《石壕吏》优质课一等奖教学设计.docx
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1、 课题石壕吏课型新总课时主备人授课日期主讲人审核人教学目标: 1了诗歌诗创作的时代背景,理解作者的思想感情2.理解诗人通过叙述故事、刻画人物来反映社会现实、表达感情的写作方法,分析老妇人的话对表达中心的作用3.体会杜甫忧国忧民的悲天悯人之心,认识战争带给人民的深重灾难教学重点:了解战乱给人民带来的深重苦难,感受诗人忧国忧民的情怀教学难点:了解诗人复杂矛盾的心理教学过程一、创设情境,导入新课(情景导入,配轻音乐钢琴曲-眼泪,同时让同学们闭上眼睛,想象并用一个字来描绘教师将要诉说情景是什么样的?)如果你真正关注过唐朝历史,那么“安史之乱”这四个字定会刺痛你的双眼。那是一个哀鸿遍野的年代,那是一场场
2、流血漂橹的战争;战场上厮杀声震天,将士们如枯草般倒地血流成河;村道上哭声震天,牵衣拦道,爷娘妻子送别即将上战场的将士;诗人杜甫面对此情此景,拿起如椽大笔,饱蘸着血和泪,挥笔写下传世名篇石壕吏。 衔接:听了咱班这么多同学的感受,老师也想用一个字,来和同学们共同来探讨这篇诗歌。这个字就是-“苦”字!二、走进文本,讲授新课第一学程:初读诗歌,整体感知学习任务:正确、流利地朗读诗歌并熟读成诵。结合课文注释,利用工具书,掌握重点字词的读音和释义,并标出难读字或难理解的词句。学法指导:1. 自学:先自主阅读,围绕主问题进行阅读,积累。2.互学:小组内相互交流、订正、补充,组长做好指导、分工,为展学做准备;
3、3.展学:小组展示,分享收获,其他小组可针对性补充或质疑。要求声音洪亮,表达清晰,语言流畅。1.初读诗歌体味情感(朗读应注意:字音、节奏、情感)答案预设石壕吏 杜甫暮投/石壕/村,有吏/夜捉/人。老翁/逾墙/走,老妇/出门/看。吏呼/一何/怒,妇啼/一何/苦!听妇/前致/词:三男/邺城/戍。一男/附书/至,二男/新/战死。存者/且/偷生,死者/长已矣。室中/更/无人,惟有/乳下/孙。有孙/母/未去,出入/无/完裙。老妪/力/虽衰,请从/吏/夜归,急应/河阳/役,犹得/备/晨炊。夜久/语/声绝,如闻/泣/幽咽。天明/登/前途,独与/老翁/别。第二学程:深入探究,理解文意学习任务:翻译文本主问题2
4、:结合课下注释及关键字,你能翻译出诗句内容吗?通过第一学程的学习,我们基本上已经能够把文章读熟且理解了文意,那么请同学们逐段细读,批注阅读,能解释出诗词的意思。学法指导:1.自学:先自主阅读,尝试自己结合关键字词及描写手法,翻译诗中描绘意象,标画疑难字词和句子。(3分钟)2.互学:小组内相互交流疑难,共同解决,组长做好指导、分工,为展学做准备。(8分钟)3.展学:小组展示课文的朗读和翻译,概括文章内容。其他小组可针对性补充或质疑。要求声音洪亮,表达清晰,语言流畅(6分钟)第三步:展学要求(学法指导设计)(1)观点明确,有理有据,声音洪亮,语言流畅,表达清楚。(2)其他同学认真倾听,积极补充或质
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