人物的语言描写课件.ppt
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- 人物 语言 描写 课件
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1、写作指导写作指导怎样描写人物语言怎样描写人物语言1语言描写语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切,符合人物的身份和性格,应该是一个人在特定环境中非说不可的话。(如果把说话时的神态、动作、语气等也加以适当的描写出来,文章会更加生动。)其主要作用是刻画人物性格。也许有的同学的作文看起来语句很流畅,条理很清晰,但如果没有语言描写总是给人一种干巴、乏味的感觉。那么,怎样描写好人物语言,使小作者笔下的人物“活”起来呢?2语言描写的类型语言描写的类型一个人说,自言自语一个人说,自言自语独白:独白:1、 “唉,这鬼天气!又闷又热,蚊子也来唉,这鬼天气!又闷又热,蚊子也来捣乱,一夜没睡,
2、真倒霉!捣乱,一夜没睡,真倒霉!”王老五不停地边拍着王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。蒲扇边咒骂着。3语言描写的类型语言描写的类型?两个人对话:两个人对话:2、“你去哪儿?你去哪儿?”“”“图书馆。图书馆。”“借书吗?借书吗?”“”“不,还书。不,还书。”4语言描写的类型语言描写的类型多人谈话:多人谈话:马克说马克说 :“我们去上海吧。我们去上海吧。”玛丽说:玛丽说:“上海没什上海没什么传统的东西,还是去西安吧。么传统的东西,还是去西安吧。”罗兰一听又不同罗兰一听又不同意了,急忙说:意了,急忙说:“我喜欢自然风景,听说中国的西我喜欢自然风景,听说中国的西部自然风光很好,我们去那里旅行吧。部自然风
3、光很好,我们去那里旅行吧。”爱德华听爱德华听了他们的话,很为难地说:了他们的话,很为难地说:“你们每个人的想法都你们每个人的想法都不同,我们到底去哪里好呢?不同,我们到底去哪里好呢?”5描写人物语言要注意以下几个问题:描写人物语言要注意以下几个问题:6(1)语言描写应采用)语言描写应采用“直接引说直接引说”的方的方式。式。看下面一段病例:阿山向他的邻居借驴,邻居告诉他驴不在家,阿山很失望。邻居说他来的太不巧。这时,驴突然在厩里叫了起来,阿山很惊奇,咦,那叫的不就是驴吗?主人却说阿山竟相信驴而不相信他。这段文字是语言描写吗这段文字是语言描写吗?上面这段话,交代了两人交谈的内容,许多学生误认为这样
4、就上面这段话,交代了两人交谈的内容,许多学生误认为这样就是语言描写。其实,这段文字没有采用是语言描写。其实,这段文字没有采用“直接引说直接引说”的方式,的方式,所所以不属于语言描写。以不属于语言描写。看以下几种不同的表述形式来进行举例比较:看以下几种不同的表述形式来进行举例比较:71)阿山向他的邻居借驴,邻居说:)阿山向他的邻居借驴,邻居说:“对不起,我的驴不在对不起,我的驴不在家。家。”“”“啊,这啊,这” 阿山很失望。邻居说:阿山很失望。邻居说:“唉,你来的唉,你来的太不巧了!太不巧了!”这时,驴突然在厩里叫了起来。这时,驴突然在厩里叫了起来。“咦,那叫咦,那叫的不就是你家的驴吗?的不就是
5、你家的驴吗?”阿山惊奇地说。阿山惊奇地说。“你这个人真你这个人真是是” 驴主人傲慢地说,驴主人傲慢地说,“竟相信驴,却不相信我!竟相信驴,却不相信我!”8以上三种形式,说明语言描写的形式是多样化以上三种形式,说明语言描写的形式是多样化的,同一个话题可以在同一段中完成,也可以分的,同一个话题可以在同一段中完成,也可以分行分段来表示对话,叙述句可以放前,也可以放行分段来表示对话,叙述句可以放前,也可以放后,还可以插在中间。后,还可以插在中间。上面所说的是人物语言上面所说的是人物语言“直接引说直接引说”的的格式问题,下面我们再来看语言描写的其它问格式问题,下面我们再来看语言描写的其它问题:题:9(2
6、)语言描写要真实、自然、合乎情理。)语言描写要真实、自然、合乎情理。由于人物的地位、身份、个性、经历、年龄、职业、文化教养等不同,由于人物的地位、身份、个性、经历、年龄、职业、文化教养等不同,这就决定着人物的语言必定是色彩斑斓的、变化万千的。语言应力求真这就决定着人物的语言必定是色彩斑斓的、变化万千的。语言应力求真实、自然、合理。例如下面这段文字:实、自然、合理。例如下面这段文字:我的小表妹天真又活泼,有时候她会突然冒出一些你意想不到的话我的小表妹天真又活泼,有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。来。一次,她一本正经地对外公说:一次,她一本正经地对外公说:“外公,我们全家只有你最开心,你外公
7、,我们全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈长庚、沈师傅、长脚、老伯伯、有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈长庚、沈师傅、长脚、老伯伯、爷爷、姨父爷爷、姨父谁的名字也没你多。谁的名字也没你多。”上面这段话,很能反映小孩子的思维特点,成年人是不会这么想这上面这段话,很能反映小孩子的思维特点,成年人是不会这么想这么说的。所以我们进行语言描写时一定要注意人物的实际情况。再看下么说的。所以我们进行语言描写时一定要注意人物的实际情况。再看下面的例子:面的例子:著名作家老舍曾举过这样的例子:一个人老远的回来,看到父亲死了,著名作家老舍曾举过这样的例子:一个人老远的回来,看到父亲死了,他只喊了
8、一声他只喊了一声“爹爹”就哭起来,他决不会说:就哭起来,他决不会说:“伟大的爸爸,你怎么今伟大的爸爸,你怎么今天死了!天死了!”为什么呢?因为为什么呢?因为“伟大的爸爸,你怎么今天死了!伟大的爸爸,你怎么今天死了!”这类的这类的话,不符合儿女在那种特定的悲痛场合中的思想感情。人在悲痛中,一话,不符合儿女在那种特定的悲痛场合中的思想感情。人在悲痛中,一般不多讲话。叫一声般不多讲话。叫一声“爹爹”就哭起来,才合乎情理。就哭起来,才合乎情理。10(3)语言描写要能够反映出人物的思想品质和性)语言描写要能够反映出人物的思想品质和性格特点。格特点。“言为心声言为心声”。人物语言能够帮助读者了解人物的内心
9、世界,。人物语言能够帮助读者了解人物的内心世界,了解人物的思想品质。不同的人,不同的性格,不同的思想,不同了解人物的思想品质。不同的人,不同的性格,不同的思想,不同的境遇,其语言也当呈现不同的风采。我们要写出鲜活的人物,塑的境遇,其语言也当呈现不同的风采。我们要写出鲜活的人物,塑造出大千世界中各显个性的人物形象,应避免造出大千世界中各显个性的人物形象,应避免“千部一腔,千人一千部一腔,千人一面面”的俗套,个性化语言的运用有其不可低估的作用。的俗套,个性化语言的运用有其不可低估的作用。个性化语言练习个性化语言练习(先抽出具体人物,然后按对应语言填入):从前,有个秀才与县官、地主、长工四人在一座庙
10、里赏雪。那从前,有个秀才与县官、地主、长工四人在一座庙里赏雪。那秀才秀才望着纷纷扬扬的大雪,诗兴大发,于是吟道:望着纷纷扬扬的大雪,诗兴大发,于是吟道:“大雪纷纷落大雪纷纷落地主地主地,地,”县官县官也乘兴接句:也乘兴接句:“正是皇家瑞气。正是皇家瑞气。”那那联上第联上第长工长工三句:三句:“再下三年何妨?再下三年何妨?”正在这时,一个在庙中避风雪的正在这时,一个在庙中避风雪的听得火冒三丈,骂道:听得火冒三丈,骂道:“放你娘的狗屁!放你娘的狗屁!”刚好凑足了四句。刚好凑足了四句。11连一连连一连?当警察的爸爸:当警察的爸爸:“在学校吃课间餐,在学校吃课间餐,别忘洗手,当心生病。别忘洗手,当心生
11、病。”“过马路要小心,遇到过马路要小心,遇到红灯亮一定要停下。红灯亮一定要停下。”“知道了,知道了。知道了,知道了。”“上课要专心,作业要上课要专心,作业要认真,要珍惜时间。认真,要珍惜时间。”12当医生的妈妈:当医生的妈妈:?当老师的奶奶:当老师的奶奶:当学生的当学生的“我我”:?设置情境:某一同学乱泼污水,玷污设置情境:某一同学乱泼污水,玷污了墙壁。大家纷纷议论,是否该主动告诉了墙壁。大家纷纷议论,是否该主动告诉老师。针对这一情境,让学生进行对话描老师。针对这一情境,让学生进行对话描写。写。用用A、B、 C、 D、E代替人物姓名,写一代替人物姓名,写一群不同性格的人对话内容。群不同性格的人
12、对话内容。13A:“啊,你犯错啊,你犯错误了,要受批评误了,要受批评了。了。”B:“没事,你不没事,你不说,老师是不会知说,老师是不会知道的。道的。”C:“我看还是主我看还是主动告诉老师吧。动告诉老师吧。”D:“说了不是要说了不是要挨骂吗?挨骂吗?”E:“挨骂也要说,挨骂也要说,那才是个诚实的学那才是个诚实的学A:“你闯祸了,等着你闯祸了,等着(幸灾乐祸的人)(幸灾乐祸的人)挨罚吧!挨罚吧!”B:“不怕,只要你自不怕,只要你自己不承认,谁知道是你己不承认,谁知道是你(不诚实的人)(不诚实的人)泼的水呢?泼的水呢?”C:“我看你还是快去我看你还是快去自首吧,自首吧,坦白从宽,坦白从宽,(幽默的人
13、)(幽默的人)抗拒从严嘛!抗拒从严嘛!”D:“那不是自投罗网那不是自投罗网吗?吗?”(固执的人)(固执的人)E:“我有办法了,你我有办法了,你去拿一根棍子来,绑在去拿一根棍子来,绑在14背上,去负荆请罪。背上,去负荆请罪。”(恶作剧的人)(恶作剧的人)(4)在描写人物语言时,配以神态)在描写人物语言时,配以神态描写、心理描写、动作描写,人物描写、心理描写、动作描写,人物性格就会更鲜明、生动,人物形象性格就会更鲜明、生动,人物形象更富感染力。更富感染力。15把上面那段不同性格人物对话的练把上面那段不同性格人物对话的练习再配以神态描写、心理描写、动作描习再配以神态描写、心理描写、动作描写,比较其效
14、果。写,比较其效果。A:“你闯祸了,等你闯祸了,等着挨罚吧!着挨罚吧!”B:“不怕,只要不怕,只要你自己不承认,谁你自己不承认,谁知道是你泼的水知道是你泼的水呢?呢?”我呆呆地站在教室我呆呆地站在教室门口,同学们围了上来。门口,同学们围了上来。A眯着眼睛笑嘻嘻眯着眼睛笑嘻嘻地说:地说:“你闯祸了,等你闯祸了,等着挨罚吧!着挨罚吧!”“不怕,只要你自不怕,只要你自己不承认,谁知道是你己不承认,谁知道是你泼的水呢?泼的水呢?”B瞪大眼瞪大眼16睛说。睛说。C:“我看你还是快我看你还是快去自首吧,去自首吧,坦白从坦白从宽,抗拒从严嘛!宽,抗拒从严嘛!”D:“那不是自投罗那不是自投罗网吗?网吗?”E:
15、“我有办法了,我有办法了,你去拿一根棍子来,你去拿一根棍子来,绑在背上,去负荆请绑在背上,去负荆请罪。罪。”C凑了上来:凑了上来:“我我看你还是去自首吧,看你还是去自首吧,坦白从宽,抗拒从严坦白从宽,抗拒从严 嘛!嘛!”D打断他的话愤愤打断他的话愤愤不平地说:不平地说:“那不是自那不是自投罗网吗?投罗网吗?”“哎,我有办哎,我有办了,了,”E手舞足蹈地说,手舞足蹈地说,“你去拿一根棍子来,你去拿一根棍子来,绑在背上,去负荆请绑在背上,去负荆请17罪。罪。”比较下面两段话:比较下面两段话:1)“这苹果多这苹果多少钱一斤?少钱一斤?”“两块。两块。”“甜吗?甜吗?”“不甜不要不甜不要钱。钱。”“好
16、,那就来好,那就来十斤不甜的吧。十斤不甜的吧。”“啊?啊?”2)“这苹果多少钱一这苹果多少钱一斤?斤?”一个苍老嘶哑的声音。一个苍老嘶哑的声音。“两块。两块。”脆生生的回脆生生的回答,像带着露水的黄瓜。答,像带着露水的黄瓜。“甜吗?甜吗?”声音细弱的声音细弱的像从地层深处冒出来的一缕像从地层深处冒出来的一缕青烟。青烟。“不甜不要钱。不甜不要钱。”字字字字铿锵,能叫全世界人放心。铿锵,能叫全世界人放心。“好,好,” 老人要了一只老人要了一只编织袋道:编织袋道:“那就来十斤不那就来十斤不甜的吧。甜的吧。”“啊?啊?”卖苹果的双眼卖苹果的双眼瞪得老大,那神态令人想起瞪得老大,那神态令人想起18一只刚
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