鲜鲜红红(xin) 殷殷切切

42、(yn) 鲜鲜为人知为人知(xin)宰宰割割 (zi) 元元勋勋 xn 诞诞生生dn开开拓拓 tu 署署名名 sh 挚挚友友zh奠奠基基 din 难难堪堪 妇妇孺孺皆知皆知r孕孕育育 yn 签签字字 qin 马革马革裹裹尸尸gu颤颤抖抖 chn 谣谣言言 yo 截截然不同然不同ji筹筹划划 chu 邓邓稼稼先先ji生字新词生字新词(png hung）kn结构内容结构内容在近一百多年来中国历史乃至在近一百多年来中国历史乃至世界历史的世界历史的背景背景上推出邓稼先。上推出邓稼先。 简介邓稼先的简介邓稼先的生平生平经历和贡献。经历和贡献。 在在同美国同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默的对比奥本海

43、默的对比中来写邓稼先中来写邓稼先， 第三部分：第三部分：第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第四部分：第四部分：举例具体举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。大贡献。第五部分：第五部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话书信中的几段话总体评价总体评价邓稼先邓稼先。第六部分：第六部分： 朗读本文揭示邓稼先工作环境和高尚品格的段落体味：1、吊古战场文：悲壮惨烈 2、排比：艰险的环境；过人的胆识；、排比：艰险的环境；过人的胆识；由衷的敬佩由衷的敬佩3、“我不能走我不能走”：身先士卒，奋不顾身：身先士卒，奋不顾身、勇担风险的高尚品格

44、、勇担风险的高尚品格4、五四歌词：时代精神和壮志豪情。、五四歌词：时代精神和壮志豪情。邓稼先与奥本海默进行了比较：邓稼先与奥本海默进行了比较：更能突出邓稼更能突出邓稼先的性格品质先的性格品质和奉献精神。和奉献精神。奥本海默奥本海默锋芒毕露锋芒毕露善于辞令善于辞令复杂的人复杂的人邓稼先邓稼先最不引人注意最不引人注意忠厚平实忠厚平实“纯纯”写法特色写法特色三、有人说，这是一篇至情文，何以见得三、有人说，这是一篇至情文，何以见得? 至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友年友谊的老朋友的至情。例如，作者得知中国的原子武器工程，谊的老朋友的至情。例如，作

45、者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。又如，作者在第五部分写道：又如，作者在第五部分写道：“不知道稼先在那里时有没不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的有想起过我们在昆明时一起背诵的吊古战场吊古战场文文”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情埋葬下属的时候是什么心情?”“不知稼先在关键性的方案不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖上签字的时候，手有没有颤抖?”这些语句中，都洋溢着作这些语句中，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。者对邓稼先的一片深情。