《最苦与最乐》公开课一等奖教学设计.docx

1、课题最苦与最乐课型新总课时主备人授课日期主讲人审核人教学目标：1.运用略读的方法，整体感知文章大意，理解文章脉络。2.用心品读文章，筛选带有作者看法、观点的句子，概括作者的观点。教学重难点：用心品读文章，筛选带有作者看法、观点的句子，概括作者的观点。教学过程（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）最苦与最乐是第四单元的自读课文，本文作者是维新派人物梁启超。他指出尽责任就是幸福就是人生的乐趣。新知学习部分检查预习，导入新课。第一学程：略读课文，整体感知文章大意，理解文章脉络主问题：说说本文可以分为几部分？各论述了什么？第一步：自学运用略读的方法，快速浏览课文，边读边圈点批注第二步：展学个体展学，

2、讲述清楚，声音洪亮。答案：预习部分答案：人生最大的痛苦：身上一种未来的责任人生最大的快乐：尽责任人应当尽责任，而不能逃避责任。主问题1答案：第一部分：（13）负责任是人生最大的痛苦第二部分：（4）尽责任是人生最大的快乐第三部分：（56）人生应当勇于负责任，而不能逃避责任。设计意图：通过表格题为同学们预习指明了方向，表格预习题难度系数小，学生很轻松完成，这一环节的设置也为第一学程，奠定了基础，从而更快速的理清文章脉络。第二学程：主问题2：本文的语言特色有哪些？学法指导第一步：自学独立思考，课文空白处批注记录。第二步：互学组长主持，组员有序交流，并随时记录。第三步：展学生意洪亮，表述清楚，组内分工

3、明确。参考答案：1. 多种修辞手法的运用，如第一自然段的排比和设问等。2. 作者善于引用，引用古语、俗语、名言等，更有说服力。设计意图：这一学程的设置，使学生明白选择现实结合生活情境表述自己的观点，易于被读者理解和接受。学习检测部分第三学程：1文中引用了不少好句子，请对它们作出恰当的解释。（l）“如释重负。” （2）“任重而道远。” （3）“死而后已，不亦远乎？” （4）“无人而不自得。”2. 请指出下列句子所使用的是哪种修辞手法。（l）人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。（ ） （2）孔子所以说，“无入而不自得”，正是

4、这种作用。（ ） （3）到了长成，责任自然压在我的肩头上，如何能逃脱？（ ）（4）尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。（ ）3.选出下面说法有误的一项。（ ）A课文最苦与最乐选自饮冰室全集，作者是近代资产阶级改良主义者、学者梁启超。 B王力是我国著名的语言学家。 C少年中国说不是梁启超的文章。 D谈语言是作者接受新闻与成才杂者采访时的谈话记录。学法指导：第一步：自学独立思考，用心作答第二步：互学组内成员核对答案，并分配好展学任务第三步：展学一个小组展学，讲解有异议的问题。设计意图：课堂练习，巩固知识，加强印象。2、 盘点收获梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们:人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。快乐和幸福就是尽责任。3、 布置作业学完这一课，你的内心肯定收获很多，对于什么是乐什么是苦有了更深刻的认识和理解。作为中学生的你们有着怎么的苦乐观呢？结合自己的学习和生活写一篇不少于200字的感悟。词语积累：如释重负 心安理得悲天悯人梁启超：中国近代思想家、政治家、教育家、文学家。戊戌变法领袖之一，变法失败后流亡日本。中国近代维新派代表人物。，板书设计：最苦与最乐苦乐循环教学反思