9.3《声声慢》教学案（教师版+学生版）-统编版高中语文必修上册.rar

学习内容：学习内容：声声慢声声慢 总第总第_26_26_课时课时学习目标1.诵读诗词，把握朗读节奏，并进行背诵。2.鉴赏诗词语言，找出手法技巧，并初步分析；3.理解诗歌内容，把握其中的思想情感。学习重难点1.初步分析诗词一般结构，分析关键语句，归纳诗词情感；2.体会李清照夫破家亡、饱经忧患的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。 教学过程知识储备知识储备【自学环节自学环节】【学习活动一学习活动一】 （作者？写作背景？）（作者？写作背景？）【李清照李清照】(1084约 1151)，号易安居士，济南人，宋代女词人。著名学者李格非之女。早期生活优裕，与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入主中原，流寓南方，赵明诚病死，她颠沛流离于江浙皖一带，在孤寂中度过晚年。她的词形式上善用白描手法，独辟蹊径，语言清丽，在艺术上独有成就，被称为“易安体”。她是宋代“婉约派”代表词人之一。【写作背景写作背景】声声慢是李清照南渡以后所写的名篇之一(也有人说是她晚年的作品)。南渡是她生活逆转的分水岭，金兵南侵，她的丈夫赵明诚不幸病故。她把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝廷由建康(今南京)到浙东，饱尝流离颠沛之苦。从此孤身一人，一直在孤苦零丁的日子里煎熬。亡国之恨、丧夫之哀、孀居之苦，凝集心头，无法排遣，她和着血泪写下了千古绝唱声声慢。基础知识基础知识【学习活动二学习活动二】赏意象，品愁情。赏意象，品愁情。 教学过程1.1.这首词开头三句在语言运用上有什么特色？抒发了词人心中哪些清愁哀怨？这首词开头三句在语言运用上有什么特色？抒发了词人心中哪些清愁哀怨？2.2.本词的词眼是哪一个字？它包含了怎样的丰富内涵？本词的词眼是哪一个字？它包含了怎样的丰富内涵？3.中国古典诗词主要是通过意象来传情达意。什么是意象呢，就是融入了作者主观感情的物象。清照在写作愁情的时候，同样是借助一些意象来抒写。所以，下面我们就一起来赏意象，品愁情。（1 1）清照在词中选取了哪些意象？）清照在词中选取了哪些意象？答： （2 2）这些意象是如何表现出愁情的呢？）这些意象是如何表现出愁情的呢？意象探究意象探究（学生自主合作探究）小组交流探讨小组交流探讨（前后四个人为一小组）集体探讨集体探讨（小组代表发言）探讨明确：探讨明确：请简要分析一下本词意象运用的特点。（可分组讨论）意象情感意境淡酒风雁黄花梧桐细雨注意：（注意：（1 1）古典诗词中传统的意象有着特定的内涵。）古典诗词中传统的意象有着特定的内涵。酒： 风： 雁：黄花： 梧桐： 雨：（2 2）作者的心情不同，相同意象会传递不同的情感。）作者的心情不同，相同意象会传递不同的情感。黄花 战地黄花分外香 雁 长空雁叫霜晨月 （3 3）总结本词的意象、意境和情感。）总结本词的意象、意境和情感。 淡酒淡酒 秋风秋风 过雁过雁 黄花黄花 冷清凄美的意境冷清凄美的意境 传递出孤寂愁苦传递出孤寂愁苦梧桐梧桐 细雨细雨 4.4.为何生愁为何生愁当清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自拔之时，她发出了绝望地呼告：“这次第，怎一个愁字了得？”的确，“这次第，怎一个愁字了得。”此时此地，此情此景，已经不单单是一个“愁”字可以概括得了的。让我们突破诗词的显性层面，进入到作者苦闷，复杂的心灵，看看作者为何而生愁？试着看看作者为何而生愁？试着找出答案！找出答案！了解这些史实之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？到底声声慢中的愁是一种什么样的愁呢？明确：明确：【学习活动三学习活动三】重点探究：分析诗人的情感。重点探究：分析诗人的情感。要求：精读这首词，讨论交流，探究如下问题：要求：精读这首词，讨论交流，探究如下问题：1.1.对比阅读李清照的对比阅读李清照的声声慢声声慢和李煜的和李煜的虞美人虞美人，思考后面的问题。，思考后面的问题。虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。这两首词分别选取了哪些意象？它们的意象各有什么特点？这两首词分别选取了哪些意象？它们的意象各有什么特点？2.2.法国诗人克洛岱将李清照的法国诗人克洛岱将李清照的声声慢声声慢作了改写，标题也换成了作了改写，标题也换成了绝望绝望，阅读这首诗，比较两首诗，阅读这首诗，比较两首诗在抒情的方式上的不同。在抒情的方式上的不同。呼唤!呼唤!乞求!乞求!等待!等待!梦!梦!梦!哭!哭!哭!痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!仍然!仍然!永远!永远!永远!心!心!存在!存在!死!死!死!死!克洛岱绝望明确：3.3. 知识拓展：古诗的常见类型。知识拓展：古诗的常见类型。就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。写景诗写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。咏怀诗咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的送杜少府之任蜀州、杜甫的春望。咏史诗咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。咏物诗咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。山水田园诗山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲等。边塞诗：边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。4.【板书设计】声声慢李清照 淡酒淡酒 秋风秋风 过雁过雁 黄花黄花 冷清凄美的意境冷清凄美的意境 传递出孤寂愁苦传递出孤寂愁苦梧桐梧桐 细雨细雨 课后练习课后练习通过完成下面题目通过完成下面题目, ,学生对本节学习进行自主测评，注意答题规范，限时学生对本节学习进行自主测评，注意答题规范，限时 1010 分钟。分钟。1.1.情境默写情境默写（1）李清照声声慢词中说天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体的句子 （2）李清照的声声慢中写凄凉晚年的凄苦心境的句子是： 可见词人满心都是愁，自觉酒力压不住心愁，酒味淡了，真可谓酒入愁肠愁更愁。（3）李清照的声声慢中的 词句是说凄苦的哀愁浸满了作者心灵。身世之痛，家国之痛，孤独之病等等，作者的愁太多太多了，又如何包括得尽，概括得了。2.2.对比阅读李清照的对比阅读李清照的声声慢声声慢和和醉花阴醉花阴，思考后面的问题。，思考后面的问题。醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。【注】这首词作于词人婚后不久，丈夫外出游学之时。这两首词表达的思想感情和选取的意象有何不同？这两首词表达的思想感情和选取的意象有何不同？3.写作练习写作练习我为清照写碑文我为清照写碑文作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。虽然我们不知道她死于何时，葬于何地。但我相信，她已在我们每个人的心目中留下了一座丰碑，只是这碑上还缺少碑文。这碑文就交给同学们来写吧。答案： 学习内容：学习内容：声声慢声声慢 总第总第_26_26_课时课时学习目标1.诵读诗词，把握朗读节奏，并进行背诵。2.鉴赏诗词语言，找出手法技巧，并初步分析；3.理解诗歌内容，把握其中的思想情感。学习重难点1.初步分析诗词一般结构，分析关键语句，归纳诗词情感；2.体会李清照夫破家亡、饱经忧患的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。 教学过程知识储备知识储备【自学环节自学环节】【学习活动一学习活动一】 （作者？写作背景？）（作者？写作背景？）【李清照李清照】(1084约 1151)，号易安居士，济南人，宋代女词人。著名学者李格非之女。早期生活优裕，与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入主中原，流寓南方，赵明诚病死，她颠沛流离于江浙皖一带，在孤寂中度过晚年。她的词形式上善用白描手法，独辟蹊径，语言清丽，在艺术上独有成就，被称为“易安体”。她是宋代“婉约派”代表词人之一。【写作背景写作背景】声声慢是李清照南渡以后所写的名篇之一(也有人说是她晚年的作品)。南渡是她生活逆转的分水岭，金兵南侵，她的丈夫赵明诚不幸病故。她把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝廷由建康(今南京)到浙东，饱尝流离颠沛之苦。从此孤身一人，一直在孤苦零丁的日子里煎熬。亡国之恨、丧夫之哀、孀居之苦，凝集心头，无法排遣，她和着血泪写下了千古绝唱声声慢。基础知识基础知识【学习活动二学习活动二】赏意象，品愁情。赏意象，品愁情。 教学过程1.1.这首词开头三句在语言运用上有什么特色？抒发了词人心中哪些清愁哀怨？这首词开头三句在语言运用上有什么特色？抒发了词人心中哪些清愁哀怨？(1)开头三句运用七组叠字，声情并茂，淋漓尽致地抒发了词人心中的清愁哀怨，奠定了全词哀伤愁苦的基调。(2)“寻寻觅觅”写词人内心的空虚，若有所失；“冷冷清清”写词人处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言词人的心情之悲怆。2.2.本词的词眼是哪一个字？它包含了怎样的丰富内涵？本词的词眼是哪一个字？它包含了怎样的丰富内涵？词眼：愁。内涵：这种“愁”，除了悲欢离合、春忧秋愁一类私愁外，更有颠沛之苦、丧夫之痛、亡国之恨。3.中国古典诗词主要是通过意象来传情达意。什么是意象呢，就是融入了作者主观感情的物象。清照在写作愁情的时候，同样是借助一些意象来抒写。所以，下面我们就一起来赏意象，品愁情。（1 1）清照在词中选取了哪些意象？）清照在词中选取了哪些意象？（请一位同学配乐朗读，其他同学勾画出意象）（学生：淡酒 晚风 孤雁 黄花 梧桐 细雨）（2 2）这些意象是如何表现出愁情的呢？）这些意象是如何表现出愁情的呢？意象探究意象探究（学生自主合作探究）小组交流探讨小组交流探讨（前后四个人为一小组）集体探讨集体探讨（小组代表发言）探讨明确：探讨明确：请简要分析一下本词意象运用的特点。（可分组讨论）意象情感意境淡酒“淡酒”写出了愁绪的浓重，内心的凄苦风“风急”写出秋天的凉意，更突出内心的凄凉雁雁代表思念，睹物思人，更添内心凄苦黄花既写出雨中黄花零落的凄凉，又指女子憔悴的容颜梧桐悲凉、孤寂、凄苦的象征细雨哀伤、愁思凄婉愁苦哀怨注意：（注意：（1 1）古典诗词中传统的意象有着特定的内涵。）古典诗词中传统的意象有着特定的内涵。酒：愁文化 风：渲染愁情 雁：怀乡之思 音信之盼黄花：憔悴的容颜 梧桐：牵愁惹恨 雨：哀伤愁丝（2 2）作者的心情不同，相同意象会传递不同的情感。）作者的心情不同，相同意象会传递不同的情感。黄花 战地黄花分外香 雁 长空雁叫霜晨月 （3 3）总结本词的意象、意境和情感。）总结本词的意象、意境和情感。 淡酒淡酒 秋风秋风 过雁过雁 黄花黄花 冷清凄美的意境冷清凄美的意境 传递出孤寂愁苦传递出孤寂愁苦梧桐梧桐 细雨细雨 4.4.为何生愁为何生愁当清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自拔之时，她发出了绝望地呼告：“这次第，怎一个愁字了得？”的确，“这次第，怎一个愁字了得。”此时此地，此情此景，已经不单单是一个“愁”字可以概括得了的。让我们突破诗词的显性层面，进入到作者苦闷，复杂的心灵，看看作者为何而生愁？到底命运在清照身上刻下了哪些烙印呢，让时间老人来告诉我们答案吧！11271127 年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。11291129 年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。 11321132 年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9 9 月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。1151-11561151-1156 年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。祸不单行祸不单行 孤苦飘零孤苦飘零由亡国到丧失，由再嫁到离异，由入狱到悲死，可谓祸不单行、孤苦飘零呀。晚景凄凉，没有子嗣的清照就这么去了，带着一腔悲愤，悄无声息的去了，无人知道她死于何时，葬于何地。连最公正的时间老人也没有记录。了解这些史实之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？到底声声慢中的愁是一种什么样的愁呢？明确：情愁独居之寂寞明确：情愁独居之寂寞 家愁丧夫之哀家愁丧夫之哀 国愁亡国之恨国愁亡国之恨 比起清照前期代表作一剪梅中的相思闲愁，这份愁又多了多少深刻的内涵呀。【学习活动三学习活动三】重点探究：分析诗人的情感。重点探究：分析诗人的情感。要求：精读这首词，讨论交流，探究如下问题：要求：精读这首词，讨论交流，探究如下问题：1.1.对比阅读李清照的对比阅读李清照的声声慢声声慢和李煜的和李煜的虞美人虞美人，思考后面的问题。，思考后面的问题。虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。这两首词分别选取了哪些意象？它们的意象各有什么特点？这两首词分别选取了哪些意象？它们的意象各有什么特点？声声慢意象：淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨。特点：凄苦落寞。虞美人意象：春花秋月、小楼、东风、明月、雕栏玉砌、一江春水。特点：愉快华美。2.2.法国诗人克洛岱将李清照的法国诗人克洛岱将李清照的声声慢声声慢作了改写，标题也换成了作了改写，标题也换成了绝望绝望，阅读这首诗，比较两首诗，阅读这首诗，比较两首诗在抒情的方式上的不同。在抒情的方式上的不同。呼唤!呼唤!乞求!乞求!等待!等待!梦!梦!梦!哭!哭!哭!痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!仍然!仍然!永远!永远!永远!心!心!存在!存在!死!死!死!死!克洛岱绝望明确：绝望直抒胸臆，感情直露，也未选取任何意象。 声声慢较为含蓄,多避免直接抒情,多借事借景抒情,讲究言外之意,言外之旨，讲究意象的选择，含蓄蕴藉。3.3. 知识拓展：古诗的常见类型。知识拓展：古诗的常见类型。就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。写景诗写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。咏怀诗咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的送杜少府之任蜀州、杜甫的春望。咏史诗咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。咏物诗咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。山水田园诗山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲等。边塞诗：边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。4.【板书设计】声声慢李清照 淡酒淡酒 秋风秋风 过雁过雁 黄花黄花 冷清凄美的意境冷清凄美的意境 传递出孤寂愁苦传递出孤寂愁苦梧桐梧桐 细雨细雨 课后练习课后练习通过完成下面题目通过完成下面题目, ,学生对本节学习进行自主测评，注意答题规范，限时学生对本节学习进行自主测评，注意答题规范，限时 1010 分钟。分钟。1.1.情境默写情境默写（1）李清照的声声慢词中说天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体的句子是：“乍暖还寒时候，最难将息。”（2）李清照的声声慢中写凄凉晚年的凄苦心境的句子是：“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！”可见词人满心都是愁，自觉酒力压不住心愁，酒味淡了，真可谓酒入愁肠愁更愁。（3）李清照的声声慢中的“这次第，怎一个愁字了得”词句是说凄苦的哀愁浸满了作者心灵。身世之痛，家国之痛，孤独之病等等，作者的愁太多太多了，又如何包括得尽，概括得了。2.2.对比阅读李清照的对比阅读李清照的声声慢声声慢和和醉花阴醉花阴，思考后面的问题。，思考后面的问题。醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。【注】这首词作于词人婚后不久，丈夫外出游学之时。这两首词表达的思想感情和选取的意象有何不同？这两首词表达的思想感情和选取的意象有何不同？醉花阴表达的只是离别相思之惆怅，声声慢则抒发的是国破、家亡、夫死后那种浓重的悲痛与哀愁。这两首词除了都选取了酒、黄花、风、黄昏四个意象之外，醉花阴还选取了瑞脑、重阳两个意象，声声慢还选取了雁、梧桐、雨等意象。这些意象都是能够烘托愁绪的典型意象。3.写作练习写作练习我为清照写碑文我为清照写碑文作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。虽然我们不知道她死于何时，葬于何地。但我相信，她已在我们每个人的心目中留下了一座丰碑，只是这碑上还缺少碑文。这碑文就交给同学们来写吧。参考答案：罗帐莫待夫君启，自怜妆，多寂寞。阴阳隔了相思苦，哀词赋却流年。清风潇潇，寒夜凄凄，漓漓湿了袖。帘卷西风孤雁儿，不过江东项羽。清风高松皎月心，溶入墨便是愁。情天恨海，乱世愤怀，换一愁字了。