从百草园到三味书屋一等奖-完整版PPT课件.ppt

1、从百草园到三味书屋作者背景字词教学重点分析结束鲁迅 （18811936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家鲁迅鲁迅从百草园到三味书屋返回返回 从百草园到三味书屋这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三一八” 惨案后鲁迅被反动当局通缉，应邀去厦大任教，当时学生还没开学，鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。 本文选自朝花夕拾（散文集，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的）。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。

2、百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。返回返回读准下面黑体字的拼音：读准下面黑体字的拼音：确凿确凿(zo) (zo) 菜畦菜畦(q) (q) 攒攒(cun) (cun) 拗拗(o) (o) 桑葚桑葚(shn) (shn) 蟋蟋蟀蟀(shui) (shui) 臃肿臃肿(yng zhng) (yng zhng) 脑髓脑髓(su) (su) 书塾书塾(sh) (sh) 博学博学(b) (b) 蝉蜕蝉蜕(chntu) (chntu) 缠络缠络(chnlu) (chnlu) 竹筛竹筛(shi) (shi) 觅觅食食 ( m ) ( m )

3、渊 博渊 博 ( y u n ) ( y u n ) 人声鼎沸人声鼎沸(dng)(dng)人迹罕至人迹罕至(hn) (hn) 绣像绣像(xi) (xi) 锡箔锡箔(b) (b) 返回返回 皂荚树及皂荚皂荚树及皂荚 紫红的桑葚紫红的桑葚百草园中的菜畦百草园中的菜畦百草园正门百草园正门 鸣蝉鸣蝉 覆盆子覆盆子木莲藤木莲藤 何首何首乌乌重点语段：朗读第重点语段：朗读第2自然段，从下列角度自然段，从下列角度思考，作者写了什么？思考，作者写了什么？ (1) 从句式上看：从句式上看： (2)从描写的范围来看：(3)从描写的对象来看：(4)从观察的角度来看：(5)从修辞手法的角度看：(6)从遣词描写来看：返

4、回返回下一页 从句式上看：用从句式上看：用“不必说不必说也不也不必说必说单是单是”宕开一笔为的是突宕开一笔为的是突出下面出下面“单是单是”的内容。既然的内容。既然“单是单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。这是比皆是。这是“以一概全以一概全”的写法。的写法。 请你仿照请你仿照“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”的句式写一句话。的句式写一句话。返回返回 (2)从描写的范围来看：先写整体。后写局部。 返回返回返回返回 从描写的对象来看：既有植物，又有动物。 返回返回 视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。

5、 听觉：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 触觉：有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根。 味觉：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。返回返回 从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 返回返回 从遣词描写来看，用词十分准确、生动，形容黄蜂用“肥胖”“伏”，形容叫天子用“轻捷”“直窜”，形容石井栏用“光滑”都十分贴切。 文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟? 先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获

6、、经验教训。运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。 请模仿鲁迅先生使用一系列请模仿鲁迅先生使用一系列动词描写冬天捕鸟的情景，也用动词描写冬天捕鸟的情景，也用五个以上的动词描写你亲自做过五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动（也可以边说边表的一种活动（也可以边说边表演）。演）。返回返回 童年鲁迅对文中提到的先生是童年鲁迅对文中提到的先生是什么态度？什么态度？ 主要是敬慕先生，对他渊博的知识主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服同时也很爱他，因为学生感到信服同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不过瞪瞪眼而已。体罚他们，通常不过瞪瞪眼而已。 本文的主题主要存在两种分歧：本文的主题主要存在两种分歧：一种意见认为，本文的主题在于批判一种意见认为，本文的主题在于批判封建教育制度；另一种意见认为，本封建教育制度；另一种意见认为，本文的主题应该是：通过对百草园和三文的主题应该是：通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、欢乐的心理。对此，你是怎么看的？欢乐的心理。对此，你是怎么看的？