一颗小桃树优质课一等奖公开课获奖课件.ppt

1、俞敏洪俞敏洪苏格拉底苏格拉底1、自读文章，把握阅读散文的方法，培养学生自读能力。2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3、托物言志、双线交织的写法4、理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义，加深学生对生活、人生的理解和感悟。教学目的教学目的 贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1982年发表作品鬼城二月杏。 1992年创刊美文。1993年创作废都。1997年凭借满月儿，获得首届全国优秀短篇小说奖。2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。2008年凭借秦腔，获得

2、第七届茅盾文学奖。2011年凭借古炉，获得施耐庵文学奖。作者简介作者简介 1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。 通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上远远的灯塔”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。j?nhunggngwich?nwisuluzhu? lu?c?n纤纤纤纤弱小弱小瘦瘦黄黄瘦瘦黄黄顽强顽强

3、整体感知：这是一棵（ ）的小桃树？ 它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，就立即会断了去。（4）先天不足 那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。他们曾嫌长那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。他们曾嫌长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。给它浇水。（8 8）厄运连连 我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。（10）孤独寂寞 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来（13）顽强拼搏合作探究合作探究 1、本文写的主要物是什么？主要的人是谁？另外还写何物何人？小桃树、小桃树、“我

4、我”A.A.衬托小桃树顽强的生命力；衬托小桃树顽强的生命力； 2、本文写盆景、爷爷种花有何作用？多次写奶奶又有何作用？盆景、爷爷奶奶盆景、爷爷奶奶B.B.因为奶奶同小桃树关系密切。因为奶奶同小桃树关系密切。合作探究合作探究 3、如何理解小桃树“长得太不是地方”？因为小桃树长在院子的角落里，暗示自己出生于穷乡别壤。因为小桃树长在院子的角落里，暗示自己出生于穷乡别壤。 因为小桃树生长条件很差，暗示自己出生于穷乡别壤，孤因为小桃树生长条件很差，暗示自己出生于穷乡别壤，孤陋寡闻，后来到城里，才知道天地如此广阔。陋寡闻，后来到城里，才知道天地如此广阔。 4、如何理解小桃树“长得”很委屈？ 5、文章为何多

5、次写小桃树长得弱小？ 因为生长环境太差，不能长得因为生长环境太差，不能长得“火灼灼的火灼灼的”，暗示自己难，暗示自己难成大器。成大器。合作探究合作探究 6、作者在地10段中说“可怜的小桃树”，你认为可怜在什么地方？被埋在院子角落（被埋在院子角落（3 3）大家笑话它，奶奶说它没出息（大家笑话它，奶奶说它没出息（4 4）被猪拱折过一次（被猪拱折过一次（8 8）差点被人砍掉（差点被人砍掉（8 8）身边从来没有蜂飞蝶舞（身边从来没有蜂飞蝶舞（1010）合作探究合作探究 7、用横线画出表明小桃树生长过程的词语，试着连起来说说课文主要写了什么埋在角落埋在角落萌芽萌芽长上二尺来高长上二尺来高有院墙高了有院墙

6、高了开花开花枝儿上保留着一枝儿上保留着一个欲绽的花苞个欲绽的花苞合作探究合作探究 8、“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”。这个句子富有表现力，请加以赏析。 运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识肤浅象地写出了自己对人世的认识肤浅, ,表现了社会的复杂表现了社会的复杂和自己的幼稚。和自己的幼稚。合作探究合作探究 9、“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？ 生活中要敢于克服困难，生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人。己命运的主人。深入探究深入探究 课文的线索是什

7、么？ 线索线索1 1：小桃树的经历（明线）：小桃树的经历（明线） 线索线索2 2：“我我”的经历（暗线）的经历（暗线）深入探究深入探究 对比“盆景”和小桃树的生长环境、所受待遇、外形、结果，你能得出什么样的启示？ 面对厄运不折不挠面对厄运不折不挠深入探究深入探究 对比“我”的桃核和姐姐、弟弟的桃核的来源、待遇和结果，你得出什么样的启示？ 面对厄运不折不挠面对厄运不折不挠深入探究深入探究 文章哪些地方写到“奶奶”，其作用是什么？ 抒发对奶奶的感激、思念之情；抒发对奶奶的感激、思念之情；托物寄情托物寄情文本主旨文本主旨语言赏析语言赏析 1.世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 将人世比

8、作大书，自己对人世的认将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。社会的错综复杂，自己的幼稚天真。语言赏析语言赏析 2.但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 将花苞比作风浪里航道上的指示灯，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。也给予作者希望和信念。拓展延伸拓展延伸 绝不气馁的贾平凹 小桃树的经历就是作者人生的小桃树的经历就是作者人生的经历，追求理想追求幸福是我们的经历，追求理想

9、追求幸福是我们的坚定目标，小桃树就是另一个我，坚定目标，小桃树就是另一个我，小桃树抗争的精神，昭示我们：不小桃树抗争的精神，昭示我们：不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。让我们大家行动起来，美好的未来。让我们大家行动起来，多一点正能量，朝自己的目标，不多一点正能量，朝自己的目标，不忘初心，砥砺前行。忘初心，砥砺前行。课文小结课文小结1.1.文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情地朗读，再把它文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情地朗读，再把它抄写下来，最后用一段完整的话把你欣赏的理由写下来。抄写下来，最后用一段完整的话把你欣赏的理由写下来。布置作业布置作业2.2.根据你对课文的理解，发挥你的想象，续写一棵小桃根据你对课文的理解，发挥你的想象，续写一棵小桃树。树。