8.3琵琶行 并序 ppt课件(1)-统编版高中语文高一必修上册.pptx

1、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出

2、刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶女琵琶女演奏演奏前前奏奏曲曲欢欢乐乐曲曲沉沉思思曲曲悲悲愤愤曲曲曲终低沉抑郁低沉抑郁急切轻快急切轻快冷涩凝绝冷涩凝绝激越雄壮激越雄壮曲终收拨曲终收拨孤单凄凉孤单凄凉深情回忆深情回忆自伤身世自伤身世强烈控诉强烈控诉感受琵琶女弹奏技艺之高超感受琵琶女弹奏技艺之高超角度、方法角度、方法一、弹奏的动作：转轴、拨弦、轻拢、慢捻抹复一、弹奏的动作：转轴、拨弦、轻拢、慢捻抹复挑、曲终收拨当心划挑、曲终收拨当心划 动作娴熟连贯而有节奏动作娴熟连贯而有节奏二、旋律的变化：嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银二、旋律

3、的变化：嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、声暂歇、铁剂突出。瓶乍破、声暂歇、铁剂突出。 有急有缓，张弛有急有缓，张弛有度。有度。三、听众的反应：未成曲调先有情、此时无声三、听众的反应：未成曲调先有情、此时无声胜有声、东船西舫悄无言胜有声、东船西舫悄无言 听众如痴如醉听众如痴如醉1、贴切的比喻、环境的烘托。、贴切的比喻、环境的烘托。描写音乐：以声喻声，以形摹声 音乐音乐 特征特征 层次层次 情感情感动作：转轴拨弦动作：转轴拨弦 （序曲）（序曲） 先有情先有情神态：低眉信手神态：低眉信手 声声思声声思指法：轻拢慢捻抹复挑指法：轻拢慢捻抹复挑 （过渡）（过渡） 无限事无限事1、如急雨、如急雨 粗重急

4、骤粗重急骤 2、如私语、如私语 轻微委婉轻微委婉3、珠玉落盘、珠玉落盘 清脆圆润清脆圆润4、莺语花底、莺语花底 宛转流畅宛转流畅5、冰泉冷涩、冰泉冷涩 阻塞压抑阻塞压抑 幽愁暗恨幽愁暗恨 6、银瓶乍破、银瓶乍破 激越奔涌激越奔涌7、铁骑突出、铁骑突出 高亢雄壮高亢雄壮8、如裂帛、如裂帛 短促急迫短促急迫 余韵悠悠余韵悠悠艺术效果艺术效果歌女技艺熟练歌女技艺熟练高超；高超；兼用比喻、通兼用比喻、通感加强其形感加强其形象性。把抽象性。把抽象无形的音象无形的音乐刻画成有乐刻画成有形可感的实形可感的实体，读者还体，读者还能体会出弹能体会出弹奏着的情感奏着的情感琵琶声琵琶声尽诉心中悲愤情尽诉心中悲愤情古

5、人描写音乐美的词语和句子：古人描写音乐美的词语和句子： 在齐闻韶，三月不知肉味。在齐闻韶，三月不知肉味。论语论语述而述而 余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。列子列子汤问汤问 此曲只应天上有，人间哪得几回闻？此曲只应天上有，人间哪得几回闻？ 唐唐杜甫杜甫 赠花卿赠花卿 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 赤壁赋赤壁赋音音 乐乐 描描 写写 （王小玉）声音初不甚大，只觉（王小玉）声音初不甚大，只觉入耳有说不出的妙境：五脏六腑像熨入耳有说不出的妙境：五脏六腑像熨斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个不畅快毛孔，像吃了人参

6、果，无一个不畅快。 唱了数十句之后，渐渐地越唱越高唱了数十句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际入天际 刘鹗刘鹗老残游记老残游记甜润舒畅甜润舒畅尖细高亢尖细高亢品读鉴赏之品读鉴赏之识识“知音知音”谁解青衫湿谁解青衫湿快速诵读第三四段快速诵读第三四段 一、字词项： 突出突出刀枪鸣 古义:突然出现 今义:超出一般，冲出 颜色故古义:容颜 今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象 老大老大嫁作商人妇古义:年龄大了 今义:兄弟排序第一 秋月春风等闲等闲度 古义:随随便便今义:指平常、普通 整顿整顿衣裳起敛容古义:整理,理一理 今义:使

7、不健全的健全起来 凄凄不似向前声 古义:以前 今义:是介词和方位名;词构成的一个词，向前方 暂： 词类活用(一)名词的话用 1.名词作状语 (1)浔阳江头夜送客 夜:在夜里 (2)梦啼妆泪红阑干 梦:在梦里 2.名词作动词 (1)歌以赠之 (2)梦啼妆泪红阑干(3)遂命酒 (二)形容词的活用形容词作动词 (1)商人重重利轻轻别离 (2)江州司马青衫 歌:作歌 泪:流泪 命:叫，吩咐 重:看重 轻:轻视 湿:被浸湿文中的琵琶女是一个怎样的形象？ 年轻时色艺双绝，富贵子弟争献年轻时色艺双绝，富贵子弟争献宠，生活中充满欢乐，但以色取宠，生活中充满欢乐，但以色取悦于人，饱含悲苦；悦于人，饱含悲苦； 年

8、长色衰，又值社会动乱，门前年长色衰，又值社会动乱，门前冷落，嫁作商人妇，转徙江湖，冷落，嫁作商人妇，转徙江湖，过着凄清生活。过着凄清生活。 揭示封建社会中被侮辱、被损揭示封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运。害的乐伎们的悲惨命运。琵琶女琵琶女形象形象 年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感年轻时年轻时年老时年老时起对比反衬作用起对比反衬作用 被贬江洲被贬江洲 病卧浔阳病卧浔阳*伤琵琶女：正如诗中云：伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽

9、怨的曲调本琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。 伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。难耐。 人悲，己怜人悲，己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪泪”，既是诗，既是诗人对被压迫妇女的同情与

10、尊重，又是对当时社人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。会的控诉。 第三次演奏：第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：“男儿有泪男儿有泪不轻弹，不轻弹，只因未到只因未到伤心时。伤心时。”诗人白诗人白居易为何居易为何在一个素在一个素不相识的不相识的琵琶女面琵琶女面前泪洒青前泪洒青衫呢？衫呢？ 品读鉴赏之品读鉴赏之品品“情情”谁解风物意谁解风物意 诗人笔下的琵琶女诗人笔下的琵琶女没有认识到没有认识到昔日卖笑承欢、昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反醉生梦死的生活是

11、一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。 她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。己的不幸遭遇中得到觉醒。探究：探究： 琵琶女对自己的命运有没有清醒的认识？琵琶女对自己的命运有没有清醒的认识？ 一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但白居易能冲破封抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但白居易能冲破封建的等级观念，在这风清月白的环境下自然产生强烈建的等级观念，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，平等地看待一个

12、地位卑贱的琵琶的感情共鸣和交流，平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，可见其对歌伎可见其对歌伎人格尊重的进步思想。人格尊重的进步思想。 回顾全文，拓展主题回顾全文，拓展主题 二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。贤能的黑暗。 1 1、琵琶行琵琶行是一首叙事诗，诗中叙述一是一首叙事诗，诗中叙述一位琵琶女位琵琶女“年长色衰年长色衰”后沦落的遭遇，也表达后沦落的遭遇，也表达了诗人了诗人“谪居卧病谪居卧病

13、”中的凄凉心境。中的凄凉心境。 2 2、结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，、结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。映成衬。 3 3、诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。神入化，对音乐的描写可谓绝唱。总总 结结 听夜筝有感听夜筝有感 白居易白居易 江州去日听筝夜，白发新生不愿闻。江州去日听筝夜，白发新生不愿闻。 如今格是头成雪，弹到天明亦任君。如今格是头成雪，弹到天明亦任君。【格是格是】已

14、是。已是。（1 1）这首诗主要运用了什么表现手法？（）这首诗主要运用了什么表现手法？（3 3分）分）（2 2）试分析诗歌中作者情感的变化。（）试分析诗歌中作者情感的变化。（5 5分）分） 用今昔对比的手法，把曾经白发新生时“不愿闻”与现在头成雪了“弹到天明亦任君”进行对比，以豁达之语表悲切之情。.作者由昔日贬谪江州白发新生，怕听筝声，到如今饱经沧桑白发如雪，任君弹奏，由昔之伤离悲老，到今之冥顽无感于中，由多愁善感到心如止水，写出了作者宦海沉浮，历经人生忧患之后，表面淡然旷达，实则深悲极苦的内心世界。 赏析：赏析：此诗写自己中年与暮年的对于挫折的不同感受。元和十年，诗人因激于义愤上书言事，被贬为江州司马，时年四十四岁。初遭打击，新生白发，自然感到理想受挫，时不我与，夜不能寐之际，听到忧怨的筝声，不禁为之愁肠百结，难以承受，因而不愿再听。暮年饱经忧患，霜雪满头，相比之下，先前的挫折简直算不了什么，可谓是“曾经沧海难为水”了。正因为他饱尝了太多的痛苦，所以能够对忧怨的筝声无动于衷，听之任之。此诗写得辞浅意深，在看似旷达超脱的诗句中含蕴着的，是极为悲凉沉痛的心情。作业：作业：1.1.熟读课文，并背诵。熟读课文，并背诵。2.2.完成相关习题。完成相关习题。