《谏逐客书》实用版最新PPT课件.ppt

1、有善始者实繁，能克终者盖寡。有善始者实繁，能克终者盖寡。备受争议的李斯李斯（？李斯（？前前 208208），字通古，楚国上蔡（今属河南）人。秦朝丞相，），字通古，楚国上蔡（今属河南）人。秦朝丞相，中国历史上中国历史上 著名的政治家、文学家和书法家著名的政治家、文学家和书法家 ，“千古一相千古一相”。李斯协助秦。李斯协助秦始皇统一天下；始皇统一天下； 秦统一六国之后，李斯参与制定了秦朝的法律，完善了秦秦统一六国之后，李斯参与制定了秦朝的法律，完善了秦朝的制度，力排众议主张废除分封制、实行郡县制，提出并且主持了文字、朝的制度，力排众议主张废除分封制、实行郡县制，提出并且主持了文字、车轨、货币、度量

2、衡的统一。车轨、货币、度量衡的统一。 李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。李斯流传于后世的散文有谏逐客书言赵高书狱中上书等。李斯流传于后世的散文有谏逐客书言赵高书狱中上书等。1、王闻其贤 , ,欲见之, ,非为韩使于秦 , ,因上书说王曰：“今秦地方数千里 , ,师名百万, ,号令赏罚 , ,天下不如. .臣昧死愿见大王 , ,言所以破天下从计 , ,大王诚听臣说 , ,一举而天下之从不破 , ,赵不举, ,韩不亡, ,荆、魏不臣 , ,齐、燕不亲 ,

3、 ,霸王之名不成 , ,四邻诸侯不朝 , ,大王斩臣以徇国 , ,以戒为王谋不忠者也. .”王悦之 , ,未任用. .李斯嫉之, ,曰：“韩非 , ,韩之诸公子也 . .今欲并诸侯 , ,非终为韩不为秦 , ,此人情也. .今王不用 , ,久留而归之 , ,此自遗患也；不如以法诛之. .”王以为然, ,下吏治非. .李斯使人遗非药, ,令早自杀，韩非欲自陈，不得见。王后悔, ,使人赦之 , ,非已死矣。2、秦始皇死后，李斯勾结内官赵高篡改遗诏，迫令扶苏自杀，拥立胡亥为二世皇帝，后为赵高所陷害，被腰斩于市。1资料链接资料链接李斯的李斯的“老鼠哲学老鼠哲学”李斯原是楚国一个掌管乡间文书的小吏，观察

4、厕所老鼠和粮仓老鼠不同遭遇，悟到“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳”的“老鼠哲学”，觉得如果一直待在乡下，即使再有才华，充其量也是一只优秀的厕所老鼠而已，所以他要寻找心目中的“粮仓”。他认为人无所谓能干不能干，聪明才智本来就差不多，富贵与贫贱，全看自己是否能抓住机会和选择环境。于是他师能干，聪明才智本来就差不多，富贵与贫贱，全看自己是否能抓住机会和选择环境。于是他师从荀子学习“帝王之术”。学成之后，环顾天下，认定只有秦国才是有可能实现荣华富贵的“粮仓”。来到秦国后，经过多年苦心经营，终于得到秦王赏识，当上秦国为其他诸侯国人设立的最高官职“客卿”。2谏逐客书教学目标教学目标1.了解李斯其人以及文章

5、的写作背景，积累文言基础知识。2.把握文章的思路，概括内容要点。3.学习本文开门见山立论， 运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。3写作背景写作背景秦国逐客事件是秦国主张政治变革的力量与守旧贵族势力长期斗争的结秦国逐客事件是秦国主张政治变革的力量与守旧贵族势力长期斗争的结果果，并不是某一单独事件造成的。接二连三的，并不是某一单独事件造成的。接二连三的外国间谍活动、客卿把持朝政、外国间谍活动、客卿把持朝政、宾客辩士势力坐大等事件宾客辩士势力坐大等事件 ，对秦国尤其是秦国守旧贵族构成威胁，秦宗室大，对秦国尤其是秦国守旧贵族构成威胁，秦宗室大臣利用这些事件劝说秦王下达逐客令，李斯也在被驱逐之列。李斯

6、闻讯，就臣利用这些事件劝说秦王下达逐客令，李斯也在被驱逐之列。李斯闻讯，就写了这篇谏逐客书上奏秦王，力谏秦王不该逐客。写了这篇谏逐客书上奏秦王，力谏秦王不该逐客。秦王看了这篇奏章后，当即收回成命，取消了逐客令，并派人追至骊邑，秦王看了这篇奏章后，当即收回成命，取消了逐客令，并派人追至骊邑，把离开咸阳不远的李斯请回来，重新予以重任。把离开咸阳不远的李斯请回来，重新予以重任。4文意理解?臣闻吏议逐客臣闻吏议逐客,窃以为窃以为过过矣。昔缪公矣。昔缪公求求士士,西取由余于戎西取由余于戎,东得百里奚于宛东得百里奚于宛,迎迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者。此五子者,不不

7、产产于秦，于秦，而而缪公用之缪公用之, 并国并国二十二十，遂霸西戎。，遂霸西戎。?1 1、过过：无乃尔是：无乃尔是过过与与动词，责备动词，责备且尔言且尔言过过矣矣形容词，错误的形容词，错误的是谁之是谁之过过与与名词，错误名词，错误2 2、求：寻求、寻访。、求：寻求、寻访。取：取得，这里是获得的意思。取：取得，这里是获得的意思。3 3、西、东：名词作状语，在西边、在东边、西、东：名词作状语，在西边、在东边生于忧患死于安乐生于忧患死于安乐取由余于戎，得百里奚于宛：状语后置。于戎取由余，于宛得百里奚取由余于戎，得百里奚于宛：状语后置。于戎取由余，于宛得百里奚4 4、迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋：状

8、语后置。于宋迎蹇叔，于晋来丕豹、公、迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋：状语后置。于宋迎蹇叔，于晋来丕豹、公孙支。孙支。来来：招致、招揽。使动，使来。既来来之，则安之。之，则安之。5 5、产：出产，这里是出生、生长的意思。、产：出产，这里是出生、生长的意思。6 6、而：表转折，但是。、而：表转折，但是。7 7、并国二十：定语后置，并二十国。、并国二十：定语后置，并二十国。我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，私下里认为是错误的。当初穆公寻求贤士，在西边从西戎获得由余，在东边从宛地得到百里奚，又从宋国迎来蹇叔，还从晋国招来丕豹、公孙支。这五位贤人，并不生在秦国，但是穆公重用他们，吞并二十多个国家，于是称霸

9、西戎。5? 孝公用商鞅之法，孝公用商鞅之法，移风易俗移风易俗，民，民以以殷盛，国以富强，殷盛，国以富强，百姓百姓 乐用乐用，诸侯亲，诸侯亲服，服，获获楚、魏之楚、魏之师师，举地千里举地千里，至今，至今治治强。强。?1 1、移风易俗：改变旧的风俗习惯。、移风易俗：改变旧的风俗习惯。2 2、以：因此。、以：因此。3 3、百姓乐用：百姓乐于为用百姓乐于为（之）用。4 4、获：战胜、获：战胜名词，老师名词，老师名词意动，以为师名词意动，以为师名词动用，学习名词动用，学习师师：军队。古之学者必有：军队。古之学者必有师师；吾从而；吾从而师师之；吾之；吾师师道也。道也。5 5、举举：攻克、占领。：攻克、占领

10、。戍卒叫，函谷戍卒叫，函谷举举。楚人一炬，可怜焦土。楚人一炬，可怜焦土。6 6、举地千里：定语后置，举千里地。、举地千里：定语后置，举千里地。7 7、治治：社会安定。：社会安定。屈原贾生列传：博闻强识，明于屈原贾生列传：博闻强识，明于治治乱，娴于辞令；明道德之广崇乱，娴于辞令；明道德之广崇，治治乱之条贯，靡不毕见。乱之条贯，靡不毕见。治治世之能臣，乱世之奸雄。世之能臣，乱世之奸雄。?孝公采用商鞅的新法，移风易俗，人民因此殷实，国家因此富强，百姓乐意为国效力，诸侯亲附归服，战胜楚国、魏国的军队，占领上千里土地，至今社会安定，国力强盛。6? 惠王用惠王用张仪之计张仪之计,拔三川之地拔三川之地,西西

11、并巴、蜀并巴、蜀,北北收上郡收上郡,南南取汉中取汉中,包包九夷九夷,制鄢、制鄢、郢郢,东据东据成皋之险成皋之险,割膏腴之壤割膏腴之壤,遂散六国之遂散六国之从从,使使之之西面西面事事秦秦,功功施施到今。到今。? 昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强强公室，公室，杜私门杜私门，蚕蚕食诸侯，使秦成帝业。食诸侯，使秦成帝业。白起之死?1 1、张仪之计：楚怀王之死。、张仪之计：楚怀王之死。2 2、三川：文学常识识记。、三川：文学常识识记。3 3、西并巴、蜀：司马错。、西并巴、蜀：司马错。4 4、西、北、东、西：名词作状语。前三个“在面”，第四个“向西”。5 5、制鄢、郢：屈原之死。

12、、制鄢、郢：屈原之死。6 6、事事：侍奉。延伸：安能摧眉折腰：侍奉。延伸：安能摧眉折腰事事权贵，（权贵，（）。）。7 7、强：使动，使变强。这里可以翻译为“加强”。8 8、蚕：名词作状语，像蚕一样。、蚕：名词作状语，像蚕一样。?惠王采纳张仪的计策，攻取三川地区，在西边兼并巴、蜀两国，在北边收得上郡，在南面攻取汉中，吞并九夷之地，控制鄢、郢之地，在东面占据成皋天险，割取肥田沃土，于是拆散六国的合纵同盟，使他们朝西侍奉秦国，功勋业绩延续到今天。昭王得到范雎，废黜穰侯，驱逐华阳君，加强了王室的权力，抑制豪门贵族的势力，蚕食诸侯领土，使秦国成就帝王大业。7?此四君者，皆此四君者，皆以以客之功。由此观之

13、，客何客之功。由此观之，客何负负于秦哉！于秦哉！向使向使四君四君却却客而不客而不内内，疏士而不用，疏士而不用，是是使国无富利之实使国无富利之实而而秦无强大之名也。秦无强大之名也。?1 1、以：这里应理解为动词，借助。、以：这里应理解为动词，借助。?2 2、负：背弃、辜负，这里理解为“辜负”。延伸：臣诚恐欺于王而负负赵赵?3 3、却：拒绝、推辞、退却。、却：拒绝、推辞、退却。? 相如因持璧相如因持璧却却立立李牧连李牧连却却之之却却之不恭之不恭动词，后退动词，后退使动，使后退使动，使后退动词，拒绝、推辞动词，拒绝、推辞?4 4、内：同“纳”，接纳。?同时，也是使动用法，意为“让进来”，例：交戟之卫

14、士欲止不内内?5 5、是：代词，这。这是文言文中“是”的固定用法。?6 6、而：表并列，并且。、而：表并列，并且。?这四位君主，都借助了客卿的功劳。由此看来，客卿有什么辜负秦国的地方呢！倘若四位君主拒绝客卿而不予接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使得国家没有丰厚的实力，并且秦国也没有强大的名声了。8?今陛下今陛下致致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服服太阿之剑，乘纤离之马，太阿之剑，乘纤离之马，建建翠翠凤之旗，凤之旗，树树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而而陛下陛下说说之，何也？必秦国之，何也？必秦国之之所生所生然后然后可可

15、，则，则是是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好玩好，郑、卫之女不充后宫，郑、卫之女不充后宫，而而骏骏良駃騠不实外厩，江南金锡不良駃騠不实外厩，江南金锡不为为用，西蜀丹青不用，西蜀丹青不为为采。采。1 1、致：罗致，这里可以理解为得到、获得。、致：罗致，这里可以理解为得到、获得。2 2、服：佩戴。、服：佩戴。延伸：户服艾以盈要兮，谓幽兰其不可佩。离骚延伸：户服艾以盈要兮，谓幽兰其不可佩。离骚人人都把艾草挂满腰间，却说幽兰是不可佩的东西。?3 3、树：树立，这里可以理解为架起、陈设。、树：树立，这里可以理解为架起、陈设。4 4、而：表转折，但是；说：同“悦”，喜欢。5

16、 5、之：用在主谓之间，消独。、之：用在主谓之间，消独。6 6、可：可以使用。、可：可以使用。而：表并列，并且。而：表并列，并且。为：被。后两个“为”同义陛下得到了昆仑山的美玉，宫中有随侯珠、和氏璧，衣服上悬挂着明月珠，佩带着太阿剑，乘坐着名贵的纤离马，树立起以翠羽装饰的凤形旗帜，陈设着蒙着灵鼍皮的好鼓。这些宝贵之物，秦国不出产任何一种，但陛下却很喜欢它们，这是为什么呢？（如果）一定要是秦国出产然后才可以使用，那么这种情况下夜光璧就不会装饰朝廷，犀牛角、象牙制成的器具就不会成为供陛下玩赏的宝物，郑、卫二地的美女也不会填满陛下的后宫，并且众多的骏马也不会充实到陛下的马房，江南的金锡不会为陛下所用

17、，蜀地出产的丹青颜料也不会被采用。9?所以饰后宫、充所以饰后宫、充下陈下陈、娱娱心意、心意、说说耳目者，必出于秦然后可，则是耳目者，必出于秦然后可，则是宛宛珠之簪、珠之簪、傅傅玑之玑之珥、珥、阿缟阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩击瓮叩缶缶，弹筝，弹筝搏髀搏髀，而歌呼呜呜，而歌呼呜呜快快耳者，真秦之声也；郑卫桑间，昭耳者，真秦之声也；郑卫桑间，昭虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而而就就郑卫，退弹筝郑卫，退弹筝而而取取昭虞，若是者何也？昭虞，若是者何也？?1 1、娱

18、：使动用法，使愉悦。2 2、说：同“悦”，“说耳目”可以理解为“悦人耳目”。3 3、快：使动用法，使快乐。4 4、缶：窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，、缶：窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，5 5、而：表转折，却；就：接近、靠近，这里理解为采用。下文的“取”同此意（如果）用来装饰后宫、充满下陈、让新意娱乐、悦入耳目的一定都要是出产于秦国然后才可用的话，那么用宛珠做的簪子，镶嵌着珠子的耳饰，丝织的衣服，锦绣的装饰就都不会进献到陛下面前；那些娴雅变化而能随俗变化的娇美妖冶的赵国女子也不会立于陛下的身旁。那敲击瓮缶来奏乐，弹筝拍腿来应和，唱着乌乌呀呀，能快人耳目的，确实是秦国的地道音乐了；那郑、卫一带

19、的乐曲，韶虞武象等古乐曲，可算是他国的音乐了。如今陛下却抛弃了秦国的敲击瓮缶的音乐，却取用郑、卫的乐曲，不用秦筝却取用韶虞等古乐曲，像这样是为什么呢？10?快意快意当前，当前，适观适观而已矣。今取人而已矣。今取人则则不然，不问可否，不论曲直，非秦者不然，不问可否，不论曲直，非秦者去去，为为客者逐。客者逐。然则然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民人民也。此也。此非非所以跨海内所以跨海内、制诸侯之术也。、制诸侯之术也。?1 1、快意：形容心情爽快舒适。这里是使动，使人心情爽快舒适。、快意：形容心情爽快舒适。这里是使动，使人心情爽快舒适。2 2、则：表

20、转折，却、则：表转折，却3 3、去：动词使动用法，使之去。、去：动词使动用法，使之去。为：动词，是。为：动词，是。4 4、然则：既然这样，那么。、然则：既然这样，那么。延伸：延伸：然则然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。5 5、所以：表方式，用来。延伸：师者，、所以：表方式，用来。延伸：师者，所以所以传道受业解惑也。传道受业解惑也。6 6、夸海内：横跨海内，这里是征服天下的意思。、夸海内：横跨海内，这里是征服天下的意思。7 7、术：方法。延伸：闻道有先后，、术：方法。延伸：闻道有先后，术术业有专攻，如是而已业有专攻，如是而已。（技艺）。（技艺）战术、权术、心术技术、艺术

21、、武术、学术、不学无术?只不过因为这些音乐可以让人眼前心情爽快，适合观听罢了。但是如今陛下选用人才却不这样，不问是否可用，不管是非曲直，不是秦国的就让人离开，是客卿的就要驱逐。既然这样那么这就说明陛下所看重的，只在声色珠玉方面，而所轻视的，却是普通百姓。这不是能用来征服天下，制服诸侯的方法啊！11?臣闻地广者粟多，国大者人众，臣闻地广者粟多，国大者人众，兵兵强则士勇。强则士勇。是以是以太山不太山不让让土壤，故能成其大；河海土壤，故能成其大；河海不不择择细流，故能细流，故能就就其深；王者不其深；王者不却却众庶，故能众庶，故能明明其德。是以地其德。是以地无无四方，民四方，民无无异国，四异国，四时时

22、充充美，鬼神降福，此五帝三王美，鬼神降福，此五帝三王之所以之所以无敌也。今无敌也。今乃乃弃弃黔首黔首以以资资敌国，却宾客以敌国，却宾客以业业诸诸侯，使天下之士退而不敢西向，侯，使天下之士退而不敢西向，裹足裹足不入秦，此所谓不入秦，此所谓“藉藉寇兵而寇兵而赍赍盗粮盗粮”者也。者也。1 1、兵：兵器。延伸：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。、兵：兵器。延伸：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。2 2、是以：以是，宾语前置。介词宾语提前被称为宾语前置、是以：以是，宾语前置。介词宾语提前被称为宾语前置, ,“以”译为“因为”动词3 3、让：拒绝。成、就：同意，成就。、让：拒绝。成、就：同意，成就

23、。4 4、明：彰显，使动用法，使之显。、明：彰显，使动用法，使之显。5 5、无：不论。延伸：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。、无：不论。延伸：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。6 6、之：消独；所以：表原因。、之：消独；所以：表原因。7 7、乃：竟然、却。延伸：今其智、乃：竟然、却。延伸：今其智乃乃反不能及反不能及/ /今君今君乃乃亡赵走燕亡赵走燕8 8、业：使动用法，使（其他诸侯）成就霸业。、业：使动用法，使（其他诸侯）成就霸业。9 9、裹足：停止不前。、裹足：停止不前。我听说田地广就粮食多，国家大就人口众，武器精良将士就骁勇。因此太山不拒绝泥土，所以能成就它的高大

24、；江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的幽深；有志称王的人不拒绝民众，所以能彰显他的德行。因此土地不分东西南北，百姓不论异国本国，那样便会一年四季丰裕美好，天地鬼神降赐福运，这就是五帝三王无可匹敌的缘故。现在却抛弃百姓去帮助敌国，拒绝宾客去让诸侯成就霸业，使天下的贤士退却而不敢12西进，停止不前不入秦国，这就是平时所说的“给敌人提供粮食和武器”啊。?夫物不产于秦，可夫物不产于秦，可宝宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以损民以益益仇，仇，内内自虚自虚而外树怨于诸侯而外树怨于诸侯，求国无危，不可，求国无危，不可得得也。也。?1 1、宝：珍

25、爱、珍视。延伸：、宝：珍爱、珍视。延伸：韩非子解老：吾有三宝，持而宝之。2 2、益：帮助。、益：帮助。3 3、而：表转折，但是。、而：表转折，但是。4 4、内、外：名词作状语，在内部、在外部。、内、外：名词作状语，在内部、在外部。5 5、树怨于诸侯：状语后置，于诸侯树怨。、树怨于诸侯：状语后置，于诸侯树怨。6 6、得：实现。、得：实现。?( (有的) )物品虽不出产在秦国，但是值得珍爱的却很多； ( (有的) )贤士虽不出生于秦，但是愿意效忠的很多。如今驱逐宾客来资助敌国，减损百姓来帮助对手，在内部造成自己空虚却在外部在诸侯中招致怨恨，( (这种情况下) )想谋求国家没有危难，是不可能实现的啊

26、。13各段分析各段分析1、开门见山地表明观点，指出逐是错误。、开门见山地表明观点，指出逐是错误。“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”开门见山，语气谦开门见山，语气谦和，切合日理万机和，切合日理万机的秦王的性格。的秦王的性格。142、铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。有功于秦。穆公穆公求士求士广纳人才广纳人才遂霸西戎遂霸西戎孝公用孝公用商鞅商鞅变法治国变法治国民盛国强民盛国强惠王惠王用张仪用张仪四面扩张四面扩张以横破纵以横破纵昭王昭王得范雎得范雎打击豪门打击豪门强化集权强化集权“向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦不用，是使

27、国无富利之实，而秦无强大之名也。”153 3、用物与人类比，列举事实说明爱异国物、逐、用物与人类比，列举事实说明爱异国物、逐外国人非统一天下、制服诸侯之术。外国人非统一天下、制服诸侯之术。“然则是所重者在乎色、乐、珠、玉，而所轻者在乎人民也。此非玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。所以跨海内、制诸侯之术也。 ”16? 1）、此数宝者，秦不生一焉，而陛下说）、此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？之，何也？2）、必秦国之所生然后可）、必秦国之所生然后可必出于秦然后可必出于秦然后可3）、弃秦乐取郑卫之乐）、弃秦乐取郑卫之乐若是者何也？若是者何也？17181818? 今取人则不然

28、，不问可否，不论曲直，非秦今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者，在乎色、者去，为客者逐。然则是所重者，在乎色、乐、珠、玉，而所轻者，在乎人民也。乐、珠、玉，而所轻者，在乎人民也。19小小结结? 此非所以跨海内、制诸侯之术也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。这不是能用来驾驭天下，制服诸侯的方这不是能用来驾驭天下，制服诸侯的方法啊！法啊！举出大量事实，说明举出大量事实，说明重物轻重物轻人人决非一代英主所应为。决非一代英主所应为。204 4、理论概括论述，阐明纳客与逐客的利害。理论概括论述，阐明纳客与逐客的利害。却宾客以业诸侯，使天下之士退却宾客以业诸侯，使天下之士退而不

29、敢西向，裹足不入秦，此所而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。215 5、得出结论，逐客必将造成秦国的危亡。得出结论，逐客必将造成秦国的危亡。“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。”225 5、得出结论，逐客必将造成秦国的危亡。得出结论，逐客必将造成秦国的危亡。“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。”22文本解析1、表明观点、表明观点开门见山开门见山一、全文结构一、全文结构(逐客是错误的逐客是错误的)2、史实论证、史实论证秦国四公重用客的史实秦国四

30、公重用客的史实（客有功于秦客有功于秦）3、类比论证类比论证爱异国物爱异国物逐外国人逐外国人非统一天下、制服诸侯之术非统一天下、制服诸侯之术（逐客不利统一大业逐客不利统一大业）4、归纳论证归纳论证求国无危，不可得也求国无危，不可得也（逐客将危害秦国逐客将危害秦国）5 5、得出结论，逐客必将造成秦国的危亡。、得出结论，逐客必将造成秦国的危亡。23全文总结全文总结?这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有在这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有在逐客这个具体问题上逐客这个具体问题上就事论事就事论事，也没有涉及自己，也没有涉及自己个人的进退个人的进退出处出处，而是站在，而是站在“跨海内，

31、制诸侯跨海内，制诸侯”完成统一天下大业的高完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，这反映了李斯的卓越见识度，来分析阐明逐客的利害得失，这反映了李斯的卓越见识，体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人路线。文章，体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人路线。文章所表现出的所表现出的天也有一定的借鉴意义。天也有一定的借鉴意义。不分地域，任人唯贤不分地域，任人唯贤的思想，在今的思想，在今24劝谏艺术劝谏艺术一、一、伴君如伴虎：伴君如伴虎：劝谏的难度（比干、屈原等）；劝谏的难度（比干、屈原等）；二、二、此文的成功之处此文的成功之处：李斯既亦在逐中，若李斯既亦在逐中，若 开口便直斥逐客之非，宁

32、不适开口便直斥逐客之非，宁不适以触人主之怒以触人主之怒，而滋之令转甚耶！妙在，而滋之令转甚耶！妙在 绝不为客谋，而绝不为客谋，而通体专为秦谋通体专为秦谋。语意由浅入深，一步紧一步，此便是游。语意由浅入深，一步紧一步，此便是游说秘诀。说秘诀。意最真挚，笔最曲折，语最委婉。而段落意最真挚，笔最曲折，语最委婉。而段落承接，词调字句，更无不各具其妙。（清承接，词调字句，更无不各具其妙。（清余诚重订余诚重订古文释义新编卷五古文释义新编卷五25深入探究深入探究1.1.试分析谏逐客书一文的论证思路。试分析谏逐客书一文的论证思路。第第1 1段段正面论述历史上客卿对秦国的贡献，先纵情放开，铺叙八位客卿有功于秦的

33、事正面论述历史上客卿对秦国的贡献，先纵情放开，铺叙八位客卿有功于秦的事实，用一连串排比句尽情铺写，给人以客卿之功绩说不尽之感；然后用“此四君者，皆以客之功”一句作结，一放一收，恰到好处。 第第2 2段段抓住秦王使物用人之间的尖锐矛盾，揭露逐抓住秦王使物用人之间的尖锐矛盾，揭露逐客之非，先尽情铺叙秦王喜爱异国的美色、音乐、珍宝，然后用“今取人则不然”一笔收拢，得出秦王重物轻人的结论。使文章既有强大的逻辑力量，又有浓郁的感情色彩。得出秦王重物轻人的结论。使文章既有强大的逻辑力量，又有浓郁的感情色彩。从全文看，作者不纠结于“客”本身的纷争，撇开个人的利益，从大处、远处着眼，将秦国的安危、利害系于笔端

34、，把对客卿的态度同秦国的利益紧紧连在一起，抓住秦王急于将秦国的安危、利害系于笔端，把对客卿的态度同秦国的利益紧紧连在一起，抓住秦王急于成就帝业的心理，以铿锵的语言、无可辩驳的事实、无懈可击的严密推理，层层剖析论证，成就帝业的心理，以铿锵的语言、无可辩驳的事实、无懈可击的严密推理，层层剖析论证，得出“逐客为过”的观点。262.2. 谏逐客书中的比喻论证比较典型，试加以分析。谏逐客书中的比喻论证比较典型，试加以分析。用秦王取物的态度为喻用秦王取物的态度为喻 ，来说明秦王对取人应该抱有的态度和不可取的态，来说明秦王对取人应该抱有的态度和不可取的态度。文中写道：“夫击瓮扣缶，弹筝搏髀适观而已矣”，这形

35、象地说明了秦王想得意于天下，在任人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈，而取用异国的贤能王想得意于天下，在任人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈，而取用异国的贤能之才。之才。用“太山不让土壤故能就其深 ”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理。用“借寇兵而赍盗粮借寇兵而赍盗粮 ”为喻来说明逐客是“资敌国”“业诸侯”“益仇”的愚蠢行为，既形象生动又具有说服力。这些比喻论证，形象生动，说理深刻，的愚蠢行为，既形象生动又具有说服力。这些比喻论证，形象生动，说理深刻，增加了文章的说服力和感染力。增加了文章的说服力和感染力。273.3.铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说。试结合文章内容分析本文运用铺陈

36、就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说。试结合文章内容分析本文运用铺陈的特点。铺陈的特点。角度的变化角度的变化。铺陈同类和类似事物时，要注意角度的挪移、侧重点的选择，以突出其特铺陈同类和类似事物时，要注意角度的挪移、侧重点的选择，以突出其特征。如第征。如第 1 1段连写四位君王“以客之功”，就各取一个主要角度：穆公用客卿强调人才来自四面八方，重在广纳人才；孝公用客卿，从思想、政治、经济、军事调人才来自四面八方，重在广纳人才；孝公用客卿，从思想、政治、经济、军事方面全面论述，重在变法治国；惠王用客卿，以连衡打破合纵，侧重于四面扩张；方面全面论述，重在变法治国；惠王用客卿，以连衡打破合纵，侧重于四面

37、扩张；昭王用客卿，“废穰侯，逐华阳”，侧重于打击豪门。其实四位君王在重用客卿、提倡耕战、富国强兵、对外扩张上，有许多共同之处。这里有意避同取异，显得提倡耕战、富国强兵、对外扩张上，有许多共同之处。这里有意避同取异，显得各有千秋。角度的变化既突出了各自的主要特点，又避免了雷同。各有千秋。角度的变化既突出了各自的主要特点，又避免了雷同。28用词的变化用词的变化。如第如第1 1 段写穆公八方求士，用“取”“得”“迎”“来”四个近义词，实际含义一样。由于变化就避免了重复。写惠王的四面扩张，连用“拔”“并”“收”“取”“包”“制”“据”“割”“散”九个动词，灵活多变。第2 2 段写秦王获取珍宝，用段写秦

38、王获取珍宝，用“致”“有”“垂”“服”“乘”“建”“树”七个动词，分别与一定的名词搭配，贴切自然，这些都是用词的变化。这些都是用词的变化。句式的变化句式的变化。如第如第2 2 段中，在铺陈大量珍宝时，就采取了多变的句式，写了十几种东西。“今陛下致昆山之玉树灵鼍之鼓。而陛下说之，何也？”在这一段话中，前面先用七个动宾结构，极力铺陈，而且是肯定性的铺陈；接着用一个反问句“何也？”又把前面的铺陈全面提领起来。下一句是“必秦国之所生然后可，西蜀丹青不为采”。在这里则是先用一个假设句总提，然后连用六个主谓句进行铺陈，而且是否定性铺陈。这两段话都是铺陈珍宝，但一个是总提，然后连用六个主谓句进行铺陈，而且是

39、否定性铺陈。这两段话都是铺陈珍宝，但一个是先铺陈后反问，一个是先假设后铺陈；一个是肯定性动宾结构铺陈，一个是否定性主谓结构铺先铺陈后反问，一个是先假设后铺陈；一个是肯定性动宾结构铺陈，一个是否定性主谓结构铺陈。对美色的铺陈也有所变化，这里就不一一列举了。总之，由于铺陈中同中有变，变中有同，陈。对美色的铺陈也有所变化，这里就不一一列举了。总之，由于铺陈中同中有变，变中有同，所以使大量铺陈错综复杂又一气贯通，既恣肆又严谨，读之但觉势如奔马，而又不觉得烦琐、所以使大量铺陈错综复杂又一气贯通，既恣肆又严谨，读之但觉势如奔马，而又不觉得烦琐、累赘。累赘。294.4. 谏逐客书一文有理有据地阐明了自己的观

40、点，逻辑严密，雄辩有力。谏逐客书一文有理有据地阐明了自己的观点，逻辑严密，雄辩有力。试分析本文的写作特色。试分析本文的写作特色。列举事实陈述道理时极尽铺陈排比之能事列举事实陈述道理时极尽铺陈排比之能事 。可以说通篇文章就是一味地铺陈，而这种铺陈是由一个接一个的排比句组成的。可以说通篇文章就是一味地铺陈，而这种铺陈是由一个接一个的排比句组成的。谏逐客书在论点鲜明、论据真实的基础上铺陈，使得文章淋漓酣畅，气势逼人，无谏逐客书在论点鲜明、论据真实的基础上铺陈，使得文章淋漓酣畅，气势逼人，无懈可击，不可辩驳。懈可击，不可辩驳。善用对比手法善用对比手法 。有纵的方面的对比，昔四位国君唯才是用与今秦王的重

41、物轻人的昔今之比；在横有纵的方面的对比，昔四位国君唯才是用与今秦王的重物轻人的昔今之比；在横的方面，有秦王为政的重异地之物与轻异国之士的是非之比。对比强烈，态度鲜明，更的方面，有秦王为政的重异地之物与轻异国之士的是非之比。对比强烈，态度鲜明，更增强了文章的说服力。增强了文章的说服力。较深锤炼语言，尤以动词的使用为最较深锤炼语言，尤以动词的使用为最。“昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋”中的“取”“得”“迎”“来”四个动词的使用，恰到好处。五位客卿虽然都是入秦为穆公重用，但又各有原因，各具特色，作者通过四个不同的动词便虽然都是入秦为穆公重用，但又各有原因，各

42、具特色，作者通过四个不同的动词便把这些细微的差别表现出来。这四个动词绝不可随意更换，足见作者在遣词方面的把这些细微的差别表现出来。这四个动词绝不可随意更换，足见作者在遣词方面的推敲之苦，锤炼之深。推敲之苦，锤炼之深。30努力吧！无论多大风雨，努力吧！无论多大风雨，雨过天晴后一定是靓丽的彩虹！雨过天晴后一定是靓丽的彩虹！31努力吧！无论多大风雨，努力吧！无论多大风雨，雨过天晴后一定是靓丽的彩虹！雨过天晴后一定是靓丽的彩虹！31努力吧！无论多大风雨，努力吧！无论多大风雨，雨过天晴后一定是靓丽的彩虹！雨过天晴后一定是靓丽的彩虹！31努力吧！无论多大风雨，努力吧！无论多大风雨，雨过天晴后一定是靓丽的彩虹！雨过天晴后一定是靓丽的彩虹！31