《社戏》市公开课一等奖获奖课件.ppt

1、.学习目标学习目标知识和能力知识和能力：过程和方法：过程和方法：自主、合作、探究自主、合作、探究情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：激发对农村美好风光及激发对农村美好风光及劳动人民的热爱之情。劳动人民的热爱之情。体会小说景物描写的特色及刻画人体会小说景物描写的特色及刻画人物性格的方法。物性格的方法。 鲁迅，原名周树人，字鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白国现代文学史上第一篇白话小说话小说狂人日记狂人日记，散，

2、散文集文集朝花夕拾朝花夕拾，小说，小说集集呐喊呐喊，杂文集，杂文集坟坟等。等。 社戏社戏:旧时农村中迎神赛会旧时农村中迎神赛会时演出的戏时演出的戏. 一般在庙里戏台上演出一般在庙里戏台上演出,也有露天也有露天塔台演出的塔台演出的. 小说：小说： 小说的三要素：小说的三要素： 小说的情节结构：小说的情节结构：写作背景短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于19221922年年1010月，当时社会黑暗，农民痛苦，月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的的慈爱，

3、也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。的生活，这种思想感情容于融于作品中。关于关于社戏社戏 社社, ,指土地神及祭祀土指土地神及祭祀土地神的活动。地神的活动。 社戏社戏，指，指在社中进行的有关宗教、在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的

4、南宋时，陆游的“社日社日”诗中就已经有诗中就已经有“太平处处太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏的题咏. .至清代，至清代，社戏社戏成成为戏剧的主要演出形式。为戏剧的主要演出形式。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。农民亲近。社戏社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把活基础上的艺术概括，所以不能把“我我”看成就是鲁迅。看成就是鲁迅。读一读读一

5、读 归归 省省 行行 辈辈 惮惮 絮絮 叨叨 撺撺 掇掇 凫水凫水 潺潺 踱踱 皎洁皎洁xnghngdnx daocun duofchndujio橹蕴藻撮桕棹楫ynzocujizhojl 第二部分第二部分（第（第4 43030节）节）第三部分第三部分（31314040）看戏后的余波看戏后的余波层次划分：层次划分：第一部分第一部分（第（第1-31-3节）节） 平桥村是我的乐土平桥村是我的乐土写到赵庄看社戏的全过程。写到赵庄看社戏的全过程。1请同学请同学朗读朗读一部分。一部分。 2第一部分中有一个词既第一部分中有一个词既写出了平桥村在写出了平桥村在“我我”心心目中的地位，又写出了目中的地位，又写出

6、了“我我”对平桥村的情感，对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。请同学们把这个词找出来。(“乐土乐土”) 偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？（5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）（4 4）有热情好客的小朋友们。（）有热情好客的小朋友们。（有有“最聪明最聪明的双喜的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）的阿发。）（3 3）没有封建礼教的约束，人人平等。）没有封建礼教的约束，人人平等。（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以

7、免念枯燥无味的书。（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。（钓虾（钓虾“归归我吃我吃”；坐船；坐船“在舱中在舱中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剥剥豆豆”；六一公公送我罗汉豆。）；六一公公送我罗汉豆。）第二部分第二部分看社戏看社戏 1默读课文，思考：第二部分是写默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几的全过程。主要写了哪几件事件事?并据此划分好这部分的层次。并据此划分好这部分的层次。 一层一层(49段段)：看社戏前的波折；：看社戏前的波折；二层二层(1013段段)：去看社戏途中的见：去看社戏途中的见闻感受闻感受;三层三层(1421段段)：在赵庄看社戏；

8、：在赵庄看社戏；四层四层(2230段段)：看社戏后深夜归航。：看社戏后深夜归航。 2“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作。作者在者在“看戏看戏”这部分没有平这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。三次波折、三次转机。 叫不到船叫不到船 戏前波折戏前波折解决的办法解决的办法八叔的船回来了八叔的船回来了心情心情沮丧沮丧高兴高兴看戏对于我的重要看戏对于我的重要不准和别人同去不准和别人同去怕外祖母担心怕外祖母担心和小伙伴们同去和小伙伴们同去双喜打包票双喜打包票3、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙、一切问

9、题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听同学朗读第听同学朗读第10段，并思考。段，并思考。 圈出描写少年朋友们开船动作的动圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。词，并体味其运用之妙。动词：动词： 拨、点、磕、架拨、点、磕、架（1 1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2 2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。）表现了去看社戏的急切、愉快心情。

10、阅读第阅读第11自然段自然段视觉：视觉：豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡淡黑黑”，月色朦胧在水气里，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；依稀的赵庄，几点火；嗅觉：嗅觉：豆麦和水草的豆麦和水草的清香清香；听觉听觉：潺潺潺潺的水声，小伙伴的说笑、的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的嚷声，远处的歌吹歌吹。比喻。把比喻。把“淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山”比喻成比喻成“踊跃的铁的兽脊踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出（以动写静，烘托出“我我”急急迫的心情）迫的心情）修辞手法：修辞手法：3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏急于看到社戏的愉快和迫切的心情。的愉快和迫切的心情。1、这些景物描写

11、，从视觉、听觉、嗅觉多个角度为我们展、这些景物描写，从视觉、听觉、嗅觉多个角度为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。 阅读阅读1421段。讨论：段。讨论： 1、这一部分写、这一部分写在赵庄看戏在赵庄看戏，戏好看不，戏好看不好看？从哪里表现出来？好看？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有筋斗，二是也没有“我我”最最爱看的蛇精和跳老虎。三是爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老老旦终于出了台旦终于出了台”，并不停地，并不停地唱着。

12、唱着。 孩子们爱不爱看？从哪里孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？表现出来？不爱看。表现：喃喃的骂、不爱看。表现：喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。自己谈话。 （侧面描写）（侧面描写）朗读朗读2223段。段。这一部分写月夜归航，景这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？物描写突出表现了哪两点？景物美；船快。景物美；船快。视觉视觉听觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初皎洁。回望戏台在灯

13、光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。说再回去看。月还没有落，仿佛看戏也并不很久月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了

14、。吹到耳边来的又是横红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。了，但也不好意思说再回去看。这一次船头的激水声更这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。了艇子看着喝彩起来。侧面描写突出船快侧面描写突出船快1、叙述者、叙述者 2、双喜、双喜 3、阿发、阿发请请3位同学朗读位同学朗读2430段段讨论：这几段写偷豆要表讨论：这几段写偷豆要表现什么。现什么。偷豆这一情节，

15、表现了农偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美通的罗汉豆有了无比的美味，才使味，才使“我我”终身难忘终身难忘。“偷偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情反映了小朋友们反映了小朋友们诚恳待客的热情反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。偷周到细致、天真淳朴的天性。偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷 ”出了欢乐。出了欢乐。 双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩

16、子们的当然领袖。充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。 双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了都回来了! !那里会错。我原说过写包那里会错。我原说过写包票的票的! !”当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘归航偷豆时征求

17、豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。给阿发的娘知道是要挨骂的。吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。好对策。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的我的豆种是粒粒挑选过的” 。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? ?又不肯好好的又不肯好好的摘，踏坏了不少。摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜

18、劳动果实善良宽厚，爱惜劳动果实 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客? ?这是应该这是应该的。的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么? ?”“豆可中吃呢豆可中吃呢? ?” 淳朴、好客。淳朴、好客。 好强。好强。 六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃六一公公是一个宽厚、善良、淳朴六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。、好客、热诚的老人。 宽厚、淳朴、好客、热诚宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力组织才能和号召能力机灵、勤快机灵、勤快 真的，一

19、直到现真的，一直到现在，我实在再没有在，我实在再没有吃到那夜似的好吃到那夜似的好豆，豆，也不再看也不再看到那夜似的好戏了。到那夜似的好戏了。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。” 欧阳修 迅哥之乐不在戏，在乎山水、人和之间也，山水、人和之乐，得之心而寓之于戏也。 我所难忘的是平桥村的人那种淳我所难忘的是平桥村的人那种淳朴、善良、真挚的感情。再加上特朴、善良、真挚的感情。再加上特有的农村风光，人与人之间的和谐有的农村风光，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是亲密的关系。这一切都是“我我”童童年时代在城镇未曾见到过。在以后年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少

20、见到的的人生路上也很少见到的 “我我”对这段往事的回忆，表对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。达了对美好生活的向往之情。 全文小结：全文小结： 优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系社戏 （13）（430） （3140）略略详详略略看社戏的波折看社戏的波折（49）途中的见闻和感受途中的见闻和感受（1013）赵庄看社戏赵庄看社戏（1421）深夜归航深夜归航（2230） 从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写? ?哪些事略写哪些事略写? ? 详略因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波因为文章主要写看社戏，

21、所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。所以略写。总结总结 本文通过本文通过“我我”与农村孩与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。劳动人民的思想感情。（中心思想）归归省省（ ）偏）偏僻僻（ ）挖挖掘掘（ ）钓钓鱼（鱼（ ）悠悠扬（扬（ ）弥弥散（散（ ）宛宛转（转（ ）踊踊跃（跃（ ）兽兽脊脊（ ）蕴蕴藻（藻（ ）

22、乌乌篷篷（ ）支）支撑撑（ ）漂漂渺渺（ ）旺）旺相相（ ）撮撮着（着（ ）桕桕树（树（ ）一、给下列画线字注音。一、给下列画线字注音。xngpjudioyumwnyngjynpngchngmioxingcuji 1 1最惹眼的是最惹眼的是屹立屹立在庄外临河的空地上的一座在庄外临河的空地上的一座戏台。（戏台。（ ）A A像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇不可动摇 B B引起注意，使人吃惊引起注意，使人吃惊C C造成某种局面，使人震动造成某种局面，使人震动 D D如悬崖峭壁一般如悬崖峭壁一般 2 2外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高外祖

23、母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太兴，他们太怠慢怠慢（ ）A A冷淡。这里是客套话，招待不周的意思冷淡。这里是客套话，招待不周的意思 B B懒惰懒惰C C有意地不积极工作，降低工作效益有意地不积极工作，降低工作效益 D D松懈松懈二、为下列句中画线词选择正确的解释。二、为下列句中画线词选择正确的解释。AA3 3我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的柴事件的纠葛纠葛。（）。（）A A纠缠不清的事情纠缠不清的事情B B争执的事情争执的事情C C互相缠绕互相缠绕D D纠正偏差或偏向纠正偏差或偏向三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？三、下列

24、句子各表现了文中人物怎样的性格？1 1阿发一面跳，一面说道，阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们偷我们的罢，我们的大得多呢。的罢，我们的大得多呢。”（ ）2 2不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝豆

25、比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去尝去”他于是打着辑子过去了他于是打着辑子过去了 3 3双喜拔前篙双喜拔前篙双喜所虑的是用了八公公船上的盐和双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。“都回都回来了！那里会错。我原说过写包票的！来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上双喜在船头上忽而大声的说。（忽而大声的说。（ ）4 4真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，豆，也不再看到那夜似的好戏了（也不再看到那夜似的好戏了（ 热情好客，淳朴，无私。热情好客，淳朴

26、，无私。善良，淳朴，豪爽，风趣好客善良，淳朴，豪爽，风趣好客聪明，能干，机智，热情，爽直。聪明，能干，机智，热情，爽直。追求自由，厌恶封建教育，热爱农家孩子，渴望友谊。追求自由，厌恶封建教育，热爱农家孩子，渴望友谊。1 1大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（ 2 2“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（一家的，我们偷那一边的呢？（ ）3 3总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。们在戏台下买豆浆喝。 （ ）动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写