人教版高中化学选修四第二章第四节化学反应进行的方向教学课件共23张PPT.ppt

1、金属钛“发现”号航天飞机人造卫星二十一世纪的第三金属二十一世纪的第三金属钛钛 第一步：第一步：TiO2(s)+2Cl2(g)=TiCl4(l)+O2(g) 第二步：第二步：TiCl4(l) +Mg(s)=Ti(s)+MgCl2(s) 金属钛二十一世纪的第三金属二十一世纪的第三金属钛钛 第四节第四节 化学反应进行的方向化学反应进行的方向1）高处的水往低处流；）高处的水往低处流；2）热量由高温物体传向低温物体；）热量由高温物体传向低温物体；3）电流由电势高的地方流向电势低的地方）电流由电势高的地方流向电势低的地方自然界中的自发过程自然界中的自发过程Cu和和AgNO3反应反应NaOH和和HCl反应反

2、应Na投入投入H2O中中铁生锈铁生锈Cu(s)+2AgNO3(aq)=Cu(NO3)2(aq)+2Ag (s) H= -181.75 kJmol-1NaOH(aq)+HCl(aq)=NaCl(aq)+H2O(l) H= -57.3 kJmol-12Na(s)+2H2O(l)=2NaOH(aq)+H2(g) H= -636.1 kJmol-1铁生锈：铁生锈：Fe(s) Fe2O3 (aq) H= -790.7 kJmol-1自发反应自发反应在一定条件下，化学反应一在一定条件下，化学反应一定不能向着吸热的方向自发进行定不能向着吸热的方向自发进行吗吗探究探究1 1：焓变对化学反应自发进行方向的影响：

3、焓变对化学反应自发进行方向的影响利用所给试剂和物品设计实验验证：利用所给试剂和物品设计实验验证：Ba(OH) 2固体、固体、NH4Cl固体、药匙、保鲜袋、橡皮筋固体、药匙、保鲜袋、橡皮筋探究探究1 1：焓变对化学反应自发进行方向的影响：焓变对化学反应自发进行方向的影响2 2）为了让两者为了让两者混合均匀混合均匀和更直观地感知实和更直观地感知实验现象，可用手验现象，可用手轻轻搓轻轻搓混合物！混合物！提示：提示：1 1）所取）所取Ba(OH)Ba(OH) 2 2固体、固体、NHNH4 4ClCl固体固体质量比约质量比约3 3：2 23 3）为了）为了环保环保请扎紧保鲜袋袋口。请扎紧保鲜袋袋口。4

4、4）及时记录实验现象及结论）及时记录实验现象及结论 Ba(OH)2(s)+2NH4Cl(s)=BaCl2(s)+2NH3(g)+2H2O(l) 有序排列的火柴散落时自发地成为无序排列趋向于趋向于体系混乱度增大体系混乱度增大 固体中相对较序排列的粒子固体中相对较序排列的粒子溶解时溶解时自发地自发地成为无序排列成为无序排列趋向于趋向于体系混乱度增大体系混乱度增大1）熵的定义：）熵的定义：熵是衡量体系熵是衡量体系 的物理量；符号的物理量；符号 ，构成物质的微粒之间无规则排列的程度越大，体系的混乱构成物质的微粒之间无规则排列的程度越大，体系的混乱度度 ，熵值，熵值 ；2）熵变：化学反应中存在着熵变，符

5、号）熵变：化学反应中存在着熵变，符号 ；体系的；体系的混乱度增大混乱度增大S 0 0 ，体系的混乱度减小，体系的混乱度减小S 0 03）体系有自发地向混乱度）体系有自发地向混乱度 的方向转化的趋势。的方向转化的趋势。引入新概念引入新概念混乱度混乱度S越大越大越大越大S 0的反应能自发进行的反应能自发进行 ”这一观点，利用所这一观点，利用所给试剂设计实验进行证明和证伪。给试剂设计实验进行证明和证伪。试剂：试剂：CaCl2（aq）、）、HCl（aq）、）、Na2CO3（aq）书写化学反应方程式并说出证明或证伪的理由。书写化学反应方程式并说出证明或证伪的理由。1） 和和 共同影响着化学反应自发共同影

6、响着化学反应自发进行的方向。体系能量进行的方向。体系能量 （H 0）和）和混乱度混乱度 （S 0）都能促使反应自发进行。）都能促使反应自发进行。2）H0且且S0的反应一定的反应一定 自发进行自发进行H0且且S0的反应一定的反应一定 自发进行自发进行3）要判断反应进行的方向，必须综合考虑）要判断反应进行的方向，必须综合考虑体系的体系的 和和 。课堂小结课堂小结焓变焓变熵变熵变降低降低增加增加能能不能不能焓变焓变熵变熵变熵与环境熵与环境在环境学家看来熵增就是污染在环境学家看来熵增就是污染熵在其他领域的应用熵在其他领域的应用衰老是生命系统的熵的一种长期的缓慢的增加，衰老是生命系统的熵的一种长期的缓慢的增加，也就是说随着生命的衰老，生命系统的混乱度也就是说随着生命的衰老，生命系统的混乱度增大，当熵值达极大值时即死亡，增大，当熵值达极大值时即死亡，这是一个不可抗拒的自然规律。这是一个不可抗拒的自然规律。 熵与生命：熵与生命：熵在其他领域的应用熵在其他领域的应用登录一个有搜索功能的网站，键入登录一个有搜索功能的网站，键入“熵熵”字，加字，加深和扩大你对深和扩大你对“熵熵”的认识。的认识。【拓展思考拓展思考】